工科大学。

该校信息学院信息系在德国处于领先地位，在该学院申请读信息系的中国留学生就有多人，但是目前该系每年容纳学生只有多人。

教授年代是中国重庆大学特约顾问教授该多媒介中心建于年，学生总数人，信息系正在进行的研究项目是卡斯鲁尔大学所在州的虚拟大学，有所大学参与此项目。

教授介绍说，这是个具有挑战性的教材费的减免以及教育补助等事宜。

由此导致德国各州的学校教育各具特色。

为保证全国教育的统性，各州文教部长组成文教部长联席会议，共同协商各州以及各州与联邦在教育制度和教育发展方面的合作凡涉及变动教育标准和考试等问题须提交联席会讨论。

该联席会在波恩设有秘书处。

小学后的分流制。

经过年共同的小学教育之后，学生要分流到类教学目标不同的中学主体中学实科中学文理中学。

这种纵向分流的中学教育，具体为主体中学毕业生主要是接受双元制职业教育，成为技术工人。

实科中学毕业生有资格进入各种全日制职业学校，成为中级技术人员和管理人员。

文理中学毕教投入也应以国家拔款为主，多渠道进行筹集，包括政府制定优惠政策。

关于提高设备利用率问题。

我国存在重硬件轻软件问题。

不少学校设备配备不少，有的档次还很高，但利用率不高，没有充分发挥效益，因此必须进步加强电教设备的管理和教师的培训，提高设备的利用率。

关于传统教学设备和现代教学设备的结合问题。

我国的些部门和学校，过分强调现代教学设备的作用，有的还认为传统教学设备已经过时，可以不用，这是种的认识。

要发挥各种媒体的优势，只要有利于教学，多种媒体都可以在教学中发挥作用。

用什么媒体教学，要从实际出发，花钱少又能解决问题，更符合影仪等常规电教媒体手段的应用。

考察中所到之处的教室配备的投影仪等，教师都在使用。

德国的电视节目中，经常播放些适宜中初等教育的内容，建议我国应引进些这样的节目。

德国的电视台是，台标是。

在电化教育考察中，我们体会到德国人在几个方面的观念较强，给我们留下了深刻的印象，具体为个方面是时间观念强，德国人非常遵守时间，计划几点钟开会参观，准时开始，会前准备充分，介绍情况只是有关人员参加。

是法制观念强，德国有多项法律和法令，司法组织分工细，专业性强，有普通法院行政法院福利法院和财政法院等，从官员到群众都按法律办事教育部赴德电化教育考察报告网友投稿共电视台，电视台每年投入亿马克，来自德国国民每个月交纳的每部电视机的马克费用，其广告收入只占左右。

对于想来学校读书的学生，学校也提供预科学习。

如毕业很久的学生，通过预科学习班，学习德文英文数学，插班也可以。

如果已经工作了，其中的些人想获得大学入学资格，可越过初级阶段，直接进入主要阶段。

高级中学毕业要有外语基础，他们特别重视外语学习，插班生般要接受外语测试，测试西班牙或荷兰文后，方能学习。

语言教学中，他们大量采用了电化教育方法，用软件和进行教学。

校长说，运用电化教学方法，使教学变得实科中学文理中学。

这种纵向分流的中学教育，具体为主体中学毕业生主要是接受双元制职业教育，成为技术工人。

实科中学毕业生有资格进入各种全日制职业学校，成为中级技术人员和管理人员。

文理中学毕业生则有不同形式的中学，因此，入学条件，教学内容教学计划和课程设臵也不尽相同。

双元制职业教育颇具特色。

德国是世界经济最发达的国家之，其基础前提条件之便是高质量的职业教育。

国家和私人企业及社会各方面的投入，使职业教育体系以其形式多样注重实践学生动手能力强综合素质好等特点闻名于世，为德国社会和经济各部门行业输送了大量人才。

教育部赴德电化教育绍说，这是个具有挑战性的项目。

建立基于网络的教育系统，以适应不同学生的需求，节约培养成本。

其具体目标是建立卡斯鲁尔多媒体信息中心，把所有的图书馆和计算机联系起来通过多媒体方式支持教学支持在职教师的培训把虚拟大学的研究成果整合到教学内容中去，使卡斯鲁尔大学成为教学港。

该校目前应用多媒体教学只是种支持协助，远程教育正在研究之中。

学院目前建有间多媒体教室约平方米左右，新建教室准备全部采用无线上网。

德国西南广播电台电视教学部。

西南广播电台由法国占领军建于年，从人到今天人的规模。

西南广播电台是德国的个公育在战后得到恢复和进步发展。

到年，全德共有高校所，其中综合大学所，师范学院所神学院所艺术学院所，应用技术专业学院所，行政管理学院所综合大学所。

目前在校生约万。

德国受过高等教育的人数约占就业人口。

高等学校绝大多数由国家主办，但国家也鼓励私人和民间组织办高等教育，并给以必要的指导和资助。

德国年有民办高校所。

与其它西方国家相比，德国的教育体制具有下述个明显的特征教育管理多中心和多样化中的统是德国教育管理的指导思想。

按照联邦制的国家结构，德国个州享有文化教育自治和自主权，主管各类学校教育。

联邦虽设立了教育部，但其职责有限，入亿马克，来自德国国民每个月交纳的每部电视机的马克费用，其广告收入只占左右。

目前，德国约有的适龄青年人上大学，那些不能或不愿上大学的年轻人绝大多数接受不同形式的职业教育，其中又以接受双元制职业培训为主约为，也就是说，双元制培养的人员是德国技术工人的主要来源。

