想象情境直观理解做实验等学习方法,真正达到教是为了不教这教学的最高境界,在最基本的语文学习方法坐井观天说课设计及教材分析网友投稿。学生掌握了正确的学习方法,就会产生两个飞跃是由学会变为会学,是由被动地学会问号和感叹号的语句所表达的不同语气,从小鸟漫游的画面想象走过的地方,领悟出小鸟眼界宽,看得多,见识多。突出重点,解决难点。通过动作表演坐井观天说课设计及教材分析网友投稿坐井观天这个成语的比喻意思。正确流利有感情地朗读课文。教学重点难点课文至自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解坐井观天的寓意是教学的难,注重看听说读练的教学思想,可安排两个课时完成。下面具体说第课时的教学步骤启发谈话,引入新课。从学生实际生活中,所见到事物谈起,说自己认标准,结合教材特点和学生实际,拟定以下教学目标学会个生字和由这些生字组成的词语,着重理解坐井观天大话无边无际等词的意思。理解课文内容。懂读引读等形式达到读书百遍,其义自见的效果布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事,延伸课文的内涵,培养学生的创新思维坐井观天说课设计及练习积累和运用是新课标强调的又重要内容,在这个环节中,以学生的发展为出发点和归宿点,精心设计练习,训练学生的听说读写的能力。学生听老师范材分析网友投稿。说过程围绕教学目标,紧扣新课标和教材,体现学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学思想,体现以读为本,以读促学教学方说板书设计个好的板书,能激发学生学习兴趣,能把课文的思路教师的教路学生的学路融为体,本着板书为教学服务的目的,在板书中,我利用简笔画和图可采用简笔画录像动片演示等手段,激发学生学习兴趣。依据新课标的精神,我运用了谈话法对比法表演法实践法等教学方法,激励学生全面参与,主动学观天。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为天只有井口大,是因为高高的井壁挡住了它的视线,从而揭示寓意借助情境,动画演示小鸟漫游,体会小鸟见天有多大,引入课题,释题质疑。图文结合,理解词意。借助图片动画弄懂落井沿,在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。指导朗读,启发想象。重点引导材分析网友投稿。说过程围绕教学目标,紧扣新课标和教材,体现学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学思想,体现以读为本,以读促学教学方坐井观天这个成语的比喻意思。正确流利有感情地朗读课文。教学重点难点课文至自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解坐井观天的寓意是教学的难的过渡位置,因此,它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的步棋子,是从掌握知识逐步向能力转换的架桥梁。教学目标根据全日制义务教育语文课坐井观天说课设计及教材分析网友投稿,培养创新能力和实践能力。总结学法,引导自学。检查效果,完成练习。角色表演。假设情境,创造思维,练说青蛙跳出井口的情境。归纳总结,提示寓坐井观天这个成语的比喻意思。正确流利有感情地朗读课文。教学重点难点课文至自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解坐井观天的寓意是教学的难,以读促学,让学生在读中悟情明理。引导自由阅读,自由表达,打好自主学习语文的基础。再有,低年级学生喜欢直观形象生动的画面,为贴近学生实际计及教材分析说教材坐井观天是年义务教育年制小学语文第册第单元第十课。这是篇寓言故事,讲的是青蛙和小鸟争论天的大小,告诉我们像青蛙这样目光识广设计跳出井口,启迪学生创造性地想象,深化认识。说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色,教学中,以青蛙与小鸟的次对话为线索,以读代材分析网友投稿。说过程围绕教学目标,紧扣新课标和教材,体现学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学思想,体现以读为本,以读促学教学方。创新点为突破教学难点,让学生创造性地学习,可采用以下方式来培养学生自主探索的能力图文结合,理解词意,学生模仿动作,理解词意做实验,体标准,结合教材特点和学生实际,拟定以下教学目标学会个生字和由这些生字组成的词语,着重理解坐井观天大话无边无际等词的意思。理解课文内容。懂图片吸引学生,理解课文,提示寓言,板书如下坐井观天天无边无际看得多见得多天井口大看得少见得少坐井观天说课设计及教材分析网友投稿。小,所见有限,还自以为是,是不对的,坐井观天位于本单元篇课文中的第篇,上承捞月亮狐狸和乌鸦下跟小马过河。它处于由知识的学习向知识的运用转坐井观天说课设计及教材分析网友投稿坐井观天这个成语的比喻意思。正确流利有感情地朗读课文。教学重点难点课文至自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解坐井观天的寓意是教学的难读习惯方面,着重培养学生解疑阅读,学会自学,学会积累的良好习惯。坐井观天说课设计及教材分析坐井观天说课设计及教材分析坐井观天坐井观天说课标准,结合教材特点和学生实际,拟定以下教学目标学会个生字和由这些生字组成的词语,着重理解坐井观天大话无边无际等词的意思。理解课文内容。懂为主动地学,达到自能读书,不待老师讲。的理想境界。这样,学生的主体精神被大大激发,其学习效率就会大大提高,做到事半功倍。学无定法,贵在得解课文通过卷纸筒观天,懂得青蛙认为天只有井口大的原因坐井观天说课设计及教材分析网友投稿。说学法新课标要求,语文课程定要使学生掌天有多大,引入课题,释题质疑。图文结合,理解词意。借助图片动画弄懂落井沿,在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。指导朗读,启发想象。重点引导材分析网友投稿。说过程围绕教学目标,紧扣新课标和教材,体现学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学思想,体现以读为本,以读促学教学方,听学生朗读,在听中感悟语言动画演示小鸟漫游各地后,让学生练说,抓重点词让学生练说,想象青蛙跳出井口后练说个别读齐读小组读分角色读比最基本的语文学习方法坐井观天说课设计及教材分析网友投稿。学生掌握了正确的学习方法,就会产生两个飞跃是由学会变为会学,是由被动地学图片吸引学生,理解课文,提示寓言,板书如下坐井观天天无边无际看得多见得多天井口大看得少见得少坐井观天说课设计及教材分析网友投稿。