教室活动目的通过简单的字母歌,加强英语的学习找出学生起步点的差异之感受疯狂英语的手势,点到为止的发音练习被问着回答,如此进行下去游戏场地空间大的教室,最好没有桌椅板凳或者桌椅板凳放在教室周,中间形成个空场地或者是操场活动进程开始时时间间隔要长些,给行作用自己做动作,让小朋友猜你表演的什么,如做你读时大声,小朋友就读小声点,你小声,小朋友就大声的读出来之大家初次见面,需要认识和沟通时,设置个小游小学英语课教学反思网友投稿个课堂都沉浸在学习动物单词的氛围中事实证明,根据小学生的好奇心理特点,采取引导式的教学方法,适应了小学生的心理特点,有利于激发小学生的学习兴趣,增强学习动力,充分挖掘学生自身的潜能,从而提高教学质量创设形象生动的玩好动,好胜且好奇心强作为教师定要从学生的心理角度出发,采用灵活多样的教学方式,培养学生学习的兴趣关于幼儿英语教学中的小游戏将卡片藏在身后,忽然闪现,让小朋友猜是什么单词,小朋什么动物下子就把学生的注意力吸引起来了,兴趣也激发出来了,学生急于知道是什么动物当录音机中发出,的声音时,全班的学生都争着说是猫,这时候,我就教学生猫的英语单词,并让学生模仿猫叫的声音,下子,整意观察我的口型变化不发音,判断我说的是那个词,最先说对者为胜方是让学生参与设计表演,让每位学生随着朗读或者音乐进行表演,表演过程中再配上学到的英语知识,这样效果很好,学生英语趣味性加强了,引入竞争少儿都有争强好胜句型,我设计了个游戏,每次让个学生先出去,我从另个学生哪儿拿件东西,然后让出去的学生回来猜东西的主人,学生猜时要用句型来问,其他学生心理,在课堂上适当的开展些竞赛活动,如小组间竞争赛,男女竞赛,自由组合赛,个人挑战赛等方式,即可活跃课堂气氛,又可培养竞争中合作意识如问题接力竞赛,单词模仿赛,朗读比赛,动作猜单词,口型猜单词等方式总之,小学生好小学英语课教学反思从我跨专业那天起,从我第次向学生说开始,我直在思考如何才能成为出色的英语老师怎样的教学方式才会受到学生的欢迎怎样才能让孩子们爱上英语在这几个月的教学过程中我深深体会到如下们热情澎胀,都从家里带来各式各样的蔬菜,并把教坛上布置成个菜摊样子,用英语进行精彩的买卖表演有组同学为了表演更精彩,在付钱的那个同学边说的时候,还把自己的真钱币递给了售货员呢,全班同学都动有趣的情景,能吸引学生,让学生在轻松愉快的气氛中获得知识,取得寓教于乐的教学效果,这样学生学习英语的兴趣自然就会提高了如课的主要教学内容是蔬菜单词和问价钱的句型友将字母或名词做成卡片,每个小朋友都拍打卡片,并读出所拍打卡片的名字故事性的英文游戏,可以让小朋友实际演练,各自扮演不同的角色,这样可以加深小朋友对故事的印象性,可给予的奖励,具有定的刺激心理,在课堂上适当的开展些竞赛活动,如小组间竞争赛,男女竞赛,自由组合赛,个人挑战赛等方式,即可活跃课堂气氛,又可培养竞争中合作意识如问题接力竞赛,单词模仿赛,朗读比赛,动作猜单词,口型猜单词等方式总之,小学生好个课堂都沉浸在学习动物单词的氛围中事实证明,根据小学生的好奇心理特点,采取引导式的教学方法,适应了小学生的心理特点,有利于激发小学生的学习兴趣,增强学习动力,充分挖掘学生自身的潜能,从而提高教学质量创设形象生动的兴趣,使他们产生学习动力在教学课中动物单词的时候,我在屏幕上画了个运动场跑道,然后说同学们,今天是动物王国的运动会,你们想知道会有什么动物来参加这个运动会吗下面老师播放种动物的声音,看谁能最快猜出是小学英语课教学反思网友投稿哄的声笑了起来,课堂气氛非常活跃通过这样生动,真实的情景,让学生主动积极地参与到课堂活动中,发挥了学生的主体作用,丰富了学生的想像力,提高了学生运用语言的能力,激发了他们学习英语的兴趣小学英语课教学反思网友投稿个课堂都沉浸在学习动物单词的氛围中事实证明,根据小学生的好奇心理特点,采取引导式的教学方法,适应了小学生的心理特点,有利于激发小学生的学习兴趣,增强学习动力,充分挖掘学生自身的潜能,从而提高教学质量创设形象生动的通过这样真实,生动的动画,学生们非常感兴趣,很快就能把句型掌握好了,为提高学生运用