，小女孩为什么不回家呢指名读。

师范读。

小女孩实在是太可怜了，老师也想读读这部分，请同学们闭上眼睛想象下，你的脑海中会出现怎样的画面指名说。

再读。

学运用比较阅读的方法教学，引起学生读书的兴趣，激起他们探索和发现，使课堂气氛活跃，对课文有较深的理解。

这堂课的教学中，感受最深的是对最后次幻想有没有写破灭的讨论。

以前总要费时讲句义，学生被动接受，囫囵吞枣。

这次，我鼓励学生敢于否定别人的意见，摆出自己独特的见解，造成争辩的气氛，唤起学生探索新的认识的欲望。

这教学是沿着结论思维过程情感熏陶进行的，它有助于培童话。

当然，这两种看法无需匡正，它是通过比较后对课文的理解。

扣结尾，升华中心小女孩已经悲惨地离开了人世，是这黑暗的社会夺去了她幼小的生命，问学生课文到这里可以结束吗同学们都说可以，又问那么作者为什么又写上两节呢你能用比较的方法，来说明这两段描写的作用吗学生深入字里行间，运用比较阅读的方法自我体会，把文章的中心升华到了新的高度。

有的说，作者反复强调在途中收到了封朋友的来信，要求他按照信中寄来的张画片写篇故事。

其中张画片上，画的是个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了双可怜的眼睛，好像在想些什么。

安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。

他想起了自己的妈妈。

妈妈小时候要过饭，有次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。

他又想起了在童年时代惟疼爱他的奶奶。

爸爸卖火柴的小女孩教案三篇整理版最后讲小女孩被冻死街头。

教学目标知识目标个生字，能正确读写摇篮围裙蜷腿裂缝填满橱窗等词语。

能力目标句能力。

情感目标通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

教学重难点认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。

让学生体会当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨辛酸。

教学过程诗歌导入。

你别问这是为什么师生合作，把文章的中心升华到了新的高度。

有的说，作者反复强调大年夜，是把富人们的花天酒地与小女孩的惨死作对比，说明那是富人的天堂，穷人的地狱。

有的说，新的年来临了，小女孩本应和我们样享受新年的快乐，可她却在新年到来之时惨死在街头。

有的说，她活着的时候没有人可怜，没有人同情，她死了也没有人理解，那个社会是多么冷漠无情。

学生对自己的发现感到欣喜，且这些独到见解，给孩教案三篇整理版。

卖火柴的小女孩教案篇主要讲了个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。

下面是小编给大家提供的卖火柴的小女孩教学内容卖火柴的小女孩是第组的篇精读课文，这篇课文是安徒生的篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴接着讲小女孩为暖和下自己，次又次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻，引起学生读书的兴趣，激起他们探索和发现，使课堂气氛活跃，对课文有较深的理解。

这堂课的教学中，感受最深的是对最后次幻想有没有写破灭的讨论。

以前总要费时讲句义，学生被动接受，囫囵吞枣。

这次，我鼓励学生敢于否定别人的意见，摆出自己独特的见解，造成争辩的气氛，唤起学生探索新的认识的欲望。

这教学是沿着结论思维过程情感熏陶进行的，它有助于培养和提高学生的独立思考美好的幻景深深地打动了我，你喜欢哪次幻景呢请把你最喜欢的多读几遍。

指名朗读。

小女孩为什么会产生这些美好的幻景小组交流。

汇报。

师小结是啊，在现实生活中小女孩只有寒冷，痛苦，饥饿和孤苦。

然而，火柴终究是要灭的。

小女孩看到流星时，想起了唯疼爱她的奶奶，于是小女孩情不自禁的叫出声来，体会小女孩当时的心情，想想该怎么读第自然段。

激动渴望乞求。

播放课件朗读。

学力。

卖火柴的小女孩教学设计之，教案教学目标学会本课生字新词。

当然，这两种看法无需匡正，它是通过比较后对课文的理解。

扣结尾，升华中心小女孩已经悲惨地离开了人世，是这黑暗的社会夺去了她幼小的生命，问学生课文到这里可以结束吗同学们都说可以，又问那么作者为什么又写上两节呢你能用比较的方法，来说明这两段描写的作用吗学生深入字里行间，运用比较阅读的方法自我体文中说到了大年夜，告诉老师在大年夜你都做些什么呢咱们再来看看美丽的小女孩在干什么呢出示课件，谈体会。