正因如此，双元制职业教育模式被外界誉为德国经济腾飞的秘密武器。

德国几乎所有学校都是半日制的。

半日制学校般早晨点钟开课，通常到中午点至点钟结束。

课后的活动大多是教学大纲以外的选修课。

德国中学是世界上上课时间最短的中学之，每年只有小时而法国是小时西班牙是小时高等教育原则问题由各州通过各自的教育部实施。

各州在基本法的范围内独立管理及发展其学校教育事业，颁布专门的法规，包括各级学校的设立维护和发展师资的培训和进修学生在学校中的地位，学费和教材费的减免以及教育补助等事宜。

由此导致德国各州的学校教育各具特色。

为保证全国教育的统性，各州文教部长组成文教部长联席会议，共同协商各州以及各州与联邦在教育制度和教育发展方面的合作凡涉及变动教育标准和考试等问题须提交联席会讨论。

该联席会在波恩设有秘书处。

小学后的分流制。

经过年共同的小学教育之后，学生要分流到类教学目标不同的中学主体中学在德国每个州都有主域服务器和相应网站，有不再受知识产权保护的作者的著作和作者情况的内容，有可听到朗读声音的诗歌网站，可选择欣赏。

卡斯鲁尔大学多媒体中心卡斯鲁尔大学位于卡斯鲁尔市中心，在校学生人，是所工科大学。

该校信息学院信息系在德国处于领先地位，在该学院申请读信息系的中国留学生就有多人，但是目前该系每年容纳学生只有多人。

教授年代是中国重庆大学特约顾问教授该多媒介中心建于年，学生总数人，信息系正在进行的研究项目是卡斯鲁尔大学所在州的虚拟大学，有所大学参与此项目。

教授介绍说，这是个具有挑战性的视外语学习，插班生般要接受外语测试，测试西班牙或荷兰文后，方能学习。

语言教学中，他们大量采用了电化教育方法，用软件和进行教学。

校长说，运用电化教学方法，使教学变得灵活。

他强调说，每个人的愿望要求，可能是不样的，个小时在学校面对面学习，其他时间在家学习，称在线高级中学。

目前德国有所这样的学校，明年就有正式的在线高级中学。

女士认为，多媒体教学有两个目标，是让学习者获得同网络打交道的能力，学习鉴别网络内容是使教学更加生动有趣。

这样就需要学校有校园网。

以支持网络学习视频可以发送电子邮件，学习网络运用，寻找资料，建立个人网页等等。

女士认为，市场上的软件很难应用于教学，对于学生自学还不太适用。

因此，在教学中他们用互联网资源上课时，般分成几个小组，每组都有学习主题，学生先在网上查询资料，然后交流学习成果。

学校建有光盘库可提供学生查询资料。

教育部赴德电化教育考察报告网友投稿。

巴符州是德国十个联邦州之，有万人口，中小学生万，教师数万。

巴符州年度预算亿马克，其中亿用于教育。

州教育部下辖个部门，分别负责教师培训和再教育学校建设学校组织管理义务教育和职业教育青少年事物和体育考察报告网友投稿。

重视信息技术成果的应用。

黑森州教育学院让所有教师把自己的研究成果输入到服务器中，建立了统的标准化形式，以利资源共享。

欧洲联合学校进行的坦德姆教学法即在网络环境下进行交互教学的实验在德国学校中比较普及。

卡斯卢尔大学把正在进行的课题研究实验的成果与平时的课堂教学内容相整合的作法也颇受师生赞赏。

教育是政府行为。

德国学校的硬件装配是政府和教育行政部门投入，软件及资源建设仍是政府投入，资源由教育服务器在统的技术标准格式下管理，免费供教师学生使用，真正实现了教育资源共享。

德国在发展信息技术的同时，同样重视投高等教育原则问题由各州通过各自的教育部实施。

各州在基本法的范围内独立管理及发展其学校教育事业，颁布专门的法规，包括各级学校的设立维护和发展师资的培训和进修学生在学校中的地位，学费和教材费的减免以及教育补助等事宜。

由此导致德国各州的学校教育各具特色。

为保证全国教育的统性，各州文教部长组成文教部长联席会议，共同协商各州以及各州与联邦在教育制度和教育发展方面的合作凡涉及变动教育标准和考试等问题须提交联席会讨论。

该联席会在波恩设有秘书处。

小学后的分流制。

经过年共同的小学教育之后，学生要分流到类教学目标不同的中学主体中学共电视台，电视台每年投入亿马克，来自德国国民每个月交纳的每部电视机的马克费用，其广告收入只占左右。

对于想来学校读书的学生，学校也提供预科学习。

如毕业很久的学生，通过预科学习班，学习德文英文数学，插班也可以。

如果已经工作了，其中的些人想获得大学入学资格，可越过初级阶段，直接进入主要阶段。

高级中学毕业要有外语基础，他们特别重视外语学习，插班生般要接受外语测试，测试西班牙或荷兰文后，方能学习。

语言教学中，他们大量采用了电化教育方法，用软件和进行教学。

校长说，运用电化教学方法，使教学变得资助。

德国年有民办高校所。

在德国每个州都有主域服务器和相应网站，有不再受知识产权保护的作者的著