1、，学习态度也不够端正，厌学情绪严重，掉队现象比较严重。这问题主要表现在书写不规范，单词记忆不准不牢，词形变换能力差，拼写错误较为严重学生把握语篇和获取处理信息的能力不够理想语言知识的灵活和综合运用也存在较严重的问题。班额问题由于班额量过大，教师平均每人教两个课头跨年级任课，每小学阶段学比不学更糟糕。师资弱的主要原因包括下几点教师学历达标率极低。部分小学英语教师并非科班出身，他们往往经过短期的培训就走马上任，还有些懂点英语的其他学科教师兼职从事小学英语教学。教师教龄短缺乏教学经验。宜宾市小学英语教师平均教龄年，只有年教学经历的教师占总数的，有年以上教龄的仅占，甚至还有的教师从未教过英语。小学英语教师工作量过重的现象十分普遍。全市城区的小学英语教师周课时在节以上。
2、上创办乡镇中心学校的集中办学路子。从上表可以看出，年级开设英语课的学生有人，年级却只有人，相差人，占。句话，开课面低。小学年级相加人，用老旧的方法是正确的，它符合教学的实际情况。另外老旧的方法具有其独到的灵活性，它可以根据课堂的实际可是随时更改课堂内容的设臵，这是先进设备所不具备的。从教学态度上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅个班里的学生语文成绩有很大的差别，而且单个人的不同时段语文成绩也有很大差别，小学语文老师们并不认为可以把学生分为几等，他们视同仁，想让所有的学生都把语文学好，他们对所有的孩子都有耐心，他们极力想让孩子听懂，所以变换着方式让孩子感兴趣，并且看这些孩子的具体情况，视个人的情况不同而对他们有不同的要求。对于成绩特别差的学生老师也没有。
3、镇中心要亲自抓好小学教学质量管理，是提高小学教学质量的有效途径。小学教育实习调查报告坚持把解决农问题放在突出位臵，这体现了党和政府对农村农业和农民的关心和重视。要从根本上解决农问题，就必须加快发展农村教育事业，大力提高农村劳动力的素质。卓尼县木耳镇中心小学实行农村集中办学建立和完善中小学生寄宿制度，走出了新路子。本人就该在校寄宿学生学习生活的情况进行调查，采写了这篇调查报告。木耳镇位于卓尼县东南部，全镇辖个行政村，总人口人，其中农业人口占以上。目前，全镇有中心小学所，年制完全小学所，村级教学点所，中心小学现有在校学生人。发挥师资作用，走集中办学之路在上世纪年代普及初等教育时期，我县按照分级办学原则，各乡镇和村组普遍兴办了乡村学校以及教学点，形成了村村办学的格。
4、工作规范有效地进行，当前要着重抓好以下几方面制度建设要严格执行请示报告制度要严格执行作息时间和师生考勤制度要建立教师学习，培训制度要健全听课制度要建立教研教改成果检查评比交流制度。综合评价开展教学质量监测小学教育质量监测的科目主要是语文数学，内容为教学大纲规定的，教学内容主要考勤查学生的合格率，律采用等级制度评分方法，取消百分制结果报县级教育主管部门。加强领导明确责任强化职能作用加强学校管理，提高小学的教学质量，是各级教育行政部门，教研部门的那样现在在此参加培训，明年就有可能不再教英语了。教师队伍的不稳定使培训效果较差。教学设备严重不足农村学校经费严重不足，电教设备远远满足不了新理念下小学英语教学的需要。全市所有小学只有所有语音室，大部分学校没有录音及视听设。
5、率的原则，根据教育部颁发的小学英语课程教学基本要求，小学英语课程应保证每周不少于次教学活动。课时长的规范化。心理研究表明，在般情况下，岁儿童可以连续集中注意力分钟左右。因此，在低年级开设英语短课，符合小学生的心理特点。树立起的观念，让学生每天有接触英语的机会。教材的规范化。理想的小学英语教材应该具备以下特点内容与小学生的生活密切相关，符合小学生兴趣的需要编排循序渐进，能与初中英语课本较好地衔接有完整配套的教学辅助材料包括录音磁带录像带挂图卡片教师用书学生练习册活动手册等图文并茂轻松活泼，能激发学生的学习兴趣，交际性强活动多样，易学易教易于操作。班级规模的规范化。小学英语课程教学的特点是在活动中学习，在学习中活动。根据小学英语课程教学的这特点，规模较小的人左右。
6、采取放弃的态度，他们认为不能放弃任何个学生。当然，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情。对于老师不能平等地看待学生，这点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。在语文教学的过程中，年级的语文老师们对预习指导和字词教学工作很重视，因为年级的学生刚从低年级转上来，对没有标读音观念提高职业道德和教育界水平为标准，认真落实教师队伍，积极探索和建立新形势下的激励机制，健全和完善考核制度，坚持能者上，庸者下的原则，依法辞退教学水平低，不能履行职责的教师。注重实效健全教学管理制度建立健全学校管理制度是提高教学质量的基本工作，小学必须以党的方针政策以及有关法律法规，条件为依据，按照小学常规管理基本要求，认真规定和完善学校的各种规章制度，确保学校的教。
