生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多同时在每堂课上都充分考虑每个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。特别是初年的学生自控力较差,更应该注意学生的信息反馈。作业。布置作业做到精读精练,有针对性和层次性,对学生的作业批改及时认真,分析并记录好学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题及时作出分类总结,及时进行的评讲,并针对出现有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。辅导。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。尤其在学困,创造能引导全体学生主动参与的教学环境,激发他们的学习兴趣,培养学生掌握和运用知识的能力使他们通过学习,都能在原有水平上得到提高,获得发展。在教学过程中应从教案的设计到课堂教学的实施,力求满足每个学生,承认他们理解能力以及最终发展程度上的差别,在讨论中保护他们的好奇心,从多方位多层次多角度去看待学生,用赏识教育的观点评价学生,发现每个学生的闪光点,使每个学生都充满学好生物课程的信心。在作业的设计上,要针对学生的实际情况,依照不同学生的需求,留些不同层次的练习题。为不同的学生留有余地,引导学生进行知识的迁移,这样可以给教师创造性地教和学生创造性学留有充分的空间。总之,生物是门实验性及探究性很强的学科,应充分倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,这样学生不仅主动地获取了知识,领悟了科学研究的方法,提高了学生分析问题和解决问题的能力,而且堂教学重在准备,作为老师应该做到有备而教,教而有思,思而有得。下面谈谈我的两点备课反思第是备学生。备课的重要环节之就是备学生。本学期我教的个班级都是面上班,学生整体的基础比较差,接受能力也相对较弱。开始的时候,我对学生的了解不够全面,给学生的定位不够准确,所以在教学安排中有部分内容不符合学生的实际情况。经过其他经验丰富的老师的指导和探讨,我认识到教学准备的时候应该根据学生的实际情况,设计合适的教学方法与教学程序,努力让每位学生都参加到课堂的教学活动中。学生是重要的教学人员之,也是教学发展的基本对象。只有全面了解学生,根据学生的实际情况自我反思,才能科学地切合实际地确定教学的起点深度和广度。第是进行备教材。首先要通览教材,鸟瞰全局其次,精读教材,把握重点和难点再次,泛读教材,多涉猎。这样才能对些内容进行必要的删减调换和补充才能分课上要向学生交代我们的复习计划,包括每轮复习起止时间,复习资料,复习资料,复习方式,复习要求等,使学生明确老师的复习安排和意图,让学生心中有学地与老师道扎扎实实地复习。彭乐鑫就有点例外。张贴了考试大纲,明确复习资料。使学生明确哪些资料需要考试,哪些资料不需要考试,不需要考试的资料必须要舍弃。尤其是生物必修的实验共有项,只需要考项。选取了科学的复习模式展示考纲,明确考点要求知识检索,自我发现知识排查速读教材,完善基础知识结构引领点拨,加强知识纵深理解典题解析,巩固提高知识基础变式训练,拓展应用等环节逐步实施复习教学,取得了必须的成效。课堂复习教学中注意了的问题注意精讲多练,教学资源合理共享。如何利用有限的时间有效落实复习教学任务呢精讲多练是我们大家所认可的策略。精讲不是少讲或不讲,就应注意讲的方式和质量。就应注意考点的点拨高中生物老师个人教学工作述职总结报告请勿照搬硬抄就应及时做好学生的心理疏导工作。身体素质对于高考也是个不可忽视的方面。这是我在本学期的第轮复习的些想法和做法。肯定存在不足和需改善的地方。高中生物教师述职工作总结范文本学期,本人担任高年级俩班,这学期来,本人热爱本职工作,认真学习新的教育理论,从各方面严格要求自己,形成了比较完善的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断进步,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。现将本学期的教育教学工作情况总结如下思想政治方面这学期,在教育教学工作中,我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,根据素质教育的要求和高中新课程改革的维目标,确立以学生为主体,以培养学生主动发展为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生的德智体美劳全面发展。在这学期里,我在思想上严于律己,热爱教育事业的自主式学习。要使学生掌握生物学习基本功,并在学习中不断地实践和应用,教师在教学活动中就必须改变传统教学的重教不重学重记不重做等以教师为中心的灌输式教学方式,确立学生的主体地位,重视和发挥学生的主体性自主性。在生物课堂教学中还要渗透素质教育,首先是要转变教育观念,同等对待每个学生。新课程新教材强调面向全体学生,而不仅仅是少数尖子生。