色彩，点，线，形元素组成的画给观者的感觉，这是个互动交流的过程。

每个孩子都希望得到老师的肯定与表扬，只要有点进步我都给予鼓舞和评价你的画别有特色又进步啦我看到你的画从心底里感到了甜丝丝等，我相信这些激励性的评语能让学生变得更加自信，总结拓展感觉不但能画出来还能表通过实际体验与造型游戏，尝试用不同的点线面色彩大胆表达自己独特的感受。

学生及媒体分析低年级学生具备了初步的色彩基础，感觉的有意性和目的性也正在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以直观鲜明，精彩有趣的课件有助于本课的教学。

教学目标重点难点认知领域认识感官，了解感受能力。

画感觉说课稿说课稿模版。

操作领域能用色彩线条和形状来表达自己的内心感觉。

情感领域培养学生的创新能力和大胆作画的能力，激发学生热爱生活的情感。

教学重点培养学生的绘画能力，提高对色彩，线角度的，你还能体验到别的感觉吗感觉又是很奇特的，同样东西在不同的地方场所给人不同的感觉，如块冰冬天给人冷的感觉，而在夏天就给你凉爽的感觉，你能用今天学的方法表达出自身真实的感受吗课外拓展让同学积极地去体验观察身边的事物，自主参与探索过程。

本课的设计体现了以人为本的教学理念，以体验为灵魂，让同学在各种游戏中探索发现，教师在教学中两次作业的设计和引导，由浅入深，潜移默化地展开活动，使同学在不知不觉中掌握了知识技能。

画感觉说课稿尊敬的各位评委老师们今天我的说孤立存在。

编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的条线画声音画味觉画嗅觉画感觉画触觉画情绪画性格等，基本遵循了由简到繁由浅到深由感性体验到理性认识的发展循序。

考虑到低年级学生的生理心理的特点，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际体验与造型游戏，尝试用不同的点线面色彩大胆表达自己独特的感受。

学生及媒体分析低年级学生具备了初步的色彩基础，感觉的有意性和目的性也正在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以直观鲜明，精彩有趣的课件有助于本课的教学画感觉说课稿说课稿模版呢学生会说痒痒的刺刺的突然打雷了，声效雨点打湿了我们的衣服好冷，怎么办让我们起把太阳公公请来吧，师生齐喊哇，太阳露出了笑脸，花儿也散发出迷人的清香。

作品在学生们的想象中新鲜出炉这次的快乐之旅大家都有什么收获啊学生们会结合自己的作品畅谈自己对线条，色彩的不同感受，充分展现了个性。

快乐之旅开启了想象的门，学生的创作激情被唤起，在老师的引导下，学生运用点线面及色彩与感觉做了第次的亲密接触。

揭示课题感觉在我们心里，虽然看不见，但我们却可以用不同的色彩线条和形分教学资源开发教法学法和教学过程设计个版块来进行说课，敬请指教。

第版块教学资源开发教材分析画感觉是年级第册第课，本课内容虽然抽象，但它并不孤立存在。

编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的条线画声音画味觉画嗅觉画感觉画触觉画情绪画性格等，考虑到低年级学生的生理心理的发展规律，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际体验与造型游戏，尝试用不同的点线面色彩大胆表达自己独特的感受。

学生及媒体分析低年级学生具备了初步的色彩基础，感觉的有意性和目的性也正人的意见，体会到与他人合作的重要性，能大胆表达自己的感受，相信自己不但能画而且能画得精彩。

第版块教学过程设计游戏导入快乐之旅先和学生起玩画鼻子游戏，让学生真正开心起来你们玩得开心吗为什么有的同学能画得这么准确呢你们能把开心画出来吗说说看。

学生初步体验感觉词下面让我们带着这样轻松开心的心情去散步好吗把口袋里装满你喜欢你色彩和线条，开始出发啦，学生铺好纸张，备好毛笔，油画棒等我们穿过了公园里弯弯曲曲的小路，手势来到了片草地上，小脚丫走在小草上会有什么感颜料毛笔油画棒牙刷等。

画感觉说课稿说课稿模版。

每个小朋友都希望得到老师的肯定与褒扬，只要有点进步我都给予鼓舞和评价你的画别有特色又进步啦我看到你的画从心底里感到了甜丝丝等，我相信这些激励性的评语能让同学变得更加自信，总结拓展感觉不但能画出来还能表示得很美很有艺术感，瞧这些大师们的作品真够味。

图片欣赏感觉是多方位多角度的，你还能体验到别的感觉吗感觉又是很奇特的，同样东西在不同的地方场所给人不同的感觉，如块冰冬天给人冷的感觉，而在夏天就给你凉爽的感觉，你在不知不觉中掌握了知识技能。

画感觉说课稿尊敬的各位评委老师们下午好，今天我说课的题目是画感觉，感觉是看不见的，却可以体验，不同的感觉可以用鲜艳或灰暗的色彩，轻盈或繁重的点，松弛或强劲的线，整齐或怪异的形来表达在这里就画感觉课分教学资源开发教法学法和教学过程设计大版块来进行说课，敬请指教。

第版块教学资源开发教材分析画感觉课内容虽然笼统，但它并不孤立存在。

编者在编写过程中始终抓住了与同学切身感受联系的条线画声音画味觉画嗅觉画感觉画触觉画情绪画性格等，基本遵循了能用今天学的方法表达出自身真实的感受吗课外拓展让同学积极地去体验观察身边的事物，自主参与探索过程。

