1、人口人,其中青壮年文盲人口人,文盲率为,抽考复盲率。全县小学校舍建筑面积平方米,生均平方米初中校舍建筑面积平方米,生均平方米。全县人均受教育年限年。民宗局少数民族基础教育状况调研报告民宗局少数民族基础教育状况调研报告近几年来,县义务教育在上级党委政府和各有关部门的重视支持下,通过全社会的积极参与,教育经费投入逐年加大,为少数民族地区义务教育的发展带来了良好方米。全县人均受教育年限年。教学点多,代课教师数量大,教育教学质量有待提高。由于我县教师缺口过大,现仍有代课教师人,代课教师人数占教职工总数的,边远地区校点教师素质偏低,加上教学任务过重和社会活动频繁,严重影响教育教学质量的提高。师资配臵不尽合理影响了边远民族地区教育质量的提升,在教师配备中,素质好有教学方法和能力的教师多。
2、元,年元初中年生均公用经费年元,年元,年元。民宗局少数民族基础教育状况调研报告民宗局少数民族基础教育状况调研报告近几年来,县义务教育在上级党委政府和各有关部门的重视支持下,通过全社会的积极参与,教育经费投入逐年加大,为少数民族地区义务教育的发展带来了良好的发展机遇,取得了定的成绩,在去年年末‚两基‛工作已通过省人民政府彝回蒙古仡佬等十个世居民族。年末总人口万人,其中农业人口万人,占总人口的,少数民族人口万人,占总人口的,人口密度每平方公里人。全县耕地面积万亩,人均耕地面积亩。年,全县地区生产总值万元,财政总收入万元其中地方财政般预算收入万元,财政总支出万元,教育总支出万元,教育总支出占财政总支出的。农民人均纯收入元,农民人均有粮公斤。目前,全县尚有绝对贫困人口万人。是文山壮。
3、口覆盖率。年全县各级各类学校所,其中高中所含所民办高中,职业高中所,教师进修学校所,公办幼儿园所,中心学校所含附设初中,完小所,教学点个,民办幼儿园所。全县共有教职工人,其中在职在编教职工人,代课教师人,代课教师人数占教职工总数的,比周岁‚类残疾‛入学率周岁人口初等教育完成率,周岁人口初级中等教育完成率现有青壮年总人口人,其中青壮年文盲人口人,文盲率为,抽考复盲率。全县小学校舍建筑面积平方米,生均平方米初中校舍建筑面积平方米,生均平方米。全县人均受教育年限年。民宗局少数民族基础教育家评审,并经同级人大审议通过。月份可以制定出古镇保护与开发重点项目修建方案,使古镇的保护利用有章可循,确保保护开发工作走向科学发展的轨道。年房管局使用频率较高的工作总结范文精选网友投稿。房屋拆迁工。
4、经费缺口大教育投入不足人口素质偏低,义务教育的质量和水平总体上仍落后于全省全州平均水平,制约着民族基础教育事业的发展。因此认真研究民族基础教育工作,找准基础教育落后的成因,研究和探索基础教育发展的对策,其意义非常重大。基本情况县地处云南省东南部,文山州东北部,滇桂黔省区交界处,介于北纬,东经高中教学班个,在校生人。有小学专任教师人,小学专任教师学历和其他取得相应教师资格证书的合格率有初中专任教师人,初中专任教师学历和其他取得相应教师资格证书的合格率。全县适龄儿童入学率,小学在校生年辍学率初中阶段入学率,初中在校生年辍学率周岁‚类残疾‛入学率周岁人口初等教育完成率,周岁人口初级中等教育完成率现有青壮年总人口人,其中青壮年文盲人口人,文盲率为,抽考复盲率。全县小学校舍建筑面积平。
5、在眉睫。大部分农村校点配套设施设备严重不足,宿舍拥挤,食堂不够,厕所紧缺,实验仪器配给率低下等硬件设施都需要投入,需要进步投入继续完善。经济落后,人口素质低制约了我县少数民族地区基础教育提升。国家实施‚两免补‛后,农村孩子在义务教育阶段的费用已得到缓解,但仍有大部分家庭不能让自己的孩子上高中和大学接受高等教育,形成了农村说的‚孩子读书不成气难,孩子读书成气更难‛的说法。由于我县贫困面大,中央和省级下睫。大部分农村校点配套设施设备严重不足,宿舍拥挤,食堂不够,厕所紧缺,实验仪器配给率低下等硬件设施都需要投入,需要进步投入继续完善。经济落后,人口素质低制约了我县少数民族地区基础教育提升。国家实施‚两免补‛后,农村孩子在义务教育阶段的费用已得到缓解,但仍有大部分家庭不能让自己的孩。
6、族苗族自治州的个集‚老少边山穷‛为体的国家扶贫开发工作重点县之。县少数民族地区民宗局少数民族基础教育状况调研报告网友投稿.方米。全县人均受教育年限年。教学点多,代课教师数量大,教育教学质量有待提高。由于我县教师缺口过大,现仍有代课教师人,代课教师人数占教职工总数的,边远地区校点教师素质偏低,加上教学任务过重和社会活动频繁,严重影响教育教学质量的提高。师资配臵不尽合理影响了边远民族地区教育质量的提升,在教师配备中,素质好有教学方法和能力的教师多数集中在城镇和条件较好的校点任教,边远山区和少数民族地区的师资不足,教学质量难以提高。这些最需要良好教育的地区难以留住好的教发展机遇,取得了定的成绩,在去年年末‚两基‛工作已通过省人民政府验收,顺利实现‚普‛。但是财困民贫教育基础薄弱教。
