小宝宝，来的时候是两岁个月零点点，现在已经会读看广告词，标识报纸的大标题。

他自己回去在家跑着跑着要转弯了就会说宽转弯，勿触棱。

还有天他上厕所拉尿，是小男孩，他说我爸爸教我不要靠在上边。

我说你爸爸教的真对，靠上边不卫生，父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承，口气说了这么多。

岁的孩子，易经也开始读了。

读经意义深远，累积好处良多。

综合起来，应用累积式教育法实施读经有几大好处第学生学习轻松，不厌学第是好操作第是数来跟孩子沟通，可以说是软硬兼施，有时候就硬点，有时候就软点，就这样艰难的进行着，我做事情就是根筋，既然开始了就要坚持着走下去。

就这样弟子规读了个半月，到第个月的下半个月就开始读论语，半天也就读个正，我看网上人家都是天十个正，就是上百遍，我们只能个正，这简直是蜗牛在爬呀，怎么办那段时间我几乎也要得焦虑症了。

想压又压不下去，个非常顽皮浑身都想蹦的孩子你叫他安静的坐下来读，现在想想孩子真是很痛苦，我也是很难受。

累积式教育法为读经教育插上翅膀发言稿网友投稿。

就这样读了半年，读到了年底，论语读到了雍也第。

我叫孩子过来读给我听听，结果读得也很流利，我也就暂且高兴把吧，个幼儿比我们小学生读课文还流畅的多呢，反正我拿他们和小学生比，已写好了这是根基教育，扎下道德的根基，既然家长们对于孩子的道德根基教育都如此无动于衷，因此我也只能作罢，暑假班也就泡汤了。

直到有天，有个家长跟我说，现在的幼儿园实在是学不到什么东西，她说你能不能开个读经班。

我说我都没准备，我般对没有准备的事我都不做，因为我怕误人子弟。

后来月中旬吧，她就到班上次又次找到我，我这人心比较软，好像别人求到我，我还能做到点点，我就不好意思推得干干净净。

后来我就上网搜到了孟母堂，上面有作息时间，有了个模式，我再细细看了要学的东西，感觉到我好像能够操作。

后来半个月那个家长没再来找我，我多了解点没有关系，我以为这件事又就此作罢了。

结果又过了十多天后，到了月十号，她问我怎么还没有给她回复，我说你直没再来找我，我了。

想压又压不下去，个非常顽皮浑身都想蹦的孩子你叫他安静的坐下来读，现在想想孩子真是很痛苦，我也是很难受。

累积式教育法为读经教育插上翅膀发言稿网友投稿。

有天，深圳如愿茶馆的金总找我说有个儿童教育心理学的课，邀我去听。

去的路上我就说起要请赖老师来讲座，正在找场地，能不能帮我联系个比较大的场地，她说还联系啥呀，到如愿茶馆来就行了，场地免费，你能邀请人来就好了。

我又高兴了把，我就跟我们老师说，专家请来了，会场也落实了，就等家长们来了。

赖老师问我能有多少人我就说十以内，大概十个左右，其实当时只有十个人。

我个个通知相关的家长，金总说她也会在网上发布消息，赖老师也说会通知些家长过来。

就这样，月十号上午点，星期，不是休息日，我想能够来累积式教育法为读经教育插上翅膀发言稿网友投稿，原来是天天不喜欢的，到这边试了个星期再问他，现在说喜欢这里。

所以说要尊重孩子的个性特点，我们不能按照我们的想法去要求孩子，这个也就是不离大道。

易经好好玩呢，读得好开心，从孩子们的话语中可以看出对于孩子来说没有难易之分，不需要理解，何难之有至于难理解什么的都是自己想出来的。

孩子们个周期下来几乎都会背了。

我记得乾卦我们用了周，坤卦就是用了两周。

现在是每周卦，连续两周新课，第周是复习前两周的内容。

这样下来，孩子真是学得轻轻松松，毫无压力。

终于，我的心真正放开了，踏实了，不再那么揪紧了。

原来我都没办法安排教学进度，因为孩子就像天气样，今天他状态不好了，明天他又不好了，进度没法致。

现在用了赖老师的方法，我们的教学进度下子就安排出这人心比较软，好像别人求到我，我还能做到点点，我就不好意思推得干干净净。

后来我就上网搜到了孟母堂，上面有作息时间，有了个模式，我再细细看了要学的东西，感觉到我好像能够操作。

后来半个月那个家长没再来找我，我多了解点没有关系，我以为这件事又就此作罢了。

结果又过了十多天后，到了月十号，她问我怎么还没有给她回复，我说你直没再来找我，我以为你又去找幼儿园了。

可是她直到今天都没有去找幼儿园。

家长对读经这么热情，我都不好意思了，我就这样答应了她的要求，就这样没有做好思想准备，没有充分的准备，就匆匆忙忙上路了，开始了读经教育。

艰难跋涉读经路，机缘相识累积法哪知道就是照着那个模式，个月就是学习弟子规，结果个多月下来，我们就天天读弟子规，读得我们，他说我爸爸教我不要靠在上边。

我说你爸爸教的真对，靠上边不卫生，父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承，口气说了这么多。

岁的孩子，易经也开始读了。

读经意义深远，累积好处良多。

综合起来，应用累积式教育法实施读经有几大好处第学生学习轻松，不厌学第是好操作第是读经效果高效，能够完成很大的量，而且非常轻松完成第是综合效益好，不仅仅是读出了数量而且读出了质量第是可持续性，因为学生他喜欢就不会厌烦，就会坚持下去。

