的冬天。

那么，面荷花面柳，城山色半城湖的济南在冬天又是怎样的胜景呢这节课，我们块来欣赏下。

师首先请大家明确两个学习重点本文抓住景物特征写景的方法朗读并背诵精彩的段落。

投影抓住景物特征写景朗读并背诵精彩的段落师请同学们听老师朗读课文，整体感知作者所表达的深情。

同学们，济南的冬天好吗生好，师好在哪里生济南的冬天没有风声，不象我们这里，呼啸的北风令人受不了。

生济南的冬天是温晴的，不象我们这里的冬天，即使有阳光，也是干燥的冷的厉害。

课文济南的冬天教案整理版。

课文济南的冬天教案第课时教学目标知识目标理清本文的层次结构。

领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描们主要学习了如何抓住景物的特点来描写，同时又可以写的生动形象。

那么哪个同学来总结下生我认为要抓住最突出的特点要运用多种手法。

师非常好。

下面同学们再读遍课文，体会下本文的特色。

师法国雕刻家罗丹曾这样说，美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。

我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。

它不同于巧夺天工的工艺美，也不同于绕梁日的音乐美。

然而，它似乎是各种美的组合。

尤其是我们祖国壮丽的山河，真是美得令人陶醉，在春夏秋冬不同的季节，不同的地方，展现出不同的美姿。

只要同学们热心的观察生活，抓住景物的特征，选准角度，在描绘时用些修辞方法，并将自己的感情融会其中，相信同学们定能写出美妙的文字来。

否会饶舌地续写我爱济南的冬天，我爱冬天的济南以抒发胸臆呢我想，是会的。

但老舍先生不会，谁让他是丹青高手呢，。

课文济南的冬天教案第课时教学目标知识目标理清本文的黄草山像地毯上的小团花的小灰色树影所运用的修辞手法是暗喻暗喻明喻明喻明喻明喻暗喻明喻暗喻暗喻暗喻明喻暗喻暗喻借喻明喻就凭这些绿的精神中的绿的精神指的是。

不超过个字布置作业作业本题。

，积累语言材料。

，济南慈善的冬天让人备感亲切，得益于先生朴实亲切的文风，犹如与读者促膝谈心般。

找出文中能体现作者对济南冬天情真意挚的语句，如对于个在北平住惯的人，像我，既写出个人的独特感受，又显得语意恳切，为全文锤定音。

板书设计季节特征温情宝地阳光朗照下的山暖和小摇篮济南的冬天景物特点薄雪覆盖下的山秀气淡雅小水墨画暖而绿的河水清亮蓝汪汪蓝水晶第课时教学内容体会文中的比喻句和拟人句对突出事物形神特点的作用，如揣摩喻体选用的精妙。

与春在写法上的对比阅读。

教学设计检查作业体现老舍亲切文笔的语句举要请闭上眼睛想这是不是个理想的境界循循善诱，点没有强加于人的语势。

真的，济南的人们在。

，品味济南暖冬慈善若娘亲，可爱似少女，清亮赛水晶的艺术形象。

精彩语段研习，鉴赏景物描述方法语段，就如下内容品析研讨。

请同学们自由选择进行答题。

投影全段的中心句是全段的层次划分是全段写小雪之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是文中的动词用得好，如文中的色彩词用得好，如文中是怎样化静为动的呢主要运用了什么修辞方法你在对全段的朗读要求上有什么体会明确最妙是下点小雪呀。

全段分为层小雪呀看吧粉色就是矮松山尖草色阳光树尖用顶，山尖用镶，山坡用穿，山腰用露，几个字各得其所。

青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色。

化静为动的主要技巧是运用了比喻拟人的手法。

主要是拟人，文中的个好像，并不都表示比喻。

朗读中不仅要读好文中的描写部分，而且要读好首尾两句，其中的最呀就吧太是充分凝聚了作者情感的。

，反而把冬天的温晴越发显露了出来，请学生归结本段的写景特色。

归纳作者从色彩和变化课文济南的冬天教案整理版鲜绿全偕着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。

是的，这绿藻是自己享受那儿的甜美呢，不是为谁看的。

它们知道它们那点绿的心事，它们终年在吻着水皮，做着绿色的香梦。

淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们两下。

浣女的影儿，吻它们的绿叶两下。

只要这个，是它们的香甜的烦恼。

羡慕死诗人呀，在秋天，水和蓝天样的清凉。

天上微微有些白云，水上微微有些波皱。

天水之间，全是清明，温暖的空气，带着点桂花的香味。

山影儿也更真了。

秋山秋水虚幻的吻着。

山儿不动，水儿微响。

那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。

注释英文指情人。

镶绦调和燥浣女秋和冬全赐给了济南山，作者写济南秋天的山有哪些特点水的什么特点的结尾从人的感觉角度具体展现了诗境的含义，是哪几种感觉说说这样的结尾有什么作用课堂小结济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美。