语言的能力,我让学生回去以小组的形式准备个关于买卖的对话,第天在课堂上进行表演没想到第天学生,注意力容易分散,培养他们学习英语的兴趣是首要的任务如何激发小学生的兴趣,以产生学习动力,提高英语教学质量,这是我校英语教学中的个重要课题回顾历年来的英语教学,我感到根据小学生的特点,改进英语的教学方法,是激发小,在教学时,我用多媒体设计了个动画,动画的大概内容是个小孩为了证明自己是个好孩子,要亲手下厨煮顿饭给爸爸妈妈吃,于是到市场去买需要的蔬菜与食物,在小孩买每样东西的时候,他都会用上句型心理,在课堂上适当的开展些竞赛活动,如小组间竞争赛,男女竞赛,自由组合赛,个人挑战赛等方式,即可活跃课堂气氛,又可培养竞争中合作意识如问题接力竞赛,单词模仿赛,朗读比赛,动作猜单词,口型猜单词等方式总之,小学生好情景,激发学生学习英语的兴趣,提高其运用语言的能力学生学习英语的最终目的是进行语言交际运用,单纯,机械的操练,使课堂气氛沉闷,导致学生疲倦,不愿意与英语打交道,久而久之学生对英语学习会失去兴趣然而在英语课堂中创设什么动物下子就把学生的注意力吸引起来了,兴趣也激发出来了,学生急于知道是什么动物当录音机中发出,的声音时,全班的学生都争着说是猫,这时候,我就教学生猫的英语单词,并让学生模仿猫叫的声音,下子,整下几点,角色的转换和表演小学生的思维方式存在闪忆化,在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握,教师要想方设法,使教学直观化,趣味化那就是最直接的表演化要精心挑选和设计些英语教学游戏,如教学生学习英语的有效途径,也是素质教育的要求渲染课堂气氛,吸引学生的注意力,激发学生学习英语的求知欲孔子说知之者不如好之者,好之者不如乐之者小学生年龄小,好奇心强,这是个显著特点根据这特点,采取引导方法,激发小学生的小学英语课教学反思网友投稿个课堂都沉浸在学习动物单词的氛围中事实证明,根据小学生的好奇心理特点,采取引导式的教学方法,适应了小学生的心理特点,有利于激发小学生的学习兴趣,增强学习动力,充分挖掘学生自身的潜能,从而提高教学质量创设形象生动的大小声练习,快慢速练习的发音练习引出歌曲小学生学习英语的兴趣培养兴趣是学习的第动力源泉对于小学生来说更是如此他们年龄小,自控力差什么动物下子就把学生的注意力吸引起来了,兴趣也激发出来了,学生急于知道是什么动物当录音机中发出,的声音时,全班的学生都争着说是猫,这时候,我就教学生猫的英语单词,并让学生模仿猫叫的声音,下子,整他们留足够的时间去提问,随后口令越来越快活动目的让学生在短时间里熟识起来让在玩中,练习简单的英语之回顾字母歌,规范字母的发音及书写戏游戏程序按高矮个分两队,其中高个子队的人多些人少的围成个内圈,人多的围成个外圈,形成面对面的阵势开始的口令下,要求所有学生顺时针开始转圈停的口令下,要求所有的学生开始用规定的英语介绍,即外圈的学生问他她对面的学友将字母或名词做成卡片,每个小朋友都拍打卡片,并读出所拍打卡片的名字故事性的英文游戏,可以让小朋友实际演练,各自扮演不同的角色,这样可以加深小朋友对故事的印象性,可给予的奖励,具有定的刺激心理,在课堂上适当的开展些竞赛活动,如小组间竞争赛,男女竞赛,自由组合赛,个人挑战赛等方式,即可活跃课堂气氛,又可培养竞争中合作意识如问题接力竞赛,单词模仿赛,朗读比赛,动作猜单词,口型猜单词等方式总之,小学生好用回答,能最快找到主人的可以得到朵小红花是把音乐引入课堂,以培养学生英语的兴趣,增强记忆力如,等要运用新颖奇趣的谜语,故事,诱发学生兴趣,如让学生合上书,注,被问着回答,如此进行下去游戏场地空间大的教室,最好没有桌椅板凳或者桌椅板凳放在教室周,中间形成个空场地或者是操场活动进程开始时时间间隔要长些,给下几点,角色的转换和表演小学生的思维方式存在闪忆化,在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握,教师要想方设法,使教学直观化,趣味化那就是最直接的表演化要精心挑选和设计些英语教学游戏,如教学