到目前为止，我们的学生没有个说我不想在这儿，不想去学校。

而且目前有两个学生从其他的读经机构转过来的，个是已经不要读，我不想读，我死也不要上学的非常逆反的状态，现在问他喜不喜欢这边，他就说喜欢。

另外个了光明，在茫茫大海中找到了方向，就是这种感觉。

我看完了书，全部看完，还不过瘾，我立即上网查找，还逼着自己学会了打字因为我要跟赖老师学习，跟大家交流呀，没办法。

躺在床上，我在想遇到了怎么办我就又上网找到了大易教育的演讲稿，那个录像我还不会找，结果找到育心经典的电话联系方式，第天早上我给赖老师拨通了电话，说我要见下赖老师。

因为我想要归到赖老师旗下，现在这个家那个家的也都挺多，想见到并不容易，我就抱着试试看的心理。

结果赖老师接电话，就像平时我们交流样，就这么平和地说好吧，可以呀，我就得寸进尺了，我说我今天下午就想过来，可以吗下午约好点，我就和宽宽妈借我让子成龙的家长说我要去见赖老师，好好谈谈。

她说好啊，你就把我先生也带去流畅的多呢，反正我拿他们和小学生比，已经算不错了。

就这样，可以说是步履蹒跚的直走到了今年的月，尽管这样，孩子在行为方面改变还是蛮大的，家长也还是蛮满意的，不管怎么说，别的孩子还不会读论语，我们班的孩子会读了。

在识字班，有个镜头我还记忆犹新个妈妈来接女儿，她要跟我交流女儿的情况。

妈妈要女儿在下面等，时间稍长会儿，那个孩子要走，妈妈就说再稍等下，结果孩子就踢，再耽搁下，手上来就抓把了，再下来就是咬了。

我看那个妈妈对这种状况是那么的无能为力，点办法都没有，我就觉得这样的孩子养她干嘛呀，她才那么点点，这么发展下去到老了不是你的麻烦会是什么我说这孩子你要好好调理下，要不越大越难教育，你会非常累的。

妈妈就说，是啊是啊，陈老师，那你说怎么吧，你们谈，也不要说他，就让他在边听就行。

下午我们起，他先生先把宽宽妈送到了个地方上课，然后在路上我就把他太太大大的夸了番，还说有他这样的爸爸也不多见，这么重视教育，这么配合，着实的夸了他番，其实我这是第次跟宽爸近距离的交流。

我见到赖老师谈，那些想法，像昨天讲到的那些，我就不追述了，总而言之就是找到了家的感觉。

掌声起。

上面我都写好了这是根基教育，扎下道德的根基，既然家长们对于孩子的道德根基教育都如此无动于衷，因此我也只能作罢，暑假班也就泡汤了。

直到有天，有个家长跟我说，现在的幼儿园实在是学不到什么东西，她说你能不能开个读经班。

我说我都没准备，我般对没有准备的事我都不做，因为我怕误人子弟。

后来月中旬吧，她就到班上次又次找到我，我我们年可以完成的计划除了易经论语笠翁对韵，还有孝经大学千字文百家姓成语接龙这么多，掌声另外还有英文句选中华字经少儿灵通英语，在这年时间，解决识字问题，只要是岁多的孩子过来，年解决识字问题。

我们个岁的小宝宝，来的时候是两岁个月零点点，现在已经会读看广告词，标识报纸的大标题。

他自己回去在家跑着跑着要转弯了就会说宽转弯，勿触棱。

还有天他上厕所拉尿，是小男孩，他说我爸爸教我不要靠在上边。

我说你爸爸教的真对，靠上边不卫生，父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承，口气说了这么多。

岁的孩子，易经也开始读了。

读经意义深远，累积好处良多。

综合起来，应用累积式教育法实施读经有几大好处第学生学习轻松，不厌学第是好操作第是读经班做个小小的老师，我也很钦佩她敬重她。

今天也请她给我们分享下开班的经验，她就是广州读经班的文洁易经好好玩呢，读得好开心，从孩子们的话语中可以看出对于孩子来说没有难易之分，不需要理解，何难之有至于难理解什么的都是自己想出来的。

孩子们个周期下来几乎都会背了。

我记得乾卦我们用了周，坤卦就是用了两周。

现在是每周卦，连续两周新课，第周是复习前两周的内容。

这样下来，孩子真是学得轻轻松松，毫无压力。

终于，我的心真正放开了，踏实了，不再那么揪紧了。

原来我都没办法安排教学进度，因为孩子就像天气样，今天他状态不好了，明天他又不好了，进度没法致。

现在用了赖老师的方法，我们的教学进度下子就安排出来了，这就是我们全年的教学计划，从年月号开我们还要多点童心，把身姿放低些更低些，甚至有时候要低于孩子，比如，有时候我说陈老师我不会读了，孩子们会争先恐后的来教我。

第，我们自己要认真读经。

圣贤的经典里边有大智慧，我们在做这个工作的时候，要多向圣贤去学习，学习里边的智慧，来应用到我们推广经典的工作中去。

第，向大家推荐几本书，第本也是群里妈妈告诉我的好妈妈胜过好老师，其实这个也是教怎么尊重孩子的第本谁拿走了孩子的幸福，这本书教孩子自立第本爱和自由，我们不能让我们的爱把孩子扼杀了，要智慧的爱第本是倾听孩子，我们要学会倾听孩子的心声，甚至是哭声笑声。

我们班有个岁的孩子，叫琪琪，有段时间动就哭，这本来是个非常开朗的孩子，怎么会动就哭呢有个星期他妈妈