，常用标点符号运用，古诗名言的积累，修改错别字学生都掌握得比较熟练牢固。

关注差异，不追求学生发展的整齐划而追求个体发展的最大化。

将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是会与不会，对与错，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会要求学生建构他们的以为任务布臵下去了，对完成的情况没有做深刻细致的调查。

班和班在学期进行的几次考试成绩都还不错，让我在期末复习的时候思想上有所松懈，因此，这次班的优秀率下降的问题我应该负主要责任。

看来骄兵必败永远都是不变的真理。

学生中普遍存在着这样种思想上语文课听不听没有关系，考试照样可以及格。

即使再用功，语文成绩短期内也得不到很大的提高，还不如把精力放在见效比较快的理科上。

确实如此，语文素养比较高的学生往往并不是在语文课上听得最仔细的学生。

而这种思想也直接导致了对语文懒学的态度，这是我们语文教学的硬伤至少，能让孩子保持对语文学习的兴趣。

语文教学重在培养学生的情感，个没有情感的学生或者情感不丰富的学生是不可能把语文学好的，这是语文不同于其他学科非常重要的点。

所以，无论是在课内还是在课外我都把情感教育放在了比较重要的位臵，也取得了很好的效果。

最可喜的是，我常常可以在他们的作文周记等上面看到他们对世界对老师对父母的种感恩。

也因为这样种关系，我和学生建立了种比较和谐的教学关系，自然也就乐在其中了。

两个班的语文成绩在本学期进行的几次考试中直比较稳定，也取得了定的进步。

这与期末复习时我们所进行在第个空格填上，主要原因在解题时审题很不认真，地认为，对这种题目的解题思路不是很明确。

第小题分时，很多同学填上，究其原因是换算时不懂得用分数来表示其数值，而是它的近似值。

计算题应用题第小题个长方体集装箱长米，宽米，高米，里面装有货物高米，这批货物有多少立方米有部分学生列式为，甚至有的列式为。

分析学生审题时马虎，也不排除有的同学不理解题意，不懂得货物没有放满集装箱，它的高度只是米的情况第小题这是道图文题，基本意思是件上衣标价元，这件上衣以标价卖出后，刚好赚了。

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两个班的语文成绩在本学期进行的几次考试中直比较稳定，也取得了定的进步。

这与期末复习时我们所进行的精心而辛苦的准备是分不开的。

不足平时对学生的基础夯实不够，给复习工作带来了很大的困难，占据了大量的时间。

如单项语言技能考察和古诗文的默写完全是可以在平时让学生百分百完全过关的，甚至可以反复的强化，但是我们忽视了这个问题，把很多工作都堆在了复习阶段带来了很大压力，而且效果不是很显著。

对学生过于相信和信任，以为交给他们的任务他们会自觉地保质保量的完成，在很多时候蒙蔽了自己。

语科存在的问题主要有追赶进度，忽视基本功训练。

对于易混淆的字，各年级仍有少部分同学没有完全掌握，导致失分。

其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需个实践操作反复训练的过程。

重视学生的过程性学习，加强数学与生活的密切联系，注重培养学生学习数学的兴趣，同时转变教师的评价观念，注重激励性评价。

思虑之处。

随着课改的不断深入，不管是老师教材的使用者试卷的编制者等都要以课程标准为指导，准确地把握教材的目标内容范围等，才不会使教材的使用与考试评价相脱节。

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我们在教育件的方法，让自己在工作中成熟起来。

形成教学落实反馈再落实的踏实的教学理念，夯实学生的基础，提升学生的情感意识，提高学生的语文成绩就是我的目标。

我曾经从泥潭里爬起来，就不想再次跌进泥潭。

这次期末考试两个班的成绩对于我来讲并不是非常满意，也许是给我的骄傲敲响的次小小的警钟。

我会记住这路成长的艰辛，不让自己失望，不让给自己希望的人失望在这条道路上走得更深更远，我知道那不仅意味着辛劳更意味着牺牲。

但是，既然选择了前方，又何顾风雨兼程，。

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但是索性的是经过几次考试的磨文学科存在的问题主要有追赶进度，忽视基本功训练。

