的版块包含文言文阅读和名篇名句默写。第类,是综合运用方法与知识储备。也就是说两者缺不可,既要方法清晰,又要脑子里有基础知识。诸如文学类文本阅读,古代诗歌阅读,语言文字运用中的成语题以及作文均属于这类别,这是语文试卷中最重要的个部分。以古诗词为例,题目问这句诗词使用了什么手法,不是凭空从诗词里面找,而是知道常考的手法都有什么,从知识库里面筛选出答案。当然这也需配合方法的指导,使得学生了解掌握如何有效地在诗词中搜索手法。分清楚类别,了解每个模块各自的特点是什么,这是我们掌握这样的说法,你的知识储备就更加扎实。另外,目前的文科类科目答题方法,都是使用关键词加分析,比如你分析视听结合这个手法,就要写清楚视觉层面看到了什么,听觉层面听到了什么,这个其实也不难,但是你需要通过题目去熟悉这个解题方法。文学类文本阅读和古代诗歌阅读没区别,在知识储备和方法上甚至有很多共通之处。比如小说,框架是很清晰的,就是要素,人物,情节,环境。那么人物有哪些描写方法,人物有哪些常见题型,有什么形容词经常出现在人物形象题的答案中。这都不是考场上看着试卷的学生能思考出来的内容,都是上考场之前就必须储备好的知识。散文中含义题的类型判断个步骤的思考方法,同样也需要提前熟练掌握,如此才可能在考场上有个不错的分数。最后说写作。这里我们就把范围限定在议论文写作了。写作是很多,下课就有大堆学生跑来问什么叫通感我最开始是很震惊的,各位高中语文课本必修的第篇课文是荷塘月色,这篇文章第自然段就有处可以作为例句的非常经典的通感手法。你高第次遇到就应该熟知的概念,老师没有明确讲给你听,概念就直模糊着,那每次考试遇到的时候就都看运气,能不能做对题只能随缘了。你把时间花在哪里了,要么,听老师的,老师说荷塘月色文笔优美,思想深刻,得背下来,好,你背下来。但是能快速解决问题吗,不能。要么,有的同学聪明些,我知道考这个修辞手法,那我各处查资料,自己总结。然而你自己总结的内容对不对,是不是在关键点上,能不能切中高考要害我们都放边,就单说这通折腾下来花费的时间,就不是个高中生所能负担的。所以两条路走下来,都会陷入个同样的问题中语文学科上,我花了时间,但是看不要写清楚视觉层面看到了什么,听觉层面听到了什么,这个其实也不难,但是你需要通过题目去熟悉这个解题方法。文学类文本阅读和古代诗歌阅读没区别,在知识储备和方法上甚至有很多共通之处。比如小说,框架是很清晰的,就是要素,人物,情节,环境。那么人物有哪些描写方法,人物有哪些常见题型,有什么形容词经常出现在人物形象题的答案中。这都不是考场上看着试卷的学生能思考出来的内容,都是上考场之前就必须储备好的知识。散文中含义题的类型判断个步骤的思考方法,同样也需要提前熟练掌握,如此才可能在考场上有个不错的分数。也就是说日常的语文学习和语文学科的考试是分离的,彼此间无甚关联,学什么不考什么,考什么不学什么。这和数学等科目有明显区别,数学是学考统的,考试用这个定理,那我上课就学这个定理,考语文学习综合策略内部讲稿分享网友投稿力,才是真正能解决问题的东西。毕竟高中语文学习并没有大家想的那么难。最后,衷心希望语文能成为各位同学的优势学科。语文学习综合策略内部讲稿分享网友投稿。第类,是知识储备导向的。也就是说,答案的内容基本是出自知识储备的。记住就得分,忘记就丢分。想要解决这类题目,最重要的就是反复记忆,不断重复,以达到在考试中,不需过多思考,就得出答案的程度。属于这类型的版块包含文言文阅读和名篇名句默写。第类,是综合运用方法与知识储备。也就是说两者缺不可,既要方法清晰,又要脑子里有基础知识。诸如文学类文本阅读,古代诗歌阅读,语言文字运用中的成语题以及作文均属于这类别,这是语文试卷中最重要的个部分。以古诗词为例,题目问这句诗词使用了什么手法,不是凭空从诗词里面找,而是知道常考的手法都有方法导向型的题目另条副线,文言文阅读和名句名篇背诵需要直持续记忆。而我们希望给学生提供帮助,让这条对的应试之路走得更顺利,更省时省力。所以我们正逐渐把高考需要的知识储备或者核心方法整理出来,以书籍或者课程的形式传递给学生也正在尝试以学习型社群的模式,参与到学生的刷题过程中,找出最经典的题目,点出学生答题过程中的问题,告诉学生怎么进行做题之后的反思。不过总体来说,这些都是辅助,学生意识的转变,和实际付出的努力,才是真正能解决问题的东西。毕竟高中语文学习并没有大家想的那么难。最后,衷心希望语文能成为各位同学的优势学科。语文学习综合策略内部讲稿分享网友投稿。这类题型很重要,需着重细说。先说古代诗歌阅读。这块要集中学习什么,其实很明确,就是我们直说的内容,手法,情题型,方法导向的,知识储备导向的,以及方法和知识储备并重的。清楚分类之后也规划了正确的路线,条主线是古代诗歌阅读,到文学类文本阅读,再到写作,依次解决,先集中储备该有的知识与方法,再实践反思,接着进行轮查缺补漏的学习,随后再实践反思。