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王老师批评他对自己要求太低，与学困生攀比不思进取，这些话年级的孩子无法听懂，他不会明白老师对他有更高的期望是件好事，而是牢牢记住老师的不公原因。

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对阿盛而言，因材施教不等于放任不管。

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如老师对他的期望值比较高。

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还可以请闯关成功的同学做阿盛这样的学困生的闯关小助手，亮亮如果完成自己的闯关任务，也可以来帮助阿盛，或者与阿盛起闯关。

班主任工作平待遇。

尽管最后亮亮妥协了，按照王老师的要求去做，但是，他口服心不服。

这对王老师以后的班级管理和亮亮今后的成长都留下了隐患。

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