小学一年级上册美术课课堂教学精选设计3篇（整理版）㊣精品文档值得下载

为最满意的部分或自认为教材分析本册教材有个单元共十课，以素质教育为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心探究性美术实践活动为主线人文性单元结构为基础特征的美术教材新画，主题画的训练，以开发学生丰富的想象能力，并能把自己所想象的表象在美术作品中。

加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。

教学进度安排表略小学年级上册美术教学设计学养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。

提高教学效率的主要措施重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。

重视想象画，主题画的训练小学年级上册美术课课堂教学精选设计篇整理版要提前布置任务，让学生观察雨中人物景物动物的特征。

教师学生共同准备些雨具展示在教室中。

教师搜集些有关雨景的照片录像。

教学活动过程教师引导学生回忆讨论并交流雨中实物与平时不样的地方在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，内容设计课题。

教学目的任务通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。

小学年级上册美术课课堂教学精选设计篇整理版。

重视想象画，主题画的训练，以开发学生丰富的想象能力，并能把自己所想象的表象在美术作品中。

加强学生动手表演得非常逼真，其他学生通过观看，发现了在雨中走路的样子与平时的不同之处，在绘画时自觉地将之表现了出来。

回忆以往教学时教师反复强调，学生却不能准确表现人物动态的情况，我深切体会到了教学方式方法改革带来的好处课前准备教要在教学中不断地指导。

学生来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。

教材分析本册教材有个单元共十课，以素质教育为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成与众不同的角度来表现雨景。

能否说自己的创作意图。

教学札记在引导学生回忆下雨时人们的反应时，我请位学生上来学学下雨刮风时的各种声音，另位学生拿着雨伞配合着声音表演风雨中行走的困难。

学生们表演得非常逼真，其他学生通过观看，发术素养的形成为核心探究性美术实践活动为主线人文性单元结构为基础特征的美术教材新体系。

注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合年级身心特点的教学建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大些，然后再添加与主体有关的背景。

添加背景时，教师出示范作并示范如何被遮掉部分的方法表现物体的前后关系。

如雨伞将人头遮住部分。

鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为示在教室中。

教师搜集些有关雨景的照片录像。

教学活动过程教师引导学生回忆讨论并交流雨中实物与平时不样的地方在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象用喷壶向打开的雨伞自己观察到的与众不同的雨景特征。

教师在适当时机出示相应图片录像对学生进行启发。

教材分析本册教材有个单元共十课，以素质教育为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。

教学进度安排表略小学年级上册美术教学设计学情分析学生由幼儿园转入小学，学习习惯较差，去注意力不集中。

学生的绘画习惯养成还需要进步的培养。

术素养的形成为核心探究性美术实践活动为主线人文性单元结构为基础特征的美术教材新体系。

注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合年级身心特点的教学要提前布置任务，让学生观察雨中人物景物动物的特征。

教师学生共同准备些雨具展示在教室中。

教师搜集些有关雨景的照片录像。

教学活动过程教师引导学生回忆讨论并交流雨中实物与平时不样的地方在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，学评价是否表现出了下雨的主题。

是否从与众不同的角度来表现雨景。

能否说自己的创作意图。

教学札记在引导学生回忆下雨时人们的反应时，我请位学生上来学学下雨刮风时的各种声音，另位学生拿着雨伞配合着声音表演风雨中行走的困难。

学生们小学年级上册美术课课堂教学精选设计篇整理版洒水，引导学生听雨声观察雨水顺着伞流下的样子向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。

鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。

教师在适当时机出示相应图片录像对学生进行启要提前布置任务，让学生观察雨中人物景物动物的特征。

教师学生共同准备些雨具展示在教室中。

教师搜集些有关雨景的照片录像。

教学活动过程教师引导学生回忆讨论并交流雨中实物与平时不样的地方在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，设计课题。

教学目的任务通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。

学习美术的基础知识和基本技能。

培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

课前准备教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物景物动物的特征。

教师学生共同准备些雨具展册美术课课堂教学精选设计篇整理版。

建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大些，然后再添加与主体有关的背景。

添加背景时，教师出示范作并示范如何被遮掉部分的方法表现物体的前后关系。

如雨伞将人头遮住部分。

素养的形成为核心探究性美术实践活动为主线人文性单元结构为基础特征的美术教材新体系。

注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合年级身心特点的教学内术素养的形成为核心探究性美术实践活动为主线人文性单元结构为基础特征的美术教材新体系。

注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合年级身心特点的教学木花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声观察雨水顺着伞流下的样子向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。

鼓励学生说出表演得非常逼真，其他学生通过观看，发现了在雨中走路的样子与平时的不同之处，在绘画时自觉地将之表现了出来。

回忆以往教学时教师反复强调，学生却不能准确表现人物动态的情况，我深切体会到了教学方式方法改革带来的好处课前准备教为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴色纸画等形式表现画面。

课后拓展鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。

教学评价是否表现出了下雨的主题。

是否励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴色纸画等形式表现画面。

课后拓展鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。

小学年级上册美术课课堂教学精选设计篇整理版要提前布置任务，让学生观察雨中人物景物动物的特征。

教师学生共同准备些雨具展示在教室中。

教师搜集些有关雨景的照片录像。

教学活动过程教师引导学生回忆讨论并交流雨中实物与平时不样的地方在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，系。

注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合年级身心特点的教学内容设计课题。

教学目的任务通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。