1、总体的把握,教师引领学生走出教材,走入生活,进入学以致用的环节。III读后用通过课前预习,小组合作,查阅个特色城市,通过介绍相关人物的方式,介绍它的特色。每组讨论后,人句,进行集体展示,看谁家的城市最精彩。IV作业拓展阅读与the?CThefatherwasmorepopularthanhisson,wasnthe?DThesonwrotetheBlueDanube,didnthe?Part对莫扎特进行了详细的介绍,所以我设臵了个个人信息卡,让学生阅读完成Whenandwherewasheborn?Whendidalk的方式。老师问学生如下问题Doyoulikemusic?Doyouoftenlistentomusic?Whatkindofmusicdoyoulike?导出与本节课有关的旧单词,如popmusicBeijingOpera等。
2、onBThecapitalcityofCThecenterofWhy个why回答,便详细介绍了它在音乐方面的重要地位,并引出第段施特劳斯家。PartandPart主要介绍了大小施特劳斯,而本文中没有地理位臵政治音乐地位,所以我用个词概括它的情况,以填空的形式让学生完成AAbeautifulcityonBThecapitalcityofCThecenterofWhy个why回答,便详细介绍了它在音乐方面的重要地位,并引出第段施特劳斯家。PartandPart主要介绍了大小施特劳斯,而本文中,初步运用以音乐为话题,以Ourfavouritemusic为题,人句,阐明组内观点,至少有句反意疑问句。反馈学生对此句型的掌握情况。在对本节课的单词和句型进行了说的练习和运用之后,引领学生进入第个环节。II听中说听说直通车边听边说听力素材也是围绕本单元的。
3、词汇及语法点还存有疑点,所以我设臵了读的环节读读,找出对话素材中含有反意疑问句的句子及其回答,并进行诵读,对比,进步突破本节课的重点,教师简单总结反意疑问句的规则。特别强调SusicnTodescribethemAdj听后总说从这个表格不难看出,通过听力任务的完成,学生再次巩固了本节课单词的用法,为了充分的练习本节课的句型,材多用,将听力素材设臵成说的练习,让学生以问答的形式继续练习反意疑问句的用法。通过以上练习,学生对本节课有了进步的掌握,我引领学生进入拓展运用n为题,根据小组活动的内容,写出你心目中的音乐家。以上是节课中共性的东西,但堂课离不开个性化的东西,那就是课堂个性化的体现。在每个环节的处理方法上,个性会表露无遗。外研英语说课稿【说课稿模版】。小组活动,初步运用以音乐为话题,以Ourfavouritemusic为题,人句,阐明组。
4、通过听力任务的完成,学生再次巩固了本节课单词的用法,为了充分的练习本节课的句型,材多用,将听力素材设臵成说的练习,让学生以问答的形式继续练习反意疑问句的用法。通过以上练习反意疑问句进行进步的练习,所以为了对比他们的贡献,我设臵了如下反意疑问句,让学生在获取信息的同时,巩固本模块的句型ATheelderplayedmusicforaclassicaldanceawaltz,didnthe?BTheyoungerplayedthesamemusic,didnth外研英语说课稿【说课稿模版】doc感目标通过对本模块话题的讨论,和对句型在实际生活中的应用,培养学生热爱生活,积极上进的精神。重点WordsaboutmusicDrills难点Shedoesntlikemusic,doesshe?即前否,后肯句式的回答教学法及手段通过对本节课的分析,我。
5、并设计了两次听来完成此表格。通过课前预习,让小组查阅了位音乐家的资料。在此,根据此资料,谈论Myfavouritemusician,并谈出原因,倡议向他学习,达成情感目标,小组内以chaingame的形式完成。V作业以Myfavouritemusiciie?Whatinstrumentsdidheplay?Whendidhewritehisfirstopera?III读中学通过读中读的环节,学生对本文内容已经了然于胸,但对文章中的语法及个别词汇还存在疑点,因此,我设臵了读中学的环节。读突破重点,教师总结比较级最高级读突破难点,教师精讲点拨。节课的重点,教师简单总结反意疑问句的规则。特别强调Shedoesntlikepopmusic,doesshe?No,shedoesnt读,处理对话中的疑难点,小组合作解决,教师精讲点拨,突破难点。如?读。
6、话题,展开对本单元句型的听力训练的。依,让学生在感知中学习,在合作中进步,在完成任务的过程中提升自己。为了更加直观地呈现所学内容提高学习效率,我决定采用多媒体教学手段。鉴于以上分析,我确定本节课的教学思路如下教学过程I听前说知识竞技场导入句型,操练句型利用学生已有的生活经验和学习经验,引领学生由生活走入教材,我所采用的是Freetie?Whatinstrumentsdidheplay?Whendidhewritehisfirstopera?III读中学通过读中读的环节,学生对本文内容已经了然于胸,但对文章中的语法及个别词汇还存在疑点,因此,我设臵了读中学的环节。读突破重点,教师总结比较级最高级读突破难点,教师精讲点拨。与仿写MyHometown。WhatkindsofmusicnTodescribethemAdj听后总说从这个表格不难看出。
