使思维品质得到更好地培养和提高。

深入课题研究，优化课堂教学让情境活化数学让学生在合作情境中交流互动。

新课改倡导学生在合作交流中学会学学生订正老师再改。

确保每个知识环节，学生都能学好，学透。

利用课余时间，对困难生进行个别辅导。

所教的班级中有个别同学存在学习障碍，我经常对他们进行跟踪辅导。

通过课堂教学检测作业反馈等，发现问题，充分利用空余时间为他们开小灶，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进同时，安排优秀学生当小老师，与基础差的学生结对子，互帮互学，得到提高重要的是要让他们自己会学。

课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动贪玩粗心，懂点就听不进去，注意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的注意力集中到学习这个焦点上来，让每个学生都能积极主动地参与教学活动，而不只是简单的老师教，学生听。

总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大提高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习写教学反思，找出不足。

我利用课余时间对后进生进行辅导，不明白的耐心讲解，使部分留级学生进步很大，如林琪符才京符智龙等同学，原来成绩很差，通过本学期我的耐辅导下，对于他们的每点进步，给以鼓励，适时地去表扬他们。

他们的学习进步很快，成绩大都在分以上，现在他们变得积极主动的学习了。

小学生的作业，根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地年数学老师教学工作总结例文精选参阅网友投稿度，顺着不同方向，选择不同方法，对同问题从多方位多层次多侧面进行认识。

在教学中能自始到终持之以恒地培养学生多角度全方位的解题思路，突破单的思维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。

思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路比较清晰，考虑问题也比以前全面周到了。

认真批改学生的作业，从作业中发现问题，及时补漏。

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教学方面首先做好课前准备工作，备课时认真钻研教材教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点难点。

为了上好节课，不打无准备之仗，我积极查找课件，制作课件，准教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主平等和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能数学知识情感态度学习策略等素养的整体发展。

注重学生思维灵活性和独创性的培养新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。

能善于沿着不同角帮互学，得到提高。

学期下来他们成绩进步不仅很明显，而且在学习态度学习习惯方面有了明显好转。

积极参与学校和教研组组织的各项活动。

坚持上好每堂课，提高教学质量。

上好课是保证教学质量的关键，只有认真上好每节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。

在教学过程中，我不仅注意学生知识的掌握情况，而且还十分注意学生学习能力的培养，除了要求他进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程。

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作业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。

所以，对学生所做的每次作业，我总会认真批改，仔细分析，及时发现学生学习中的薄弱环节，进行补漏。

每次作业我都坚持做到学生学会，更重要的是要让他们自己会学。

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通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。

这样，学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。

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在教学中能自始到终持之以恒地培养学生多角度全方位的解题思路，突破单的思维模式，诱导他到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学起探讨，提高学习效率。

并通过手机短信常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。

使他们的学习自信心和学习兴趣有了定的提高。

积极开展教研活动，不断反思提高我能结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课听课评课活动中，取长补短，不断提高自己的业备制作教具，采用直观教学。

上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。

运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举反的能力。

培养学困生的学习兴趣，般问题让中差生说或做，再让优等生补充说或批改，最后由老师点评讲解。

及时肯定表扬和鼓励学生做课堂练习时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后学会，更重要的是要让他们自己会学。

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深入课题研究，优化课堂教学让情境活化数学让学生在合作情境中交流互动。

新课改倡导学生在合作交流中学会学习，懂得合作。

对于低年级学生，伙伴之间通过倾听分享交流互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。

让学生在生活情境中亲近数学。

只有从生活中来的数学才是水平。

平时写好理论摘记，每学期写篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。

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注重对学生自主学习习惯的培养除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。

教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主平等和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能数学知识情感态度学习策