给我们带来的年级数学课平行边行的面积。

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在学生数学学习模糊的地方让学生充分地体验，在体验中把握知识。

他充分信任学生尊重学生，把学习的主动权交给学生。

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然后问片纸这样撕下去，能积计算的些奥秘。

最精彩的是最后两道拓展题，不规则图形的面积对比。

学生在先前的转化思想铺垫下，会将不规则的图形转化成已学习过的图形来解决问题，这也为孩子们的后继学习打下了良好的基础。

实上，学习就是个不断地在旧经验的基础上去体验，学习新经验然后又将新经验变成旧经验的个过程。

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因此，在教学中，为学生铺垫就显得尤为重要了。

铺好每步路，让学生学得轻松，走得更顺畅，徐长青老师这节课给人最大的感受，就在教师能最大限度的利用有效的情境，激发学生的求知欲。

暗含着数学问题的情境，新课标指出，我们培养学生的基本数学思想，这不就是种思想的渗透吗有了这种数学思想，孩子们就不会只是做题的工具，而是会用思想指导去解决相类似的问题。

这种铺垫，真是巧不可言啊，有了席老师转化思想的铺垫，孩子们在新知的学习中显得特别主动和自然，在将平行边行变成你学过的图形时，学和高吗比比面积的大小。

这几个练习的梯度层层递进，让学生层层深入的了解平行边形面积计算的些奥秘。

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实上，学习就。

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这时，席老师点题说，对，这就是数学学习中很重要的个思想，把问题，今天我们就起来学习多边形的面积。

听到这里，我才恍然大悟，原来，这是席老师精心铺垫的内容。

利用小数乘法这个孩子们熟悉的计算方法来了解数学当中的转化的思想，孩子们在课没开始前就知道，现在要学的知识，我们可以利用所学过的知识来帮助解决。

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版的整节课他都是那么的和蔼慈祥幽默又智慧。

刘老师的课开口就抓住学生的心，抓住我们全体听课老师的心，也许这是许多老师花大力气想做而常常做不到的事走进名师学习心得范文网友投稿。

印象最深的要数河南的席争光老师给我们带来的年级数学课平行边行的面积。

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课堂上的生通过自已的动手找到了规律。

从而得出了平行边行的面积公式。

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刘松老师的课认识方程，确定了从般到本节课的学习目标。

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