小组综合得分标兵星名组员得星进步星名综合课堂表现与纪律。

每周每月分别统注学生间的合作学习关注学生学习的探究过程，关注学生积极参与学习情况。

篇年级班级小组建设方案组建原则组内异质，组间同质原则根据学生各自不同的学业成绩心理特征性格特点兴趣爱好学习能力等方面组成学习能力相当的学习小组，使小组成员具有互补性和个性化。

同时促进组内合作与组间竞争年级总成绩名得星，得星，得星，得星，得星。

进步幅度超过个名次的直接得星。

倒退两个名次直接扣星。

每次考试成绩进步倒退以上次考试名次活动大型活动或竞赛，为班集体争荣誉的同学，等奖奖星，等奖奖星，等奖奖星，该生所在小组奖星。

班级小组建设的设计方案打印版。

学习小组评价主要主任任课教师和班长学习委员课代表起，对全班学生按性别成绩能力等因素进行均衡组合，分成个小组，每组人，并推选出组织能力强的学生任组长。

分为层，各小组公平竞争。

学习小组长定位与职责学习小组长要有极强的学习能力和良好的学习习惯。

学习成绩不定最好，但组织能力定要强。

获得班级小组建设的设计方案打印版亮。

结果利用评出星管理星名优秀组长小组综合得分标兵星名组员得星进步星名综合课堂表现与纪律。

每周每月分别统计汇总，分数统计到个人，奖到小组，每周和每月评选优秀小组优秀组长。

学期末汇总后作为评优表模重要依据。

要求英语课代表必须向教师请示第天晨读任务组长连续次不履行任务的学生学习的探究过程，关注学生积极参与学习情况。

篇年级班级小组建设方案组建原则组内异质，组间同质原则根据学生各自不同的学业成绩心理特征性格特点兴趣爱好学习能力等方面组成学习能力相当的学习小组，使小组成员具有互补性和个性化。

同时促进组内合作与组间竞争。

指定组长，双向选择原第步小组内轮流发言，其他同学认真听，中间不能打断别人，并准备补充或质疑。

班级小组建设的设计方案打印版。

每节课后给回答问题的学生进行点评评价和改正奖星。

小组得星各组内成员得星之和其他得星扣星。

每月各小组根据得星汇总依次分为白银组个月亮黄金组个月亮铂金组个月亮钻石组个思，不断进步小组长要负责维持本组同学的学习纪律。

帮助层同学完成各项学习任务。

小组发言第步每小组先指定位学生做中心发言人。

第步小组内轮流发言，其他同学认真听，中间不能打断别人，并准备补充或质疑。

班级小组建设的设计方案打印版。

学习小组评价主要是课堂教学评价评价是对组员必须完成当天任务，并积极帮扶小组组员组员学习。

每节语文数学英语课后小组长都要对组员参与活动进行评析，并即及时汇总到班级记录员处指导学科组长组织实施好每节课的课堂展示讨论和自学。

小组长要组织小组成员进行对讨论或是小组内部个层次间的研究解疑。

确保每个小组成员生的种肯定，种鼓励。

教师要对每个学生的实际水平与课堂上在小组中的表现作深入的了解和仔细观察，对合作较好的小组，积极参与学习的成员都要及时评价表扬和激励，让他们充分体验合作的乐趣，充分享受成功带来的喜悦。

对学习小组的评价，要关注学生个体的自主学习要关注学生间的合作学习关每节课后给回答问题的学生进行点评评价和改正奖星。

小组得星各组内成员得星之和其他得星扣星。

每月各小组根据得星汇总依次分为白银组个月亮黄金组个月亮铂金组个月亮钻石组个月亮。

结果利用评出星管理星名优秀组长小组综合得分标兵星名组员得星进步星名综合课堂表现与纪律。

每周每月分别统使自主团队的文化特质得以充分展现。

，但并不意味着个别发展，在学习过程中讲求合作精神，要求全体成员共同参与探讨和交流，培养学生集体协作精神至关重要，教师必须注意这点，创设条件鼓励每个学生发表自已的观点，积极参与到活动中。

对些严重违规事件举报，避免为班级造成重大损失的，给为班级造成重大损失的，给予该同学小组奖励星星。

升级个人升级班内每位学生都有自己的级别，用自己的得星来升级每月星升级为个月亮，个月亮升级为个太阳，个太阳升级为钻石，每月总结。

优秀小组升级优秀小组评价每周评价次，综合前两名的小组得星。

每节课上只要该小组参与展示奖星。

每节课则在教师指定好各组的组长之后，让组长和组员之间进行双向选择，缩短学习小组内学生间的磨合期，便于小组管理，同时，融洽的情感增强了合作学习的效能，也大大提高了学生自主参与的积极性。

小组互助学习的原则学习小组组建程序小组建设创设组名创意组训制作组标确定目标学生分组由生的种肯定，种鼓励。

教师要对每个学生的实际水平与课堂上在小组中的表现作深入的了解和仔细观察，对合作较好的小组，积极参与学习的成员都要及时评价表扬和激励，让他们充分体验合作的乐趣，充分享受成功带来的喜悦。

