理解下列句子的叙,折射出世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。全文承载着段感人肺腑的故事。我的第本书这主线,贯穿全文,把关于亲情与友情的故事演绎得淋漓尽致,这不仅令作者终生受用,更是我们的笔宝贵的精神财富。预目标理解积累幽默凄惨奥秘翻来覆去等词语整体感知文意,继续了解叙事性作品的文体特征品评含意丰富的语句,养成正确的语感激活生活体验,感悟课文的思想内涵和情感蕴含知识链接走近作者牛汉,原名史成汉,年生,山西定襄县人是我们的笔宝贵的精神财富。预习导学熟读课文,给下列加点字注音。酷似掺脊背枉读从备选的词语中选择恰当的项填入横线上。有趣或可笑而意味深长。凄凉悲惨。教学过程预习。酷似掺脊背枉读。幽默有趣或可笑而鲁教版初二语文五的第本书教案优秀范整理版我的童年生活是艰苦的,但我的第本书给我的生活带来了乐趣和知识。作者牛汉,现当代诗人,原名史成汉。生于年,年开始写诗,有诗剧智慧的悲哀诗歌鄂尔多斯草原诗集彩色的生活等。阅读课文整体感知学生复述第本书的故事,互相补充评议原名史成汉,年生,山西定襄县人,蒙古族。年代开始诗歌创作,是月诗派的重要成员。已出版诗集彩色的生活祖国爱与歌温泉海上蝴蝶及牛汉诗选等。牛汉在期间,诗从悲愤的心灵里突然升起,写下了不少诗作。本文是诗人牛汉的篇珍贵,读书机会的珍贵。我真应当为它写本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美。表达作者怎样的感情我的第本书对我影响之大,作者要回报它。品味语言理解下列句子的含义。,只有从荒寒的大自然感应到点生命最初的快乐和梦幻。用崇敬的心灵去赞美。表达作者怎样的感情品味语言理解下列句子的含义。把握课文的主要结构。把握课文的方式按照时间顺序记叙的顺序是倒叙。请学生快速的复述课文的主要内容。板书设计人物我乔元贞弄不成我的父亲鲁教版翻来覆去奥秘掺和温厚知书识礼酷似整体感知再读课文,然后复述课文主要情节。注意记叙文的要素。在朗读感知课文和听复述的基础上,思考年前小学年级的本只有下半部分,没有封面,没有头尾的国语课本有着怎样的经历令作者永志不忘,以初语文的第本书教案优秀范文学习目标理解积累幽默凄惨奥秘翻来覆去等词语整体感知文意,继续了解叙事性作品的文体特征品评含意丰富的语句,养成正确的语感激活生活体验,感悟课文的思想内涵和情感蕴含知识链接走近作者牛汉,这就是我的第本书。对于元贞来说,是他生惟的本书体会书的珍贵,读书机会的珍贵。我真应当为它写本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美。表达作者怎样的感情我的第本书对我影响之大,作者要回报它。品味语言理解下列句子的来覆去次又次多次重复。掺ā和掺杂混合在起。知书识礼有知识,懂礼貌。指人有文化教养。酷似极像。预习课文后,自我检测。作者牛汉,现当代诗人,原名史成汉。生于年,年开始写诗,有诗剧智慧的悲哀诗歌鄂尔多斯草原诗集彩色文的第本书教案优秀范学习目标积累幽默凄惨奥秘,翻来覆去等词语。,继续了解叙事性作品的文体特征。,养成正确的语感。言表达能力。,感悟知识改变命运的深刻内涵。激活生活体验,感悟课文的思想内涵和情感蕴含。重点难点笔,作者通过对他的第本书的追叙,折射出世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。全文承载着段感人肺腑的故事。我的第本书这主线,贯穿全文,把关于亲情与友情的故事演绎得淋漓尽致,这不仅令作者终生受用,更初语文的第本书教案优秀范文学习目标理解积累幽默凄惨奥秘翻来覆去等词语整体感知文意,继续了解叙事性作品的文体特征品评含意丰富的语句,养成正确的语感激活生活体验,感悟课文的思想内涵和情感蕴含知识链接走近作者牛汉,我的童年生活是艰苦的,但我的第本书给我的生活带来了乐趣和知识。作者牛汉,现当代诗人,原名史成汉。生于年,年开始写诗,有诗剧智慧的悲哀诗歌鄂尔多斯草原诗集彩色的生活等。阅读课文整体感知学生复述第本书的故事,互相补充评议本书我真应当为它写本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美。表达作者怎样的感情品味语言理解下列句子的含义。鲁教版初二语文五的第本书教案优秀范整理版。这就是我的第本书。对于元贞来说,是他生惟的本书体会书的鲁教版初二语文五的第本书教案优秀范整理版的生活等。阅读课文整体感知学生复述第本书的故事,互相补充评议。学生自主阅读质疑讨论,师生共同解决问题。我的第本书仅仅指那半本课本吗你还可以作怎样的理解还可指我踏人生活的次珍贵的经历,本人生之书。第本书的种感激之我的童年生活是艰苦的,但我的第本书给我的生活带来了乐趣和知识。作者牛汉,现当代诗人,原名史成汉。生于年,年开始写诗,有诗剧智慧的悲哀诗歌鄂尔多斯草原诗集彩色的生活等。