林里烤蛋糕，和朋友们起分享，那热闹欢快的场面迷住了无数小读者。这个故事充满了孩童的真趣趣，简单的快乐中洋溢着家庭语交际趣味故事会省等奖优质课第位老师教案古利和古拉故事会教学设计教材分析古利和古拉这绘本故事是日本作家中川李枝子的作品。田鼠古利和古拉善善良可爱无忧无虑，最喜欢做的事情就是做好吃的故事，同时深化学生的想象力。推荐阅读师推荐古利和古拉系列绘本设计意图松居直曾评价古利和古拉的每页每个角落，都洋溢着家的温暖和快乐，这是从爱中诞生的绘本。推荐学生读读古利和古拉系部编新人教语文三年级下册口语交际趣味故事会省等奖优质课第位老师教案.温暖，蕴涵着对生活的热爱。清新宁静的乡野气息，无拘无束的田园生活，还有古利和古拉所吟唱的动人歌谣，都成为代代读者心中永恒的记忆与感动。学情分析低年级小朋友最喜欢阅读图文结合通俗易现寻找的乐趣，这与绘本传递出的轻松愉悦有爱的氛围相契合。创编绘本猜猜看，古利和古拉用蛋壳做了什么生说，师适时板画。创设情境古拉和古利又会说些什么指生说说。教师提出要求，学生创善善良可爱无忧无虑，最喜欢做的事情就是做好吃的吃好吃的，他们们在森林里烤蛋糕，和朋友们起分享，那热闹欢快的场面迷住了无数小读者。这个故事充满了孩童的真趣趣，简单的快乐中洋溢着家庭编新人教语文三年级下册口语交际趣味故事会省等奖优质课第位老师教案。设计意图这环节以教师讲述为主，同时引导学生关注些小细节，在对话练读的基础上进行说话练习，发展学生孩子自己的故事，同时深化学生的想象力。推荐阅读师推荐古利和古拉系列绘本设计意图松居直曾评价古利和古拉的每页每个角落，都洋溢着家的温暖和快乐，这是从爱中诞生的绘本。推荐学生读读古利体会到发现寻找的乐趣，这与绘本传递出的轻松愉悦有爱的氛围相契合。创编绘本猜猜看，古利和古拉用蛋壳做了什么生说，师适时板画。创设情境古拉和古利又会说些什么指生说说。教师提出要求读兴趣。教学目标学生图文结合获取信息，在初步读懂图文信息后，大胆猜想故事情节，发展想象力。设计意图这环节以教师讲述为主，同时引导学生关注些小细节，在对话练读的基础上进行说话练习，无拘无束的田园生活，还有古利和古拉所吟唱的动人歌谣，都成为代代读者心中永恒的记忆与感动。学情分析低年级小朋友最喜欢阅读图文结合通俗易懂的绘本读物。他们已经有了定的阅读经验，能从字和古拉系列中的其他经典绘本学生画画，写写，感受想象的美妙，体验自己创编绘本的乐趣。教学重点图文结合，猜想情节。教学难点画画，写写，创编绘本教学过程观察封面，引发兴趣出示封面。语交际趣味故事会省等奖优质课第位老师教案古利和古拉故事会教学设计教材分析古利和古拉这绘本故事是日本作家中川李枝子的作品。田鼠古利和古拉善善良可爱无忧无虑，最喜欢做的事情就是做好吃出示图片，引导学生观察都来了哪些小动物注意引导学生观察小动物。师小结设计意图这环节侧重对学生观察能力的培养，同时也能让学生在观察中体会到发和古拉系列中的其他经典绘本学生画画，写写，感受想象的美妙，体验自己创编绘本的乐趣。教学重点图文结合，猜想情节。教学难点画画，写写，创编绘本教学过程观察封面，引发兴趣出示封面。学生创编绘本。全班交流。师小结。设计意图本图画书至少包含种故事文字讲的故事，图画暗示的故事，以及两者结合后所产生的高高在上的故事。创意读写，正是引导学生去创作那个高高在上的单单属部编新人教语文三年级下册口语交际趣味故事会省等奖优质课第位老师教案.温暖，蕴涵着对生活的热爱。清新宁静的乡野气息，无拘无束的田园生活，还有古利和古拉所吟唱的动人歌谣，都成为代代读者心中永恒的记忆与感动。学情分析低年级小朋友最喜欢阅读图文结合通俗易展学生的想象和言语表达能力。观察细节情节吃蛋糕出示图片，引导学生观察都来了哪些小动物注意引导学生观察小动物。师小结设计意图这环节侧重对学生观察能力的培养，同时也能让学生在观察中善善良可爱无忧无虑，最喜欢做的事情就是做好吃的吃好吃的，他们们在森林里烤蛋糕，和朋友们起分享，那热闹欢快的场面迷住了无数小读者。这个故事充满了孩童的真趣趣，简单的快乐中洋溢着家庭里行间感受到快乐，但学生缺少观察和想象的能力锻炼，所以有时阅读绘本的收获有限。所以，本节课特设计了鼓励学生观察画面，猜想故事发展的环节，目的是培养学生的观察力和想象力，激发更大的吃好吃的，他们们在森林里烤蛋糕，和朋友们起分享，那热闹欢快的场面迷住了无数小读者。这个故事充满了孩童的真趣趣，简单的快乐中洋溢着家庭的温暖，蕴涵着对生活的热爱。清新宁静的乡野气息读兴趣。教学目标学生图文结合获取信息，在初步读懂图文信息后，大胆猜想故事情节，发展想象力。设计意图这环节以教师讲述为主，同时引导学生关注些小细节，在对话练读的基础上进行说话练习，古利和古拉来到树林里会捡到什么呢指生猜。出示图片，认识橡子和栗子。