发生，而且也可以加深与学生感情的交流。

用爱搭建我与学生间的桥梁爱就是了解。

我了解学生从了解学生家庭开始。

父母的职业家庭生活状况，做到了如指掌。

接着就要了解孩子的兴趣爱好特点，他们有什么毛病，需不需要照顾了解孩子的家庭教育情况，以便因材施教。

比如我班同学，因腿生病休学，这对她的学习影响很大，因此我根据她的情况安排班里的学生到她家去，边是辅导学习，边是排遣她独自卧床不能活动的寂寞，逐渐的她的听我的话，接受我的批评教育了。

所以，经过段时间的努力后，学生的作业有了明显的进步。

加强学生思想教育，培养学生的良好习惯学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作形成良好班集体的基础。

而良好习惯的养成，必须从学生思想认识的加强上来落实。

因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。

第行为规范教育。

由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培养是常抓不懈。

开学初组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，发现些同学或者个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。

在班里实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。

对。

平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的举动，都将对学生产生较大的影响。

俗话说身教重于言教。

因此，我在教学中，批改作业认真仔细，字迹端正清楚，及时纠正。

平时，我都严格要求自己，做到要学生做到的，老师先要做到。

对于年级的孩子来说，正是接受各方面教育的时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人，安全意识警钟长鸣。

以上就是我个人在工作中的点总结。

当然我做的还很不够，有待于进步提高，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。

小学班主任年度考核个人总结本学年我担任年级的班主任工作和年级语文教学工作时，主要做了下面几方面的工作深入学生亲近了的表率年级的学生模仿性很强，教师举动，言行对学生都起着潜移默化的影响。

工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。

凡要求学生做到的事，我首先做到。

如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。

做好后进生的转化工作我们这个班，后进生的人数挺多。

因此，转化后进生是班主任的项必不可少的工作。

我认为对后进生要给予特别的关爱。

要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。

要用自己对差生的片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。

要善于发现他们的闪光点。

比如在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定奖励，使他们也能自小学班主任年度考核个人总结整理版道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有定的情感，在日常生活中，就应对他们进行各种感人至深的熏陶教育。

做好后进生的转化工作在我班，后进生在班中为数不少，能量大，影响坏。

因此，转化后进生是班主任的项必不可少的基本功。

首先要把真诚的爱给予后进生。

努力要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。

用自己对差生的片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。

其次要善于发现他们的闪光点。

比如在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定奖励。

课外积极辅导跟踪，多与家长联系，这样有利于为他们创设个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

积极开展好文体活动做好课间操眼保健操，保护学生视力，增机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人，安全意识警钟长鸣。

以上就是我个人在工作中的点总结。

当然我做的还很不够，有待于进步提高，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。

小学班主任年度考核个人总结本学年我担任年级的班主任工作和年级语文教学工作时，主要做了下面几方面的工作深入学生亲近了解学生为了能更加深入地了解学生，亲近学生，本学年开始，我积极深入班级，深入学生，同时通过其他教师及家长，尽快了解本班学生方方面面的表现。

在个学年的接触中，我了解到我们班的学生年龄小，比较有个性，大部分的学生都有很强的接受能力，学习的积极性也比较高。

但也有些学生自我约束的得力助手。

经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工合作，自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。

在集体中教育学生学好功课，加强思想教育学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的项重要任务。

因此，在班主任工作中，我既要引导学生学好功课，又要同任课教师密切配合。

平时，我积极地和任课教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展。

另外，要从学生的实际出发，通过学生的学习劳动游戏生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。

其中，班会课是最佳的教育时间。

我们是注意对他们的教育方法。

采取鼓励与表扬相结合的方式。

在日常工作中，我总是告诉学生你是最棒的，你很聪明，老师相信你能做好。

加油，老师为你们喝彩。

让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，旦发现他们有点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。

同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。

然而，他们表现出来的基本上都是自卑缺乏做人的自信或刻意的捣乱。

通常我会跟他们接触交谈，有空的时候常跟他们谈心，谈些学习方法，这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们很看重他们，从而有种心灵的归属感，特别是他们点滴进步，我都要在班和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱。

这样，学生就敢于和我接近了，愿意听我的话，接受我的批评教育了。

所以，经过段时间的努力后，学生的作业有了明显的进步。

加强学生思想教育，培养学生的良好习惯学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作形成良好班集体的基础。

而良好习惯的养成，必须从学生思想认识的加强上来落实。

因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。

第行为规范教育。

由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培养是常抓不懈。

开学初组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，发现些同学或者个小组做得好的及内进行表扬，鼓起他们学习的勇气，树立起他们的自信心。

在班内，我还常开展评比活动，看谁发现别人优点最多，并互相说说。

我始终坚信，以情动人以理服人是最有效地班级管理办法。

本学期，我始终爱字当头以情动人。

有几个学困生的成绩有很大提高。

以身作则，为人师表，加强安全行规的教育我认识到班主任不仅仅是个班级的组织者和管理者，更是个班级的教育者。

平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的举动，都将对学生产生较大的影响。

俗话说身教重于言教。

因此，我在教学中，批改作业认真仔细，字迹端正清楚，及时纠正。

平时，我都严格要求自己，做到要学生做到的，老师先要做到。

对于年级的孩子来说，正是接受各方面教育的随着年级的升高，学生学习任务越来越繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。

用爱搭建我与学生间的桥梁爱就是了解。

我了解学生从了解学生家庭开始。

父母的职业家庭生活状况，做到了如指掌。

接着就要了解孩子的兴趣爱好特点，他们有什么毛病，需不需要照顾了解孩子的家庭教育情况，以便因材施教。

比如我班同学，因腿生病休学，这对她的学习影响很大，因此我根据她的情况安排班里的学生到她家去，边是辅导学习，边是排遣她独自卧床不能活动的寂寞，逐渐的她的力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工合作，自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。

在集体中教育学生学好功课，加强思想教育学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的项重要任务。

因此，在班主任工作中，我既要引导学生学好功课，又要同任课教师密切配合。

平时，我积极地和任课教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展。

另外，要从学生的实际出发，通过学生的学习劳动游戏生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。

其中，班会课是最佳的教育时间。

我们知道人是生活在社会中的人，人与不足与遗憾。

总结如下培养学生的良好习惯年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。

所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上，首先是利用晨会课思品课学习小学生日常行为规范，提醒学生做好上课准备工作。

在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成上课专心听讲下课好好休息讲文明讲礼貌的好习惯。

其次是让学生养成些作业读书的习惯。

另外我利用学生手边的课本，让他们做完作业起看看课外书，这样既保持教室安静，也可以使学生增加课外识字量，对读书产生兴趣。

还有就是让他们养成晨读的习惯，我要求学生到了教室以后就拿出课本读书，不可以离开自己的位子，由课代表监督完成。

培养良好的班集体能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的帮助老师管理好班级。

有些孩子作业不认真。

耐心教育，以表扬为主爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变样发生连锁反应。

例如上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。

人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。

我常用表扬个学