这就意味着教师应同等对待每个学生,关注个体差异,着眼于学生的全面发展和终身发展的需要,满足不同学生的学习需求,创造能引导全体学生主动参与的教学环境,激发他们的学习兴趣,培养学生掌握和运用知识的能力使他们通过学习,都能在原有水平上得到提高,获得发展。新课标中的学科培养目标至少有这样几方面资料值得我们关注终身学习的潜力在学科考试中怎样体现什么是适应时代发展需要的基础知识和基本技能,个性是适应时代发展需要在学另方面具备了必须的基础知识,如果学生不会思考,不会审题,不能把知识系统化,学生的认知就会出现偏差,从而造成思维不畅通,运用知识去解决问题的潜力型题目也就无从下手。例如,谢衍生说,老师我把生物知识大多都背出来了,就是做填空题就不会做了。学生潜力的培养是个潜移默化的过程,不能只靠教师的灌输,也不能只靠复习阶段的突击。提高学生潜力的关键是精讲多练,留出更多的时间和空间让学生去思考,注重变式训练,引导学生从中分析对与错得与失,归纳总结出解题规律和方法,从而提升和发展学生的应试潜力。重点抓好以下种潜力的培养。审题潜力。分析综合潜力。主要教会学生各种题型的解题技巧,解题方法。表述潜力。用准确的生物学语言表述答案。密切关注学生的心理动态,及时调适心理变化,培训心理素质。如,我们的学生到考数学就手发抖。就是对自己的劣势科目有种年心理恐惧感。我们老在今后的生物学习中占优势,现在就必须努力了,下面就是帮帮文库网小编给大家带来的高中生物老师个人教学工作述职总结,希望能帮助到大家,高中生物教师述职工作总结范文有语云思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进。作为名刚刚踏上讲台的新教师,我担任个班级的生物老师已经有半学期。这半个学期我曾经茫然,曾经沮丧,但是在有经验老师的指导与帮助下,我慢慢的进入了正轨。以下是我个人对教学的几点反思备课反思备课包括备学生,备教材,备教法,备学法等。课堂教学重在准备,作为老师应该做到有备而教,教而有思,思而有得。下面谈谈我的两点备课反思第是备学生。备课的重要环节之就是备学生。本学期我教的个班级都是面上班,学生整体的基础比较差,接受能力也相对较弱。开始的时候,我对学生的了解不够全面,给学生的定位不够准确,所以在教学安排中有部分内容不符合学生的实际情作业的设计上,要针对学生的实际情况,依照不同学生的需求,留些不同层次的练习题。为不同的学生留有余地,引导学生进行知识的迁移,这样可以给教师创造性地教和学生创造性学留有充分的空间。总之,生物是门实验性及探究性很强的学科,应充分倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,这样学生不仅主动地获取了知识,领悟了科学研究的方法,提高了学生分析问题和解决问题的能力,而且培养了学生合作学习的意识。对课堂学习氛围的反思第是在教学中融入点生活味,把死知识变为兴趣生活。实际生活是教育的中心,教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育心理学家皮亚杰也说过要让学生动手做科学,而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学。因此,教师在教学过程中,最好以学生的现实生活和既有经验及社会实践为基础展开,创设种学生能够独立探究的情境,让学生在动手做和动脑思考等系列的活动中体验感悟,乃。经过其他经验丰富的老师的指导和探讨,我认识到教学准备的时候应该根据学生的实际情况,设计合适的教学方法与教学程序,努力让每位学生都参加到课堂的教学活动中。学生是重要的教学人员之,也是教学发展的基本对象。只有全面了解学生,根据学生的实际情况自我反思,才能科学地切合实际地确定教学的起点深度和广度。第是进行备教材。首先要通览教材,鸟瞰全局其次,精读教材,把握重点和难点再次,泛读教材,多涉猎。这样才能对些内容进行必要的删减调换和补充才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。第是进行教学组织设计,包括提问设计组织形式,反馈策略。课堂教学反思教学过程反思首先是对课堂教学过程的反思,作为名新老师,有时候在课堂中对学生与教师定位不够清晰,忽略了学生的主体地位忽略素质教育的渗透。或者在课堂过程不能很好的教学过程中要提倡教师为辅,学生为上课。增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多同时在每堂课上都充分考虑每个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。特别是初年的学生自控力较差,更应该注意学生的信息反馈。作业。布置作业做到精读精练,有针对性和层次性,对学生的作业批改及时认真,分析并记录好学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题及时作出分类总结,及时进行的评讲,并针对出现有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。辅导。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。尤其在学困方法。表述潜力。用准确的