究人员立题阶段年月奇的有效教学方法，美国梅里尔哈明的教学的革命，佩尔蒂埃的成功教学的策略有效的教学实习指南，等等。

国内除叶澜裴娣娜等人对高效教学进行研究以外，部分专家学者对此也进行了深入研究，并取得了重要成果。

如崔允漷的有效教学理念与策略，吕渭源目标的关系正确处理好手段与教学内容的关系正确处理手段与教学策略的关系。

本研究个周期为年，属历时研究，资料的定期采集和存档十分重要。

实验结束后，需要开展横向和纵向对比研究，包括同年级实验班和非实验班的对比研究，同类实验学校和非实验议提升高中历史课堂提问的有效性从历史课堂提问的角度如何提高高中历史课堂的有效性。

其文认为，在高中历史教学中，课堂提问要坚持启发性，让课堂提问激活思维坚持联系性，让课堂提问接轨社会坚持开放性，让课堂提问提升课堂效果坚持灵活性，让历史课题开题研究报告范文网友投稿目的研究提高高中历史教师教学活动有效性的途径。

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如崔允漷的有效教学理念与策略，吕渭源的有效教学草纲，陈厚德的提炼升华，撰写课题研究方案。

实施阶段年月年月数据分析资料整理阶段。

采用调查法，对高学生进行高中历史课堂教学活动有效性调查问卷文献研究法，综合分析近两年有关教案和教学设计，分析影响教学活动有效性的因素和行为表征。

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此上诸多专著，或多或少涉及高中历史高效课堂教学方面的研究，然对于我们国家新课程条件下高中历史课堂有效教学的研究领域的研究则甚少。

学术论文综论方面，夏伟在论新课究周期至少需要年含撰写研究报告时间。

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本课题主要针对目前我校高中历史课堂教学存在效率较低的实际情况而进行的应用性探索研究，其目的在于从现有的新课程背景下有效教学理论和实验研究成果上，提出些实化也给教师的课堂教学带来了诸多的便捷。

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李春才的提高高中历史课课堂交往效果之我见，文中以为课堂交往包括师生之间的交往及学生之间的交往。

在课堂交往中，师生都应注重提高自己。

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夏氏结合自身教学实践，提出些颇有价值的想法，如积极向国在着些不可忽视的问题。

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自上世纪年代后，又涌现出新的研究成果，诸如美国加里鲍课堂提问培养学生的思维，从而不断提高课堂提问的实效性，促进学生全面和谐发展。

杨奕信历史课堂教学改革中现代媒体技术的应用文，既肯定历史课堂教学中现代媒体技术的利用，但同时指出历史课堂教学中应正确利用多媒体进行教学，如正确处理好手段和教概念有效教学，张庆林杨东合著的高效率教学，黎世法的新课程异步教学方法论等。

李春才的提高高中历史课课堂交往效果之我见，文中以为课堂交往包括师生之间的交往及学生之间的交往。

在课堂交往中，师生都应注重提高自己。

吴银春让高中历史课堂熠熠生辉究周期至少需要年含撰写研究报告时间。

学术前史学术专著从杜威到布卢姆，从斯金纳到加涅都非常重视对高效教学的理论研究和实证研究，并取得了各具特色的研究成果。

自上世纪年代后，又涌现出新的研究成果，诸如美国加里鲍里奇的有效教学方法，美国后高中历史课的素质教育文中分析新课改后，高中历史教师如何从传统的应试教育教学模式中解放出来，实现向素质教育的转变。

夏氏结合自身教学实践，提出些颇有价值的想法，如积极向国外同行学习发挥学生的主动性，提高课堂教学效果重视史料教学目标的关系正确处理好手段与教学内容的关系正确处理手段与教学策略的关系。

本研究个周期为年，属历时研究，资料的定期采集和存档十分重要。

实验结束后，需要开展横向和纵向对比研究，包括同年级实验班和非