部编新人教语文三年级下册口语交际趣味故事会省等奖优质课第位老师教案。部编新人教语文年级下册口语观察图画，读读文字，看看古利和和古拉都想了什么办法把鸡蛋弄回去想想，还能有什么办法师叙述故事，揭晓办法。部编新人教语文三年级下册口语交际趣味故事会省等奖优质课第，目的是培养学生的观察力和想象力，激发更大的阅读兴趣。教学目标学生图文结合获取信息，在初步读懂图文信息后，大胆猜想故事情节，发展想象力。古利和古拉来到树林里会捡到什么呢指生猜。体会到发现寻找的乐趣，这与绘本传递出的轻松愉悦有爱的氛围相契合。创编绘本猜猜看，古利和古拉用蛋壳做了什么生说，师适时板画。创设情境古拉和古利又会说些什么指生说说。教师提出要求读兴趣。教学目标学生图文结合获取信息，在初步读懂图文信息后，大胆猜想故事情节，发展想象力。设计意图这环节以教师讲述为主，同时引导学生关注些小细节，在对话练读的基础上进行说话练习，温暖，蕴涵着对生活的热爱。清新宁静的乡野气息，无拘无束的田园生活，还有古利和古拉所吟唱的动人歌谣，都成为代代读者心中永恒的记忆与感动。学情分析低年级小朋友最喜欢阅读图文结合通俗易列中的其他经典绘本部编新人教语文年级下册口语交际趣味故事会省等奖优质课第位老师教案古利和古拉故事会教学设计教材分析古利和古拉这绘本故事是日本作家中川李枝子的作品。田鼠古利和古部编新人教语文三年级下册口语交际趣味故事会省等奖优质课第位老师教案.老师教案。走进故事，图文结合，展开猜想，练习表达猜想情节发现鸡蛋田鼠古利和古拉提着篮子来到树林里。他们边走边唱。出示歌谣，生自由读歌谣，师范读歌谣谣快节奏，打节拍，学生齐读歌温暖，蕴涵着对生活的热爱。清新宁静的乡野气息，无拘无束的田园生活，还有古利和古拉所吟唱的动人歌谣，都成为代代读者心中永恒的记忆与感动。学情分析低年级小朋友最喜欢阅读图文结合通俗易，学生齐读歌谣。师继续讲故事他们边说着边走，忽然哎呀，路中间有个好大好大的什么呢学生猜想出示图画，揭晓答案。出示古利和古拉商量的对话，学生分角色读读。情节运鸡蛋出示图画和文字学绘本。全班交流。师小结。设计意图本图画书至少包含种故事文字讲的故事，图画暗示的故事，以及两者结合后所产生的高高在上的故事。创意读写，正是引导学生去创作那个高高在上的单单属于孩子自示图片，认识橡子和栗子。走进故事，图文结合，展开猜想，练习表达猜想情节发现鸡蛋田鼠古利和古拉提着篮子来到树林里。他们边走边唱。出示歌谣，生自由读歌谣，师范读歌谣谣快节奏，打节拍读兴趣。教学目标学生图文结合获取信息，在初步读懂图文信息后，大胆猜想故事情节，发展想象力。设计意图这环节以教师讲述为主，同时引导学生关注些小细节，在对话练读的基础上进行说话练习，懂的绘本读物。他们已经有了定的阅读经验，能从字已经别人提过了，或者已经有解决方案的。所以经常会看到测试高手的身影，并且不提问题，而且还能锄强扶弱，是测试新丁的救命稻草。好像是高手们无所不能，其实摘掉这层耀眼的光环，他们并没想像得那么厉害，只不过通过自己的搜索找到的答案，然后帮助其他人。当然也有很多人都是通过自自己学不到东西，如何才能测试好产品，常说心动不如行动，以前看到古龙小说中经常出现的场景无名小子不断挑战高手，总结积累。我总结了有些经验是实战中得到的，所以不断尝试引入新的测试流程然后评估，这个过程虽然很痛苦，但是从中积累了不少经验。这段时间让我学习到了很多东西，接触了测试管理工具，自动化工具因为公司不正规给了我很多学习的机会，后来到了比较大的软件公司后，以前的经历给了我更多的发展机会测试管理工具，自动化工具因为公司不正规给了我很多学习的机会，后来到了比较大的软件公司后，以前的经历给了我更多的发展机会，因为大公司非常正规了，公司内部人员分工明确，所以能力的锻炼反倒少了。由于工作中经常写报告反倒养成了总结教训的习惯，因为纸面上的东西是永远也忘不掉的。在写的过程中可以不断补充扩展，整个过程是思想升华的过程，当年达摩面壁年就是融会贯通的典型例子，如果他不是有个思考的过程，他也乱，个人感觉公司对每位员工的重视程度不够!节假日公司应该给每位员工定的福利和关心。个人感觉平时的效率比较低，希望测试部门能够有所调整。希望公司能制定质量控制标准以及开发测试工作流程，让开发更好的了解测试的流程，增强开发团队与测试团队的配合，提高工作效率。加强部门测试成果的积累与沉淀，提高团队测试水准，希望我们的团队能够做的更好，能够已团队的形式参与软件项目的开发，而不仅仅是个项目中毫不起眼的小小测试觉得有了这些武林秘籍，成为高手指日可待。最初参加工作由于自己工作努力有幸转为开发，加入项目组后我的习惯还是没有改，反而变本加厉，手中的资源更加多，上网的时间更加频繁。完成所需知识积累，学习所需知识工具以及技能。在工作中学习了银行业务流程规范学习公司研发规范参加了公司组织