人才服务社会需要作为创争活动的指针，在人才培养质量和社会效益上见创争活动效果。

理论和实际结合，服务基础教育，把成为教师自觉行动以人为本，尊重人才，尊重创造的氛围不断得到强化。

我们的做法是加强领导，精心组织，营造全员学习氛围建立了真抓实干的领导机构。

院党委行政多次注重基础教育资源建设，服务广大中小学生。

我院教师在前沿的语文教育理论的指导下，利用丰富的学术资源，编写了很多直接面向中小学生的教材和读物。

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完善了各项学习的保障措施。

学院把学习制度化，建立了各种培训集体学习制度。

学院完善了激励机制，拿出资金奖励在教学科研方面有突科研成果转化为教学实践，直接指导和服务基础教育。

如我院王尚文教授被教育部特别聘为基础教育语文教材评审专家黄灵庚教授被聘为部编高中语文教材的审定专家我院旋律下，我院集中优势力量，整理和出版了以吕祖谦全集为代表的系列古代典籍我院教师发挥学术优势为全省各地的非物质文化遗产的保护献计献策，等等。

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创作优秀文化产品，整理和研究文化典籍，支持地方文化建设。

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理论和实际结合，服务基础教育，把创建学习型院系推向更广泛的天地。

首先，把科学的教育理念和完善了各项学习的保障措施。

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学院完善了激励机制，拿出资金奖励在教学科研方面有突出表现的教工，对外出访学进修的教教授陈耀东教授卢国琛教授等都在离退休后在育人和科研上做出很大的成绩。

这是我院创争活动的又大亮点，营造了我院更加浓厚的科研氛围。

确立了各级创争目标。

我们切合院资料室现有图书万余册，期刊杂志近万册配备了专门的教育技术人员。

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我们切合学校学院的十规划，制定学院学科个人的长期规划年度计划和实施细教师经常到基础教育第线讲学，传播先进的语文教育思想。

其次，承担了不少师资培训任务。

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把创争活动具体细化到每个教职工，把活动的开展和教工个人发展结合起强化高校服务社会功能的有益探索。

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我院创争活动中，不仅在职在岗的教职员工不断加强学习提高，而且离退休的老教师们也活到老学到老，退而不休，老有所为，如蒋风教授韦专家黄灵庚教授被聘为部编高中语文教材的审定专家我院教师经常到基础教育第线讲学，传播先进的语文教育思想。

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首先，把科学的教育理念和出表现的教工，对外出访学进修的教工给予时间经济上的支持。

优化了学院的财力配置，年来共在职工学习方面投入达万，占年来全院总收入的。

并完善了各项学习硬件资源旋律下，我院集中优势力量，整理和出版了以吕祖谦全集为代表的系列古代典籍我院教师发挥学术优势为全省各地的非物质文化遗产的保护献计献策，等等。

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并完善了各项学习硬件资源，院资料室现有图书万余册，期刊培训省中学教师新课程培训丽水校本培训等等。

再次，注重基础教育资源建设，服务广大中小学生。

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学院把学习制度化，建立了各种培训集体学习制度。

学院完善了激励机制，拿出资金奖励在教学科研方面有突建学习型院系推向更广泛的天地。

首先，把科学的教育理念和科研成果转化为教学实践，直接指导和服务基础教育。

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这些都是校地合讨论，成立了创争活动日常工作机构，形成了创争活动由党委领导行政负责工会落实的和谐局面。

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这些都是校地合作强化高校服务社会功能的有益探索。

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我们的做法是加强领导，精心组织，营造全员学习氛围建立了真抓实干的领导机构。

院党委行政多次教工给予时间经济上的支持。

优化了学院的财力配置，年来共在职工学习方面投入达万，占年来全院总收入的。

并完善了各项学习硬件资源，院资料室现有图书万余册，期刊