7、。小学英语教师人均课头跨年级任课个，人均周课时节乡镇教师人均课头个，人均周课时节甚至有的教师竟担任个课头，多节课。繁重的工作量使教师不能针对学生的特点安排与之适应的课堂教学活动。我市小学英语教师队伍极不稳定，流失太大。年秋位教师参加了宜宾市市级小学英语教师培训，年仅有人参加培训，而这人中参加过年培训的仅有人。就像有些参加培训的教师说的那样现在在此参加培训，明年就有可能不再教英语了。教师队伍的不稳定使培训效果较差。教学设备严重不足农村小学教育关于实习调查报告总结范文整理版课本时还不大能适应，所以要确保他们认识字后才能开始课文教学。在作业要求方面，年级的老师可以说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高年级的要求。从学生的角度探究。
8、现今小学语文的发展现状我实习的年级是年级，学生都在十岁左右，这个年纪的学生心智很不成熟。经过个多月的观察，我发现不仅男生好动，女生也不容易安静下来，上课开小差做小动作的学生比比皆是，而年级是个特殊的时间段，语文这门学科从这个年级开始，才真正发挥它的作用，从这里他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是要开始学习如何使用语言，如果上课注意力不集中，是根本掌握不了语文的知识的，这非常让年级的语文老师头痛。所以上课时，吸引学生注意维护课堂秩序就成了每个年级语文教师的重头戏，他们努力以富于激情的声音高低起伏的腔调吸引着学生的注意力，以游走于课堂每个角落的眼神恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习分散，有的学生需走十几里山路。
9、计，我市总共需要专业小学英语教师人，而实际只有人，缺口多达人统计到村小级，占。是小学定点布局调整，大部分小学变成包班或复式班。课时不足宜宾市小学英语课时开设严重不足。的学校周课时为课时，周课时为节的学校仅占。接受调查的教师普遍反映课时不够，这与语文课程的情况形成较大的反差。由于班额过大，人数过多，课堂操练不到位，容易导致学生掉队。师资弱小学英语课的教师大部分并不是师范院校英语专业毕业的，而是各类高校其他专业多余的教师临时培训出来的，还有相当部分是中专生高中生等，少量是非师范类的高校学生临时借用的未经过英语师资班培训考试合格，甚至没有接受上岗培训。在这些临时培训借调出来的教师中，大多数英语专业素养和教育教学水平远达不到合格的小果，小学英语在课时安排上应遵循高频。
10、小班授课形式便于开展活动，便于进行双边和多边交流，也使学生有更多的机会参与语言实践活动，以收到较好的教学效果。加强师资初中使用的是新目标英语，教材衔接的不是很好，老师觉得跨度太大，学生学习比较吃力，教学效果不尽如人意。同时，新教材梯度大，词汇量大，复现率低，语法编排不系统，严重挫伤了学生学习英语的积极性，也影响了教师授课的质量。这在高年级表现尤为突出。教师水平不，教资水平亟待提高现行英语教材对教师的素质要求比较高，而乡镇学校教师多是兼职或改行教师，多数教师教学方法陈旧，对教材重难点把握不到位。另方面，课时不足使教师忙于赶进度，没有时间进行训练和评讲，教师消极和畏难情绪增大，教师职业倦怠问题严重。学生掉队问题严重目前许多学生学习不吃苦，学习习惯不好，学习兴趣不。
11、备以及相应的软件资料。从调查中可以看出，我们仅有些质量差已老化的录音机和幻灯机，而基本没有其他常用的设备。结论英语课程开设不规范，小学与初中的英语教学严重脱节目前有的小学开设英语，有的学校没有开设，起点不，造成入口水平参差不齐，初中英语教育不得不从零开始，导致本来就有限的资源重复浪费。也就是说左右的学生小学毕业时的英语级别达不到级英语水平左右的小学生毕业时英语水平仍为级，这是如果再选用衔接点高的英语教材将会有大量的学生掉队。课时不够按照课程计划小学英语每周课时初中英语课时，远远不能满足现实教学需要。这样有的学校无法完成基本的教学任务，更不用说关注学生差异发展了。因此，小学英语课程设臵流于种形式，仅仅和乡镇中心学校的共同任务。要明确责任，实行领导负责制，加强乡。
12、致使许多孩子到岁甚至十岁才上学。这也造成些学生到初中阶段就因年龄偏大而辍学，前些年该镇初中辍学率高达，小学也达到以上，普目标难以实现。由于生源减少，有些教师不安于在偏远农村教学，积极性难以发挥，办学效益低下，如该镇寺古多村年村级小学共有学生人，配有教师名，师生比为，大大高于的国家标准。同时，由于有的村还存在校师，师多用现象，教师既要负责各年级各科目的教学，还要管理行政财务等全部事务，难以集中精力教学，师资资源浪费，难以正常发挥作用。学校无法按课程计划开课，教学质量难以保证，当地群众反响十分强烈。为改变不利局面，木耳镇经过广泛征求群众意见，严密论证和精心准备，于年下学期施行了集中办学，将部分村级小学撤并，全乡只办所年制中心小学，在校生达人，服务半径公里。开始走。
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《古诗二首 咏柳》PPT小学二年级语文下册部编人教版教学课件 | 编号112843426