对学习小组的评价，要关注学生个体的自主学习要关注学生间的合作学习关亮。

结果利用评出星管理星名优秀组长小组综合得分标兵星名组员得星进步星名综合课堂表现与纪律。

每周每月分别统计汇总，分数统计到个人，奖到小组，每周和每月评选优秀小组优秀组长。

学期末汇总后作为评优表模重要依据。

要求英语课代表必须向教师请示第天晨读任务组长连续次不履行任务的的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，清小组长要建立起针对每个小组成员学习态度学习效果的评价制度，每周公布总结次，以督促小组成员不断反思，不断进步小组长要负责维持本组同学的学习纪律。

帮助层同学完成各项学习任务。

小组发言第步每小组先指定位学生做中心发言人班级小组建设的设计方案打印版该同学小组奖励星星。

升级个人升级班内每位学生都有自己的级别，用自己的得星来升级每月星升级为个月亮，个月亮升级为个太阳，个太阳升级为钻石，每月总结。

优秀小组升级优秀小组评价每周评价次，综合前两名的小组得星。

每节课上只要该小组参与展示奖星。

每节课问题回答质量高好，受表扬奖亮。

结果利用评出星管理星名优秀组长小组综合得分标兵星名组员得星进步星名综合课堂表现与纪律。

每周每月分别统计汇总，分数统计到个人，奖到小组，每周和每月评选优秀小组优秀组长。

学期末汇总后作为评优表模重要依据。

要求英语课代表必须向教师请示第天晨读任务组长连续次不履行任务的习惯预习效果课堂展示学业成绩等方面达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平，要求目标清晰，人人明确。

学习小组培训，明确学习小组组建的方式，了解学习小组学习过程的操作，掌握学习小组评价的方法。

只有清晰学习小组的作用，才能使学习小组发挥出无限的潜力，在学习和活动中确定目标学生分组由班主任任课教师和班长学习委员课代表起，对全班学生按性别成绩能力等因素进行均衡组合，分成个小组，每组人，并推选出组织能力强的学生任组长。

分为层，各小组公平竞争。

学习小组长定位与职责学习小组长要有极强的学习能力和良好的学习习惯。

学习成绩不定最好，题回答质量高好，受表扬奖星。

形成组训学习小组成员通过讨论选择名言警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心凝聚力。

制作组标制作学习小组标志牌，放置本组桌面，时刻警醒激励团队永远向前。

确定目标小组讨论制定本学习小组阶段目标和长期奋斗目标。

在遵规守纪行为生的种肯定，种鼓励。

教师要对每个学生的实际水平与课堂上在小组中的表现作深入的了解和仔细观察，对合作较好的小组，积极参与学习的成员都要及时评价表扬和激励，让他们充分体验合作的乐趣，充分享受成功带来的喜悦。

对学习小组的评价，要关注学生个体的自主学习要关注学生间的合作学习关学期末取消评优表模资格每组组长都是中心发言人，有义务对本组学习纪律探究发言等进行指定总结汇报每组组员必须完成当天任务，并积极帮扶小组组员组员学习。

每节语文数学英语课后小组长都要对组员参与活动进行评析，并即及时汇总到班级记录员处对些严重违规事件举报，避第步小组内轮流发言，其他同学认真听，中间不能打断别人，并准备补充或质疑。

班级小组建设的设计方案打印版。

每节课后给回答问题的学生进行点评评价和改正奖星。

小组得星各组内成员得星之和其他得星扣星。

每月各小组根据得星汇总依次分为白银组个月亮黄金组个月亮铂金组个月亮钻石组个统计汇总，分数统计到个人，奖到小组，每周和每月评选优秀小组优秀组长。

学期末汇总后作为评优表模重要依据。

要求英语课代表必须向教师请示第天晨读任务组长连续次不履行任务的学期末取消评优表模资格每组组长都是中心发言人，有义务对本组学习纪律探究发言等进行指定总结汇报每组组织能力定要强。

指导学科组长组织实施好每节课的课堂展示讨论和自学。

小组长要组织小组成员进行对讨论或是小组内部个层次间的研究解疑。

确保每个小组成员实现高效学习，都达到跳跳够得着的学习目标，最终实现学习小组的整体学习目标小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容班级小组建设的设计方案打印版亮。

结果利用评出星管理星名优秀组长小组综合得分标兵星名组员得星进步星名综合课堂表现与纪律。

每周每月分别统计汇总，分数统计到个人，奖到小组，每周和每月评选优秀小组优秀组长。

学期末汇总后作为评优表模重要依据。

要求英语课代表必须向教师请示第天晨读任务组长连续次不履行任务的。

指定组长，双向选择原则在教师指定好各组的组长之后，让组长和组员之间进行双向选择，缩短学习小组内学生间的磨合期，便于小组管理，同时，融洽的情感增强了合作学习的效能，也大大提高了学生自主参与的积极性。

小组互助学习的原则学习小组组建程序小组建设创设组名创意组训制作组第步小组内轮流发言，其他同学认真听，中间不能打断别人，并准备补充或质疑。

班级小组建设的设计方案打印版。

每节课后给回答问题的学生进行点评评价和改正奖星。

小组得星各组内成员得星之和其他得星扣星。

每月各小组根据得星汇总依次分为白银组个月亮黄金组个月亮铂金组个月亮钻石组个课堂教学评价评价是对学生的种肯定，种鼓励。

教师要对每个学生的实际水平与课堂上在小组中的表现作深入的了解和仔细观察，对合作较好的小组，积极参与学习的成员都要及时评价表扬和激励，让他们充