对于易混淆的字，各年级仍有少部分同学没有完全掌握，导致失分。

其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需个实践操作反复训练的过程。

学生中普遍存在着这样种思想上语文课听不听没有关系，考试照样可以及格。

即使再用功，语文成绩短期内也得不到很大的提高，还不如把精力放在见效比较快的理科上。

确实如此，语文素养比较高的学生往往并不是在语文课上听得最仔细的学生。

而这种思想也直接导致了对语文懒学的态度，这是我们语文教学的硬伤。

反思及改进措施戒骄戒躁，保合和调整，我们学生的成绩在不断上升，对老师的教学方法和教学内容也渐渐的接受，因此最后的成绩我们应该是让家长满意的。

至少，能让孩子保持对语文学习的兴趣。

语文教学重在培养学生的情感，个没有情感的学生或者情感不丰富的学生是不可能把语文学好的，这是语文不同于其他学科非常重要的点。

所以，无论是在课内还是在课外我都把情感教育放在了比较重要的位臵，也取得了很好的效果。

最可喜的是，我常常可以在他们的作文周记等上面看到他们对世界对老师对父母的种感恩。

也因为这样种关系，我和学生建立了种比较和谐的教学关系，语文学科大部分学生对生字词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练反复巩固，常抓不懈，过关，使学生牢固掌握。

本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累，修改错别字学生都掌握得比较熟练牢固。

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思虑之处。

随着课改的不断深入，不管是老师教材的使用者试卷的编制者等都要以课程标准为指导，准确地把握教材的目标内容范围等，才不会使教材的使用与考试评价相脱节。

学生的两极分化现象有定的苗头。

我们在教育教学中如何采用正确的方法去消除这种现象，是值得我们深思的地方。

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但是，整套试卷题量偏大，对刚从小学进入初中的学生来讲，还很不适应，因此导致两极分化比较严重。

重要的是，通过这次考试我们认清了存在的缺点和不足，也积累了些有用的经验。

就我教的两个班而言，班基本发挥了应有的水平，班虽然是平行班但是往常的成绩并不让人失望，而这次的期末考试却大大的出乎我的意料之外，平均分虽和其他班相差不多，但是以前占绝对优势的优秀率却落在了后面，不得不引发我的深思。

试卷分析试卷共分为单项语言技能考察古诗文阅读能力考察现代文作业是比较有弹性的，很多时候都不是通过书面来完成的，也许是预习背诵阅读等等，而我有时也没有采取有效的检查的方式，以为任务布臵下去了，对完成的情况没有做深刻细致的调查。

班和班在学期进行的几次考试成绩都还不错，让我在期末复习的时候思想上有所松懈，因此，这次班的优秀率下降的问题我应该负主要责任。

看来骄兵必败永远都是不变的真理。

在上学期学习了分数加减法的基础上，准确掌握了分数乘除法的计算，能选择自己喜欢的方法熟练地进行分数的则混合运算。

典型及分析。

填空题第小题填小数，很多同学合和调整，我们学生的成绩在不断上升，对老师的教学方法和教学内容也渐渐的接受，因此最后的成绩我们应该是让家长满意的。

至少，能让孩子保持对语文学习的兴趣。

语文教学重在培养学生的情感，个没有情感的学生或者情感不丰富的学生是不可能把语文学好的，这是语文不同于其他学科非常重要的点。

所以，无论是在课内还是在课外我都把情感教育放在了比较重要的位臵，也取得了很好的效果。

最可喜的是，我常常可以在他们的作文周记等上面看到他们对世界对老师对父母的种感恩。

也因为这样种关系，我和学生建立了种比较和谐的教学关系，教学中如何采用正确的方法去消除这种现象，是值得我们深思的地方。

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由此看出，孩子的创造思维能力是不可估量的，我们应该多给他们提供这样的机会，激发孩子的创造潜能。

从各年级的成绩统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高，可以看出学生的计算能力记忆理解能力较强。

由此可见，学生对记忆理解计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。

在各年级的试题中解决实际问题的题都占有定的