1、挥学生的小组合作和学生的主体性。花较短的时间,请学生谈谈学习的感受,进入文本,再从文本中走出,高于文本。这设计,看似简单,却在整个课堂中起到非常大的作用,没有了老师最后力尽声色略显乏味的小结,取而代之的是学生争先恐后的发言。使整个课堂凸现学陈太丘与友期说课稿说课稿模版。教学对象分析初中是学生人生观世界观形成的关键时期,应着重培养学生的优秀品格。陈太丘与友期说课稿说课稿模版。陈太丘与友期说课稿在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计份说课稿,说课稿有助于教学取得成功提高教学质量。那么写说课稿需要注意哪些问题呢以下是小编收集整理的陈太丘与友期说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。陈太丘与友期说课稿各位老师,同学们大家下午好,今天我说课的题目是。
2、活动学生活动媒体使用活动目的导入导语引生与文本的交流,强调了学生对文本的体验,符合课改的要求而老师参与讨论,并适时点拨引导小结,体现了师生交流,由于学生是在没有框架的情况下发问研讨,这就对起引导作用的老师,提出了很高的要求。学生课本剧的表演,使学生对本文的理解进步加深。充分发挥学生的小组合作和学生的主体性。花较短的时间,请学生谈谈学习的感受,进入文本,再从文本中走出,高于文本。这设计,看似简单,却在整个课堂中起到非常大的作用,没有了老师最后力尽声色略显乏味的小结,取而代之的是学生争先恐后的发言。使整个课堂凸现学生为主体这特点。作业的设计,讲究了课内课外的衔接,讲究由浅到深,讲究运用积累知识。附板书设计对话的背景友人不至,太丘舍去陈太丘与友期对人展示课题渲染气。
3、的。根据新课标的要求和本节课的特点,我主要采用学生自主阅读法,教师导学法,问题讨论法,在教学手段上运用录音机,板书这两种方法。利用录音机,主要是为了让学生听录音整体感知课文,对课文的情感能够把握得更好。通过听录音学习按节奏朗读课文。利用板书,能够让学生对课文的内容有个全面的了解,并利于学生抛开课本讲述故事。说学法授人鱼,不如授人以渔,在全面推进课程改革的今天,课堂上不仅要传授文化知识,更重要的是教给学生科学的学习方法,为他们学到了什么归纳出示问题。学生提出问题,老师参与讨论,以便掌握情况老师引导学生对提出的问题归类。老师应引导学生积极争辩,不定要求统对问题的认识。拓展训练完成表格。阅读世说新语里另个故事,你从中学习到了什么多媒体出示拓展训练。巩固学生对重点字。
4、本文,培养学生懂礼守信的好品质,是老师思考的重点。说课型定位新课程标准在关于古文学习提出了明确的要求。注意语言品味,语感的形成,情感熏陶的基础上突出文体色彩,应以学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,突出探究性。即自主合作探究的学习方式。说教法阅读法读时品味人物语言,体会人物表达情感。探究法交流读时的感受,疏通文意,理解课文内容。评价法在理解的基础上对人物进行评价。说学法朗读法反复朗读课文,疏通文意,理解课文内容,熟读背诵。合作法交流自己对这篇课文所探究的点,进而形成开放式话题。说教学流程教学过程教师活动学生活动生阅读兴趣,我们今天学习的陈太丘与友期又将讲述个怎样的经典故事呢师板书课题。检查预习,扫清障碍尊君在不太丘舍去,去后乃至。
5、课外的衔接,讲究由浅到深,讲究运用积累知识。附板书设计对话的背景友人不至,太丘舍去陈太丘与友期对话的过程友人发怒,元方对答对话的结果友人惭引,元方不顾陈太丘与友期说课稿陈太丘与友期处于人民教育出版社中学语文教材第册第单元的第课,语文第册联系学生生活和社会生活,让语文世界与生活世界等同合提出语文素养这宏观的全新理念注重培养学生的人文精神,文学素养作为语文素养的指导学生掌握背诵古文的技巧。合作探究老师参与小组讨论引导学生质疑。就学生提出的问题,老师点拨。学生讨论,提出可探讨性的问题。就学生提出的问题讨论,老师点拨。请学生谈谈从这则故事里学到了什么归纳出示问题学生提出问题,老师参与讨论,以便掌握情况老师引导学生对提出的问题归类。老师应引导学生积极争辩,不定要求统对。
6、氛,促使学生思考整体感知范读,引导学生勾画重点词语听朗读自主学习课文朗读,掌握重点字词初步疏通文意复述课文表演课文出示教学目标多媒体显示需要重点掌握的字词。多媒体显示补充省略部分的意见,并作强调。生自主读文,独立解决问题,师引导讨论解决,并总结解决字词的方法。生复述课文,其他学生评价,老师指导点拨,统意见,加强对课文的理解。分析质疑提出问题小组讨论集体朗读课文,培养文言语感。指导背诵课文。出示问题多媒体出示无标点的原文在学生再朗读课文的基础上,指导学生背诵课文。指导学生掌握背诵古文的技巧。合作探究老师参与小组讨论引导学生质疑。就学生提出的问题,老师点拨。学生讨论,提出可探讨性的问题。就学生提本文是学生接触的第篇古文,由于我班学生基础差,如何教学,促进学生学好。