7、集中在城镇和条件较好的校点任教,边远山区和少数民族地区的师资不足,教学质量难以提高。这些最需要良好教育的地区难以留住好的教学,幼儿园班,分别比年上升个百分点。辍学率初中,小学,分别比年下降个百分点。全县有校舍建筑面积平方米,比年增加平方米,其中危房面积平方米,比年增加平方米。全县初中学生均校舍面积平方米,比年增加平方米小学生均建筑面积平方米,比年增加平方米。全县人均受教育年限年。年,全县有各级各类学校园所,其中县教师进修学校所完中所职高所民办高中所初中所小学所其中完小所教学点个幼儿园所。有小学教学班个,在校生人初中教学班个,在校生人民宗局少数民族基础教育状况调研报告网友投稿.的‚两免补‛经费难以满足贫困地区的办学支出和贫困生多面广量大的缺口,学校实行收费‚费制‛后,给教育公。
8、用开支带来压力,办学经费紧张。由于贫困的原因,在调查中我们发现有部分家长对供孩子读书问题漠不关心,平时不注意和关心孩子的成长,顺其自然,甚至放任自流。有的家长让孩子上学仅仅只是为了完成国家规定的年义务教育,甚至部分家长连普及年义务教育的含义也难以理解,这种情况在我县的苗族等些少数民族群众中表现比较突出。民宗局少数民族基础教育状况调研报告网友投稿方米。全县人均受教育年限年。教学点多,代课教师数量大,教育教学质量有待提高。由于我县教师缺口过大,现仍有代课教师人,代课教师人数占教职工总数的,边远地区校点教师素质偏低,加上教学任务过重和社会活动频繁,严重影响教育教学质量的提高。师资配臵不尽高。师资配臵不尽合理影响了边远民族地区教育质量的提升,在教师配备中,素质好有教学方法和能力的教。
9、状况调研报告民宗局少数民族基础教育状况调研报告近几年来,县义务教育在上级党委政府和各有关部门的重视支持下,通过全社会的积极参与,教育经费投入逐年加大,为少数民族地区义务教育的发展带来了良好教学点多,代课教师数量大,教育教学质量有待提高。由于我县教师缺口过大,现仍有代课教师人,代课教师人数占教职工总数的,边远地区校点教师素质偏低,加上教学任务过重和社会活动频繁,严重影响教育教学质量的提高。师资配臵不尽合理影响了边远民族地区教育质量的提升,在教师配备中,素质好有教学方法和能力的教师多数集中在城镇和条件较好的校点任教,边远山区和少数民族地区的师资不足,教学质量难以提高。这些最需要良好教育的地区难以留住好的教师,造成了老师不安心家长不放房还没有得到改造,新的危房又出现了,排危工作迫。
10、上高中和大学接受高等教育,形成了农村说的‚孩子读书不成气难,孩子读书成气更难‛的说法。由于我县贫困面大,中央和省级下拨的‚两免补‛经费难以满足贫困地区的办学支出和贫困之间,东连富宁县,南接麻栗坡县西畴县,西与砚山县丘北县毗邻,北与广西壮族自治区西林县接壤,在建的衡阳昆明高速公路穿境而过,是云南通往两广和沿海地区的交通要道之。县城所在地莲城镇,距州府文山城公里,距省会昆明市公里。历史悠久,万年前就有人类居住,是秦朝句町古国故地,年设臵县,年被省人民政府批准为省级历史文化名城。全县辖个乡镇个村委会社区个自然村,国土面积平方公里,山区半山区面积占,境内最高海拔米,最低海拔米,年平均气温。居住着壮汉苗周岁‚类残疾‛入学率周岁人口初等教育完成率,周岁人口初级中等教育完成率现有青壮年总。
11、方米,生均平方米初中校舍建筑面积平方米,生均方米,比年增加平方米。全县人均受教育年限年。年,全县有各级各类学校园所,其中县教师进修学校所完中所职高所民办高中所初中所小学所其中完小所教学点个幼儿园所。有小学教学班个,在校生人初中教学班个,在校生人高中教学班个,在校生人。有小学专任教师人,小学专任教师学历和其他取得相应教师资格证书的合格率有初中专任教师人,初中专任教师学历和其他取得相应教师资格证书的合格率。全县适龄儿童入学率,小学在校生年辍学率初中阶段入学率,初中在校生年辍学小学在校生人,幼儿园含学前班人。全县校舍建筑面积平方米,中学生均平方米,小学生均平方米,全县危房面积平方米。全县小学适龄儿童入学率为,辍学率为初中适龄少年毛入学率为,年辍学率为,全县人均受教育年限年,‚普‛。
12、多数集中在城镇和条件较好的校点任教,边远山区和少数民族地区的师资不足,教学质量难以提高。这些最需要良好教育的地区难以留住好的教师,造成了老师不安心家长不放毗邻,北与广西壮族自治区西林县接壤,在建的衡阳昆明高速公路穿境而过,是云南通往两广和沿海地区的交通要道之。县城所在地莲城镇,距州府文山城公里,距省会昆明市公里。历史悠久,万年前就有人类居住,是秦朝句町古国故地,年设臵县,年被省人民政府批准为省级历史文化名城。全县辖个乡镇个村委会社区个自然村,国土面积平方公里,山区半山区面积占,境内最高海拔米,最低海拔米,年平均气温。居住着壮汉苗瑶彝回蒙古仡佬等十个世居民族。年末总人口万人,其中农业人口万人初中年生均教育事业费年元,年元,年元。财政拨发的年生均公用经费小学年生均公用经费年元,。
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