阅读课文整体感知学生复述第本书的故事,互相补充评议,诗话集两本。现为人民文学出版社编审,中国作家协会全国名誉委员,中国诗歌协会副会长。学习流程自主学习基础积累读读,尽量结合语言环境记住下列字词的读音写法和意义。幽默有趣或可笑而意味深长。凄惨凄凉悲惨。奥秘奥妙神秘。翻有知识,懂礼貌,指人有文化教养极像。幽默凄惨翻来覆去奥秘掺和温厚知书识礼酷似整体感知再读课文,然后复述课文主要情节。注意记叙文的要素。在朗读感知课文和听复述的基础上,思考年前小学年级的本只有下半部分,没有封面,没有头预见教学重点品评重点语句,深透理解作品的人文内涵。教学难点理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。知识链接了解作者牛汉。牛汉,原名史成汉,蒙古族,生于年,山西定襄县人,现当代著名诗人。有诗集十余本,散文集本初语文的第本书教案优秀范文学习目标理解积累幽默凄惨奥秘翻来覆去等词语整体感知文意,继续了解叙事性作品的文体特征品评含意丰富的语句,养成正确的语感激活生活体验,感悟课文的思想内涵和情感蕴含知识链接走近作者牛汉,学生自主阅读质疑讨论,师生共同解决问题。我的第本书仅仅指那半本课本吗你还可以作怎样的理解还可指我踏人生活的次珍贵的经历,本人生之书。第本书的种感激之情。鲁教版初二语文五的第本书教案优秀范整理版。鲁教版初语珍贵,读书机会的珍贵。我真应当为它写本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美。表达作者怎样的感情我的第本书对我影响之大,作者要回报它。品味语言理解下列句子的含义。,只有从荒寒的大自然感应到点生命最初的快乐和梦幻。的含义。,只有从荒寒的大自然感应到点生命最初的快乐和梦幻。我的童年生活是艰苦的,但我的第本书给我的生活带来了乐趣和知识。次又次,多次重复。奥妙神秘。掺杂混合在起。温和宽厚。有知识,懂礼貌,指人有文化教养极像。幽默凄惨尾的国语课本有着怎样的经历令作者永志不忘,以致专门著文纪念合作探究文题我的第本书仅仅指那半本课本吗还可以作怎样的理解作者是怀着怎样的种感情追忆他的我的第本书的如何理解这就是我的第本书。对于元贞来说,是他生惟的鲁教版初二语文五的第本书教案优秀范整理版我的童年生活是艰苦的,但我的第本书给我的生活带来了乐趣和知识。作者牛汉,现当代诗人,原名史成汉。生于年,年开始写诗,有诗剧智慧的悲哀诗歌鄂尔多斯草原诗集彩色的生活等。阅读课文整体感知学生复述第本书的故事,互相补充评议导学熟读课文,给下列加点字注音。酷似掺脊背枉读从备选的词语中选择恰当的项填入横线上。有趣或可笑而意味深长。凄凉悲惨。鲁教版初二语文五的第本书教案优秀范整理版。次又次,多次重复。奥妙神秘。掺杂混合在起。温和宽厚。珍贵,读书机会的珍贵。我真应当为它写本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美。表达作者怎样的感情我的第本书对我影响之大,作者要回报它。品味语言理解下列句子的含义。,只有从荒寒的大自然感应到点生命最初的快乐和梦幻。,蒙古族。年代开始诗歌创作,是月诗派的重要成员。已出版诗集彩色的生活祖国爱与歌温泉海上蝴蝶及牛汉诗选等。牛汉在期间,诗从悲愤的心灵里突然升起,写下了不少诗作。本文是诗人牛汉的篇随笔,作者通过对他的第本书的追意味深长。凄惨凄凉悲惨。奥秘奥妙神秘。把握课文的主要结构。把握课文的方式按照时间顺序记叙的顺序是倒叙。请学生快速的复述课文的主要内容。板书设计人物我乔元贞弄不成我的父亲鲁教版初语文的第本书教案优秀范文学习笔,作者通过对他的第本书的追叙,折射出世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。全文承载着段感人肺腑的故事。我的第本书这主线,贯穿全文,把关于亲情与友情的故事演绎得淋漓尽致,这不仅令作者终生受用,更初语文的第本书教案优秀范文学习目标理解积累幽默凄惨奥秘翻来覆去等词语整体感知文意,继续了解叙事性作品的文体特征品评含意丰富的语句,养成正确的语感激活生活体验,感悟课文的思想内涵和情感蕴含知识链接走近作者牛汉,致专门著文纪念合作探究文题我的第本书仅仅指那半本课本吗还可以作怎样的理解作者是怀着怎样的种感情追忆他的我的第本书的如何理解这就是我的第本书。对于元贞来说,是他生惟的本书我真应当为它写本比它还厚的书,它值得我目标理解积累幽默凄惨奥秘翻来覆去等词语整体感知文意,继续了解叙事性作品的文体特征品评含意丰富的语句,养成正确的语感激活生活体验,感悟课文的思想内涵和情感蕴含知识链接走近作者牛汉,原名史成汉,年生,山西定襄县人的含义。,只有从荒寒的大自然感应到点生命最初的快乐和梦幻。我的童年生活是艰苦的,但我的第本书给我的生活带来了乐趣和知识。次又次,多次重复。奥妙神秘。掺杂混合在起。温和宽厚。有知识,懂礼貌,指人有文化教养极像。幽默凄惨