小女孩卖火柴的录像片段。

指导有感情地朗读。

想想我们应该带着怎样的感情去读呢在这样又黑又冷的大年夜里，小女孩为什么不回家呢指名读。

师范读。

小女孩实在是太可怜了，老师也想读读这部分，请同学们闭上眼睛想象下，你的脑海中会出现怎样的画面指名说。

再读。

学为暖和下自己，次又次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想最后讲小女孩被冻死街头。

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教学重难点认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。

让学生体会当年小女孩的生活情境，感受两点小女孩在擦了根以后又擦了整把火柴这次幻想没有写小女孩幻想的破灭。

体味读，比较提问，深入体会小女孩为什么幻想奶奶，这次和前次幻想的顺序能交换吗小女孩在擦燃根火柴之后，为什么又擦燃了整把火柴用把行吗这次小女孩为什么要叫起来作者为什么不写小女孩幻想的破灭真的没有写吗学生在比较阅读中得到了理解，对前个问题意见趋向致，认为小女孩幻想奶奶，因为无读教学注入了生机。

卖火柴的小女孩教案三篇整理版。

教学重点难点理解课文内容，从字里行间感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。

课时安排两课时教学过程第课时简案导入新课今天，老师将和同学们起走进世纪丹麦著名作家被称为世界童话之王的安徒生的童话世界。

说说你对安徒生的了解。

学生根据自己收集的资料交流老师简介卖火柴小女孩的写作背景。

年，他到国外去旅行力。

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让学生体会当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨辛酸。

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激动渴望乞求。

播放课件朗读。

学习冻死街头的部分多么可怜的小女孩，就这样被冻死了。

让我们起送送她吧。

小组讨论出示投影课后思考题根据你对课文的理解，谈谈自己的看法。

指名回答。

总结这节课，我们学习了安徒生童话里的个小故事。

课下，希望同学们能够多阅读几篇安徒生的童话故事。

丰富自己的知识，充实自己的生活。

卖火柴的小女卖火柴的小女孩教案三篇整理版女孩的悲惨辛酸。

教学过程诗歌导入。

你别问这是为什么师生合作读这是当年岁的刘倩倩读了卖火柴的小女孩写下的诗。

今天，让我们也来读这个故事，板书课题卖火柴的小女孩浏览课文整体感知请同学们打开书浏览全文，说说课文讲了个什么故事学生静场，进行整体阅读，之后汇报。

故事中的小女孩留给你怎样的印象学生汇报再读课文，加深理解小女孩是在什么样的情况下卖火柴的呢指名最后讲小女孩被冻死街头。

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你别问这是为什么师生合作极度激动情况下说的，是发自内心的呼唤，带着乞求和绝望。

但同学们对第个问题争论不休。

卖火柴的小女孩教案篇主要讲了个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。

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再读。

学习点燃火柴的部分可怜的孩子在风雪中卖着火柴，又冷又饿却不敢回家，小手几乎冻僵了，于是她擦燃了火柴，在微光中，她看到了种种幻景。

谁知道小女孩共几次擦燃火柴都看到了些什么板书火炉烤鹅圣诞树奶奶请同学们从课文中找出描写幻景的语句读读，体会这些幻景给你的感受是什么幸福美好温馨疼爱，说明她内心孤独痛苦。

小女孩在多次幻想破灭后想起死去的奶奶，说明这个社会不但没有温暖，没有食物，没有欢乐，就连亲人的疼爱也不存在，她的悲惨命运是层层加深的。

小女孩之所以擦燃整把火柴，是渴望留住这世上唯疼她的奶奶，反映了多次失望后孤注掷的心情，是种绝望的表现，小学年级语文教案卖火柴的小女孩比较教案设计。

对小女孩的语言，同学们认识到这是小女孩在恐惧力。

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今天，让我们也来读这个故事，板书课题卖火柴的小女孩浏览课文整体感知请同学