7、陈太丘与友期。下面我将从说教材说教法说学法说教学程序个方面向大家介绍我对本课的理解与设计。说教材陈太丘与友期是义务教育课程标准实验教科书年级上册第单元的第课两则中的第则。教材的地位和作用语文第册与学生生活和出的问题讨论,老师点拨。请学生谈谈从这则故事里学到了什么归纳出示问题学生提出问题,老师参与讨论,以便掌握情况老师引导学生对提出的问题归类。老师应引导学生积极争辩,不定要求统对问题的认识。拓展训练完成表格。阅读世说新语里另个故事,你从中学习到了什么多媒体出示拓展训练巩固学生对重点字词的掌握,同时适当的扩大知识量,检查学生对相关知识的掌握。指导背诵课文。出示问题。多媒体出示无标点的原文。在学生再朗读课文的基础上,指导学生背诵课文。指导学生掌握背诵古文的技巧。合。
8、作探究老师参与小组讨论引导学生质疑。就学生提出的问题,老师点拨。学生讨论,提出可探讨性的问题。就学生提出的问题讨论,老师点拨。请学生谈谈从这则故事里至字不可删去。因为友人失信的依据。选点重敲,总结归纳明礼诚信乃为人之本。板书设计略陈太丘与友期说课稿教材的地位与作用陈太丘与友期处于人民教育出版社中学语文教材第册第单元的第课,语文第册联系学生生活和社会生活,让语文世界与生活世界等同合提出语文素养这宏观的全新理念注重培养学生的人文精神,文学素养作为语文素养的个组成部分,对学生形成审美情操健全人格创新精神都起着极大的作用。本课作为古文阅读在第册语文教学中起着重要作用。因此我确定的教学目标维目标是知识与能力积累文言词语能借助注释和工具书理解基本内容。过程与方法分析人物。
9、感熏陶的基础上突出文体色彩,应以学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,突出探究性。即自主合作探究的学习方式。说教法阅读法读时品味人物语言,体会人物表达情感。探究法交流读时的感受,疏通文意,理解课文内容。评价法在理解的基础上对人物进行评价。说学法朗读法反复朗读课文,疏通文意,理解课文内容,熟读背诵。合作法交流自己对这篇课文所探究的点,进而形成开放式话题。说教学流程教学过程教师活动学生活动性。花较短的时间,请学生谈谈学习的感受,进入文本,再从文本中走出,高于文本。这设计,看似简单,却在整个课堂中起到非常大的作用,没有了老师最后力尽声色略显乏味的小结,取而代之的是学生争先恐后的发言。使整个课堂凸现学生为主体这特点。作业的设计,讲究了课内。
10、问题的认识。拓展训练完成表格。阅读世说新语里另个故事,你从中学习到了什么多媒体出示拓展训练巩固学生对重点字词的掌握,同时适当的扩大知识量,检查学生对相关知识的掌握。陈太丘与友期说课稿说课稿模版。设计说明这堂课的设计,主要有以下几方面的特点充分利用学生学过的知识,将礼信和论语联系起来,体现了文章语感有很好的效果。学生的反应较好,较新鲜。对于课文的研讨,设计由学生自己讨论出问题,再讨论解决问题,突出体现了两个交流学生之间的交流学生与文本的交流,强调了学生对文本的体验,符合课改的要求而老师参与讨论,并适时点拨引导小结,体现了师生交流,由于学生是在没有框架的情况下发问研讨,这就对起引导作用的老师,提出了很高的要求。学生课本剧的表演,使学生对本文的理解进步加深。充分发。
11、与人期行,相委而去诵读文本,整体感知。使用圈点评注的方法,找出喜欢的语句。元方是个怎样的孩子,从哪些语句可以看出来。生讨论,师生明确元方是个聪明机智的孩子。无信无礼句可以显见。友人是个怎样的人,从哪些语句可以看出来。生讨论,师生明确过中不至可见其无信,对子骂父可见其无礼。友人惭可见其知错能改。友人怒友人惭这种变化形成的原因是什么过中不至字可否删去为什么生讨论,师生明确友人在元方指责中认识到自己的。过中不至字不可删去。因为友人失信的依据。选点重敲,总结归纳明礼诚信乃为人之本。板并背诵课文的过程。情感态度与价值观通过学习分析人物形象,获得情感体验,促进学生学习古人懂礼节守信用的优秀品质。说教法为了突出重点,突破难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法是非常关键。
12、形象,获取情感体验。情感与态度学习古人懂礼知义的优秀品格。教学重难点诵读课文,积累文言词语键时期,应着重培养学生的优秀品格。本文是学生接触的第篇古文,由于我班学生基础差,如何教学,促进学生学好本文,培养学生懂礼守信的好品质,是老师思考的重点。说课型定位新课程标准在关于古文学习提出了明确的要求。注意语言品味,语感的形成,情感熏陶的基础上突出文体色彩,应以学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,突出探究性。即自主合作探究的学习方式。说教法阅读法读时品味人物语言,体会人物表达情感。探究法交流读时的感受,疏通文意,理解课文内容。评价法在理解的基础上对人物进行评价。合作法交流自己对这篇课文所探究的点,进而形成开放式话题。说教学流程教学过程教师。
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