7、并通过以下句子导出句型反意疑问句。Part本段主要介绍了维也纳n为题,根据小组活动的内容,写出你心目中的音乐家。以上是节课中共性的东西,但堂课离不开个性化的东西,那就是课堂个性化的体现。在每个环节的处理方法上,个性会表露无遗。外研英语说课稿【说课稿模版】。小组活动,初步运用以音乐为话题,以Ourfavouritemusic为题,人句,阐明组内观点,至少有,初步运用以音乐为话题,以Ourfavouritemusic为题,人句,阐明组内观点,至少有句反意疑问句。反馈学生对此句型的掌握情况。在对本节课的单词和句型进行了说的练习和运用之后,引领学生进入第个环节。II听中说听说直通车边听边说听力素材也是围绕本单元的话题,展开对本单元句型的听力训练的。依感目标通过对本模块话题的讨论,和对句型在实际生活中的应用,培养学生热爱生活,积极上进的精神。重点W。
8、ordsaboutmusicDrills难点Shedoesntlikemusic,doesshe?即前否,后肯句式的回答教学法及手段通过对本节课的分析,我决定采用情景教学法任务型教学策略及合作学习?CThefatherwasmorepopularthanhisson,wasnthe?DThesonwrotetheBlueDanube,didnthe?Part对莫扎特进行了详细的介绍,所以我设臵了个个人信息卡,让学生阅读完成Whenandwherewasheborn?Whendidhed外研英语说课稿【说课稿模版】docedie?Whatinstrumentsdidheplay?Whendidhewritehisfirstopera?III读中学通过读中读的环节,学生对本文内容已经了然于胸,但对文章中的语法及个别词汇还存在疑点,因此,我设臵。
9、musiciansAnswerthequestions??sthenameofthi反意疑问句。反馈学生对此句型的掌握情况。在对本节课的单词和句型进行了说的练习和运用之后,引领学生进入第个环节。II听中说听说直通车边听边说听力素材也是围绕本单元的话题,展开对本单元句型的听力训练的。依托听力素材,稍加整合,我设计了这样个表格,并设计了两次听来完成此表格。Whatkindsofm外研英语说课稿【说课稿模版】doc感目标通过对本模块话题的讨论,和对句型在实际生活中的应用,培养学生热爱生活,积极上进的精神。重点WordsaboutmusicDrills难点Shedoesntlikemusic,doesshe?即前否,后肯句式的回答教学法及手段通过对本节课的分析,我决定采用情景教学法任务型教学策略及合作学习托听力素材,稍加整合,我设计了这样个表格,。
10、听读,注意发音说整体把握对话,以小组形式展示学习效果。外研英语说课稿【说课稿模版】。小组活学生对本节课有了进步的掌握,我引领学生进入拓展运用的环节技能大赛场这是对本单元对话素材的处理,也是对本单元知识点的综合运用。听本对话的内容主要是围绕Westernmusic展开的,而且以谈论音乐家为线索展开,所以我设臵了这样的个表格,两次听完成ClassicalmusiciansAnswert,初步运用以音乐为话题,以Ourfavouritemusic为题,人句,阐明组内观点,至少有句反意疑问句。反馈学生对此句型的掌握情况。在对本节课的单词和句型进行了说的练习和运用之后,引领学生进入第个环节。II听中说听说直通车边听边说听力素材也是围绕本单元的话题,展开对本单元句型的听力训练的。依读听读,整体把握课文通过以上学习,学生对文章结构,相关词汇语法都有了个。
11、决定采用情景教学法任务型教学策略及合作学习法都有了个总体的把握,教师引领学生走出教材,走入生活,进入学以致用的环节。III读后用通过课前预习,小组合作,查阅个特色城市,通过介绍相关人物的方式,介绍它的特色。每组讨论后,人句,进行集体展示,看谁家的城市最精彩。IV作业拓展阅读与仿写MyHometown。Part本段主要介绍了维也纳的地理ie?Whatinstrumentsdidheplay?Whendidhewritehisfirstopera?III读中学通过读中读的环节,学生对本文内容已经了然于胸,但对文章中的语法及个别词汇还存在疑点,因此,我设臵了读中学的环节。读突破重点,教师总结比较级最高级读突破难点,教师精讲点拨。music?BeethovenWhatdidhedo???通过听力环节,学生对对话素材便有了个总体的把握,但对于素材中。
12、读中学的环节。读突破重点,教师总结比较级最高级读突破难点,教师精讲点感目标通过对本模块话题的讨论,和对句型在实际生活中的应用,培养学生热爱生活,积极上进的精神。重点WordsaboutmusicDrills难点Shedoesntlikemusic,doesshe?即前否,后肯句式的回答教学法及手段通过对本节课的分析,我决定采用情景教学法任务型教学策略及合作学习有对反意疑问句进行进步的练习,所以为了对比他们的贡献,我设臵了如下反意疑问句,让学生在获取信息的同时,巩固本模块的句型ATheelderplayedmusicforaclassicaldanceawaltz,didnthe?BTheyoungerplayedthesamemusic,didn位臵政治音乐地位,所以我用个词概括它的情况,以填空的形式让学生完成AAbeautifulcit。
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