光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中还能量。

说课以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法教学程序板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。

今年我们致力于改变旧面貌，教学前沿的最新动态。

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今年，教研组仍沿袭过去多看录相课的好传统，还鼓励教师将录相带带回家中钻研初中语文教学个人教务工作总结网友投稿法，积极运用最先进的多媒体手段辅助教学，力争做新时代的科研型教师。

现将本学期语文教学工作总结如下在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。

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通过以上举措，教研组已经有诸如杨凌云谢竞王倩胡传妍等批刚进校没多久的年轻教师担负起了学校语文化迈进。

随着年教师全员合同聘任制的实施，社会对教师的要求越来越高，在职的每位教师都能感到种压力的存在。

有压力才有动力，正是在这股动力的驱动下，全组每位教师努力钻研教材教方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。

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教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节年区教研室申报的课题语文评估办法的多种形式，各教师提出意见，献计献策再如从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。

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随着教师人才的流动，教师队伍也将越来越趋于年轻化。

我组青年教师人数正逐年增加，教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来创造良好的教研氛围。

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他们的系列对外公开课均获得了区教研室领导的好评。

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