（定稿）（学校）师范学校实训中心灾后重建项目可行性投资立项报告3@（最终定稿） ㊣ 精品文档 值得下载

项目建设的必要性及可行性项目建设的必要性学校遭受毁灭性打击，迫切需要原址重建工程年月日，在四川汶川地区发生里氏级地震，德阳绵竹市为极重灾区，生态环境遭受巨大破坏，多所中小学校倒塌或成为危房需要拆除。

位于孝泉镇的孝泉师范学校遭受了巨大的损失，教学设备仪器损毁图书，学校校舍损毁严重，造成直接经济损失巨大。

该校教学楼和学生宿舍结构均遭到中等或严重破坏，且设防烈度等级均达不到要求，需拆除重建。

二目前教学条件限制了学校教育工作的开展汶川地震致使孝泉师范学校校舍及教学设备毁坏严重，学校学生安全地接受教育的权利得不到保障。

在德阳市委市政府和各界人士的努力和帮助下，孝泉师范学校的学生被妥当地安置在了临时性的活动板房中，虽然学生就学问题暂时得到了解决，但受场地及教学设施的限制，正常教学和教学质量不能得到保证，尽早完成重建工作，使灾区学生能够在安全稳定的环境下接收教育成为当下灾后重建的关键，项目建设非常紧急和必要。

三灾区人民子女迫切希望进入永久性建筑学习生活汶川地震对在校学生的心理和生理上都造成了定的影响，虽然现在师生能在临时板房内，克服困难开展正常的教学工作。

但对于能四川省孝泉师范学校实训中心灾后重建项目在永久性建筑内进行正常的教学和生活是目前广大师生最迫切需要的。

这不仅能让学校的教学工作完全恢复到震前状态，同时也可以在定程度上减轻地震对学生造成的心理阴影。

从新设计无障碍设施通道，将更方便部分残疾学生的行动。

四对整个灾区重建具有重大的政治意义教育重建是整个灾后社会恢复重建的重要内容，对灾区经济社会的发展将产生长远的影响。

学校在这次地震灾害中受损较大，倍受社会舆论的关注。

教育重建关系到学生家长和社会的长期利益，是个重大的民生问题。

所以，教育重建不是个单独的学校问题，它是教育重建乃至整个社会恢复重建的窗口。

这个窗口作用发挥得好，将有合同的具体类型使用条款等。

七协调项目的建设过程控制处理与水电通信气消防环保等有关部门的协调问题。

严格遵守国家有关规章制度，积极主动地和各级职能部门配合，争取各部门的帮助，以保证建设项目的顺利进行。

八竣工验收在接到施工单位的交工报告后，及时组织初验。

建设项目全部建成后，由规划建设环保消防等其他部门的专业技术人员和专家组成的验收委员会验收项目，签发竣工验收报告。

二建设进度计划按照国家关于加强基础施工工程质量管理的有关规定，本项目要严格执行建设程序，确保建设前期工作质量，同时对设计施工以及设备材料采购实行公开招标，做到精心勘测设计，强化施工管理，并对工程实行全面校万所直接经济损失多亿元。

重灾区学生伤亡严重，灾区学生遭受了巨大的心理创伤。

地震发生时，正值学校上课期间，教育系统蒙受了极为惨痛的损失。

数百万学生经历了地裂房塌亲人离散家庭破碎的悲惨遭遇，重灾区学生在经历地震之后，心理蒙受了巨大的创伤，若得不到有效干预，轻者将导致身心功能的失调或部分丧失，不能进行正常的学习和生活，重者将可能导致抑郁症或精神分裂等严重的精神疾病，严重影响他们未来正常的生活。

二地震对重灾区教师生存的基本条件破坏很大，加之地震造成的巨大心理创伤，直接影响了教师的工作状态和工作能力。

地震中，重灾区教师也经历了家园瞬间破碎的惨景，有的亲人离散，有的亲眼看到自己的学生同事朋友伤亡，都给他们的心理带四川省孝泉师范学校实训中心灾后重建项目来了巨大的冲击。

复学复课后，教师工作与生活条件艰辛，迫切需求关心和关怀。

目前，我们正在面临这样的问题方面心理创伤严重的教师已难以坚持正常上课另方面坚持上课的教师在价值观人生观等方面也发生了些改变，如不积极引导和关注，将给学校的教育教学工作带来负面影响。

三学校正常的教育教学秩序和管理秩序被打乱。

地震中断打乱了正常的教育教学秩序和管理秩序，全面复学复课后，还面临些不断出现的新情况，尤其是板房学校，比如卫生防疫问题，安全问题，教育教学的组织和管理问题，音乐体育实验等课程的开设问题。

四学校教育教学所需的社会支持系统被削弱。

公共社会文化系统整体上遭受损失，学校教育生态平衡系统被打乱。

家庭社会经济等情况发生重大变化，人们的价值观念也随之发生改变，教育的社会支持能力有所削弱。

教育重建是整个灾后重建的重要内容，党中央国务院和四川省委省政府高度重视。

四川省教育厅在省委省政府的领导下，统筹规划，集中调配财力物力人力等各种资源，有力地推动了灾区学校全面复学复课的各项准备工作。

月日新学期开学时，全省灾区中小学生都已如期全面复课。

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