本课的设计体现了以人为本的教学理念，以体验为灵魂，让同学在各种游戏中探索发现，教师在教学中两次作业的设计和引导，由浅入深，潜移默化地展开活动，使同学在不知不觉中掌握了知识技能。

画感觉说课稿尊敬的各位评委老师们今天我的说课题目是画感觉，感觉看不见，却可以体验，不同的感觉可以用鲜艳或灰暗的色彩，轻盈或沉重的点，松弛或强劲的线，整齐或怪异的形来表达在这里就画感觉课多维评价个性表达自评互评。

当学生基本完成作品时，让他们把自己的画给好朋友或周围的同学看，自己说说较精彩的地方，再请看的同学谈谈对画的感觉。

这环节的设计方面是作者对自己的感觉多元素的展示，另方面又是由色彩，点，线，形元素组成的画给观者的感觉，这是个互动交流的过程。

每个孩子都希望得到老师的肯定与表扬，只要有点进步我都给予鼓舞和评价你的画别有特色又进步啦我看到你的画从心底里感到了甜丝丝等，我相信这些激励性的评语能让学生变得更加自信，总结拓展感觉不但能画出来还能表乐之旅大家都有什么收获啊学生们会结合自己的作品畅谈自己对线条，色彩的不同感受，充分展现了个性。

快乐之旅开启了想象的门，学生的创作激情被唤起，在老师的引导下，学生运用点线面及色彩与感觉做了第次的亲密接触。

揭示课题感觉在我们心里，虽然看不见，但我们却可以用不同的色彩线条和形状把它画出来板书画感觉情趣示范合作体验旅游回来让我们放松下，来听首好听的歌师生合拍共唱，这首歌带给我们什么感觉神奇美妙欢快你怎么来表现这些感觉呢让学生互相说说想知道老师怎么表现吗请学得到共鸣，活跃了课堂气氛，这种跨学科的教学方式体现的新课标的倡导理念，对于低年级学生有着示范的必要同时也要注意对学生个性和创造精神的培养。

这时学生的感觉由体表转向了内心，感觉的体验得到了升华。

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教学准备教具准备多媒体电脑实物投影仪，范画等。

学具准备颜料毛笔油画棒牙刷等。

第版块教学法说教法本课包括了自然语文音乐等多学科的相关知识，通过多媒体设备，师生起欣赏，起合作，起游戏，建构起自主的平台，主要体现在以下方面由静变化，新颖活泼。

激趣在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以直观鲜明，精彩有趣的课件有助于本课的教学。

教学目标重点难点认知领域认识感官，了解感受能力。

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第版块教学资源开发教材分析画感觉课内容虽然抽象，但它并能用今天学的方法表达出自身真实的感受吗课外拓展让同学积极地去体验观察身边的事物，自主参与探索过程。

本课的设计体现了以人为本的教学理念，以体验为灵魂，让同学在各种游戏中探索发现，教师在教学中两次作业的设计和引导，由浅入深，潜移默化地展开活动，使同学在不知不觉中掌握了知识技能。

画感觉说课稿尊敬的各位评委老师们今天我的说课题目是画感觉，感觉看不见，却可以体验，不同的感觉可以用鲜艳或灰暗的色彩，轻盈或沉重的点，松弛或强劲的线，整齐或怪异的形来表达在这里就画感觉课呢学生会说痒痒的刺刺的突然打雷了，声效雨点打湿了我们的衣服好冷，怎么办让我们起把太阳公公请来吧，师生齐喊哇，太阳露出了笑脸，花儿也散发出迷人的清香。

作品在学生们的想象中新鲜出炉这次的快乐之旅大家都有什么收获啊学生们会结合自己的作品畅谈自己对线条，色彩的不同感受，充分展现了个性。

快乐之旅开启了想象的门，学生的创作激情被唤起，在老师的引导下，学生运用点线面及色彩与感觉做了第次的亲密接触。

揭示课题感觉在我们心里，虽然看不见，但我们却可以用不同的色彩线条和形然笼统，但它并不孤立存在。

编者在编写过程中始终抓住了与同学切身感受联系的条线画声音画味觉画嗅觉画感觉画触觉画情绪画性格等，基本遵循了由简到繁由浅到深由感性体验到理性认识的发展循序。

考虑到低年级同学的生理心理的特点，它强调的不是对形象的掌握，而是要求同学通过实际体验与造型游戏，尝试用不同的点线面色彩大胆表达自身独特的感受。

个性发展，启迪创新。

说学法充分考虑学生的兴趣，通过玩唱看猜等学生喜闻乐见的活动形式，使他们在探索中发现，在探索中创新。

倡导合作，学会尊重别画感觉说课稿说课稿模版生帮忙吹几个泡泡吧，教师在这里设计悬念，学生会想老师画感觉怎么会吹泡泡呢原来肥皂水颜色吹出的泡泡黏在纸上能得到种特别的效果，教师再利用油画棒结合点，线，面画出精彩的范作投影出示你们也来试试吧学生在教师指导下操作练习，教师提醒大家可以借助各种工具，甚至是手。

音乐使师生情感得到共鸣，活跃了课堂气氛，这种跨学科的教学方式体现的新课标的倡导理念，对于低年级学生有着示范的必要同时也要注意