条副线,专题化集中式地解决方法导向型的题目另条副线,文言文阅读和名句名篇背诵需要直持续记忆。而我们希望给学生提供帮助,让这条对的应试之路走得更顺利,更省时省力。所以我们正逐渐把高考需要的知识储备或者核心方法整理出来,以书籍或者课程的形式传递给学生也正在尝试以学习型社群的模式,参与到学生的刷题过程中,找出最经典的题目,点出学生答题过程中的问题,告诉学生怎么进行做题之后的反思。不过总体来说,这些都是辅助,学生意识的转变,和实际付出的努积累的关系问题。个学生,如果长期处于语文学科成绩不理想,又找不到正确方法的状况中,再加上些语文高分完全靠文学素养积累这样的论断,很容易陷入到焦虑中,素养这片大海,看不到边际啊。这里各位需要正视者的关系。文学素养积累不是没有作用,但是我们要强调个顺序的问题,当然,这里的对象不是自幼饱读诗书的这类同学,说的是普通同学。要先应试,后文学素养。为什么。我举个例子。有同学问过我说学姐,你说做古诗词的题目,要不要读好多的诗词评论手册我看过些,比如自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁这句,评论说本写春梦之无凭与愁绪之无际,却着笔于远处飞花细雨,将情感距离故意推远,愈加感生出缥缈朦胧,不即不离之美觉得说的真对,真厉害,针见血,但是我写不出来。这其实就是顺序错了,如果你先知道有个手法叫经不能在考试中拿到个有优势的分数了。现在的作文,最核心的就是考立意。要有深度,还要有步步由浅入深,由表及里的逻辑,要看透事件的本质,还要能清清楚楚地讲明白。这是我们强调的方法,所以我们将议论文分类,不同类别的议论文要区别对待,还要设计上位概念。比如,看到老腔,要挖掘出这背后所代表的是日渐失落的传统文化,要正视的是传统文化不受重视的现状,解决的是这个日渐边缘化的问题,这样,文章的格局自然就开阔了,深度也就出来了。而语言和论据的问题,起说。首先,这里我不是说要塑造出多么华美的语言,但在平时跟学生沟通的过程中,确实见过了太多稚嫩不经思考口语化色彩很重的语言,这集中体现了学生随意作答,没有知识储备的问题。论据同样的,张口陶渊明,闭口司马迁,左个苏东坡,右个李太白,谁还不知喻,比喻里面有个比较特殊的情况叫逆喻,上面这些就都明白了。所以说先应试后素养,会越来越清楚,而先素养后应试,你就会非常容易陷入到这种很玄妙很厉害,但却抓不到重点的状况中。总结改变态度采取行动讲到这里,主要内容都已结束。来总结下最开始我们谈到语文学习中的误区,由于学考分离的现状,导致很多同学花了时间,看不到效果,久而久之就觉得语文学科提分难,耗时长,性价比低。但实际上是路没找对。然后我们说到高考语文中的类题型,方法导向的,知识储备导向的,以及方法和知识储备并重的。清楚分类之后也规划了正确的路线,条主线是古代诗歌阅读,到文学类文本阅读,再到写作,依次解决,先集中储备该有的知识与方法,再实践反思,接着进行轮查缺补漏的学习,随后再实践反思。条副线,专题化集中式地解决第类,是知识储备导向的。也就是说,答案的内容基本是出自知识储备的。记住就得分,忘记就丢分。想要解决这类题目,最重要的就是反复记忆,不断重复,以达到在考试中,不需过多思考,就得出答案的程度。属于这类型的版块包含文言文阅读和名篇名句默写。第类,是综合运用方法与知识储备。也就是说两者缺不可,既要方法清晰,又要脑子里有基础知识。诸如文学类文本阅读,古代诗歌阅读,语言文字运用中的成语题以及作文均属于这类别,这是语文试卷中最重要的个部分。以古诗词为例,题目问这句诗词使用了什么手法,不是凭空从诗词里面找,而是知道常考的手法都有什么,从知识库里面筛选出答案。当然这也需配合方法的指导,使得学生了解掌握如何有效地在诗词中搜索手法。分清楚类别,了解每个模块各自的特点是什么,这是我们掌握白了。语文学习综合策略内部讲稿分享网友投稿。高考是场考试,每年有近千万人参加的考试,这就代表着,定会有标准化的答案,标准化的评分标准。功利地来说,找出这套标准,花时间研究这套标准就是高中生最应该做的事情,也是成效最显著的事情。但是,如果高中在语文这个学科上出现了学考分离的情况,而短期内又比较难从学校层面解决这个问题,就需要学生自己把握清楚道路,也就是合理的第条路找老师或者说学长学姐将应试的这套内容直接传递给学生,学生所要做的工作就是记忆并运用。体系构建之前明晰模块特点话题模块特点提要知道考什么,才能知道怎么考。在这话题,我们首先要弄明白考什么对应语文考题的大题型接着从考什么出发,探索怎么考对应高考语文类考察方法。我们在具体讨论模块时,得先知道高考到底考最显著的事情。但是,如果高中在语文这个学科上出现了学考分离的情况,而短期内又比较难从学校层面解决这个问题,就需要学生自己把握清楚道路