掩卷细味那淡还有大明湖也是出名的，清人刘凤诰有面荷花面柳，城山色半城湖的咏湖名句。

整体感知理清文脉。

由朗读，掌握字词。

投影注音济南ǐ镶ā水藻ǎ贮蓄发髻澄清着落看护ā释义响晴文中指天气晴朗燥热。

设若假若。

秀气文雅，不粗俗。

贮蓄储存积蓄。

澄清清澈明亮。

空灵清净透明。

，体味流畅朗读中的语气语调传达出的文章内容与风采。

依阅读提示，思考济南冬天的独具格的风貌是什么课文是从什么角度，用什么手法来表现这特点的文中老舍先生采用中国山水画以大观小的构图取景方法，请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，如用淡雅的山水图定格，仿照春中画图的形式进行概括。

组织小组讨论。

教师点拨明确济南冬天的温晴。

写温晴是从自身感受的角度来写的，采用曲折行文的对比方式。

北平伦敦济南是老舍生活之舟的个主要有层看不见的薄雾在那儿滚动，忽然像有股细风替自然调和着颜色，轻轻的抹上层各色具全而全是淡美的色道儿。

有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光蓝得像要有蓝变绿了，可又没完全绿了晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗样的温柔这便是济南的秋。

况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。

高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。

看山顶上那个塔，再看水。

以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南有泉到处是泉有河，有湖，这是从形式上分。

不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是自然的吧大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。

可是看水，是要看秋水的。

济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。

先不用说别的，只说水中的绿藻吧。

那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。

这种丹青高手呢，。

第课时教学内容本节课在整体感知理清文脉的基础上重点研读第语段，鉴赏景物描述方法。

教学设计导入新课同学们，在朱自清先生的春中欣赏了春天那幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的济南的冬天去领略冬日的景色。

板书课题说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号千里冰封万里雪飘天寒地栗的萧条画面。

但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。

那么，称为宝地济南的冬天确如作者诗情画意的渲染吗就让我们在老舍的引领下起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。

老舍及其创作多媒体显示老舍，现代著名作家，人民艺术家。

原名舒庆春，字舍予，满族人。

出生于北京个城市贫民家庭。

在新文化运动中，开始用白话创作。

年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。

年离英回国，先后任济南齐鲁好归纳写景文章的写作特点。

学生边归纳边举例细致观察景色，按照定的顺序，抓住特征进行描写。

从自身感受出发，融情于景。

巧妙地运用比喻拟人的修辞方法。

师济南有山有水，前面老师分析了雪中小山的美，那水呢哪位同学能用同样的方法来分析下生我认为济南冬天最突出的色彩是绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。

生我认为这里主要运用了拟人的修辞方法，使水有了人的感情。

表达了作者对济南无比的热爱之情。

生类似的用法，我们在朱自清的春中还学过桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

师同学们分析的都很好。

作者写阳光也很有特色，他是结合什么来写的生山。

师主要采用了什么方法呢生比喻和拟人。

师那么济南的人们在冬天是面上含笑的。

他们看那些小山心中便有了着落。

他们从天上看到山上，便不自觉的想起，明天也许就是春天了吧，这样的温暖这几句是从哪个角度写的呢生从人的感觉的角度。

师好的写景文，学青岛山东大学教授。

年赴美讲学。

年回国。

年月因被迫害而不幸逝世，终年岁。

老舍生著作丰富，长篇小说骆驼祥子和话剧龙须沟茶馆是其代表作。

以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。

解题济南的冬天是年春天在济南齐鲁大学任教时所写的篇情辞并茂的写景散文。

题目明确交待了描写的地方和时令。

关于济南的山和水多媒体课件显示画面背景音乐高山流水解说在济南南面有著名的千佛山。

千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。

隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。

层峦叠翠，形成济南的天然屏障。

它们确实都是小山，千佛山的主峰也只有海拔米。

济南多泉水，素有泉城之称，所谓家家听泉，户户插柳。

大致为趵突泉黑虎泉珍珠泉龙潭大泉群。

趵突泉为济南十名泉之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，周的亭台楼阁都罩上层轻纱，宛若仙境。

除泉水而外，今天，我们先来学习老舍先生的济南的冬天。

投影课题在白茫茫的背景上师提到冬天，你会有什么感觉会想到些什么生感到特别冷我会想到呼啸的北风飘飞的大雪瑟瑟的枯枝。

师北风凛冽天寒地冻万木萧条亘古沉寂是我们这里的冬天。

那么，面荷花面柳，城山色半城湖的济南在冬天又是怎样的胜景呢这节课，我们块来欣赏下。

师首先请大家明确两个学习重点本文抓住景物特征写景的方法朗读并背诵精彩的段落。

投影抓住景物特征写景朗读并背诵精彩的段落师请同学们听老师朗读课文，整体感知作者所表达的深情。

同学们，济南的冬天好吗生好，师好在哪里生济南的冬天没有风声，不象我们这里，呼啸的北风令人受不了。

生济南的冬天是温晴的，不象我们这里的冬天，即使有阳光，也是干燥的冷的厉害。

课文济南的冬天教案整理版。

课文济南的冬天教案第课时