1、若舍郑高中必修三烛之武退秦师精选教案范文篇心选优品好。这叫曲线救国。第步阐明利害,动摇秦君邻之厚,君之薄也。第步替秦着想,以利相诱君亦无所害。第步引史为例,挑拨秦晋君之所知也。第步推测未来,劝秦谨慎唯君图之。分析课文中的人物形象烛之武志士。烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。若使烛之武见秦君,师必退,个退字,尽显烛之武的才华。由于长期未被重用,烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞,以至于以老矣,无能为也已来推辞。但郑伯的番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析,最终感动了他,他决心以国家利益为重,出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。勇士。两方交战,生死未卜出使秦师,成败难料。烛之武夜缒而出,勇入秦营,其知难而上义无反顾的冒险精惑。荀子解蔽离心。

2、叨而著名,不料触龙爷爷竟也大发唠叨,迂回包抄,晓之以理,使得赵太后将其爱子长安君恣触龙之所使之。国籍不同,时机不同,事件不同,游说对象不同,游说方法不同,然而游说结果相同。何故不暴露游说目的设身处地地为对方的切身利益着想,是游说时应遵循的原则之。烛之赐矣至唯君图之,在经边番拉拢引诱后,烛之武不失时机地从秦晋两国的历史关系,说明晋国曾对秦国过河拆桥,忘恩负义,赤裸裸地挑拨秦晋两国的关系。然后又从历史说到现实,进步分析了晋国的贪得无厌,让秦国意识到自己的危险,最终退兵,且留兵助守。第段迫晋退兵面对风云突变的局势,晋侯没有感情用事,而表现了清醒的头脑和理智的判断。这种隐忍不发随机应变的胸怀和谋略,正是晋文公终成霸业的根本原因。以上对文章层次和大意的了解可通过学生讨。

3、文注意语气要连贯。理清层次用课文中的句子回答课后练习题,实际上是在熟读课文的基础上理解各段大意。第段秦晋围郑让学生思考本段的作用寥寥字,写出了形势晋侯秦伯围郑,两大国围小国兵临城下,形势严峻写出围郑原因以其无礼于晋,且贰于楚,两事与晋利害相关,和秦利害关系不大秦可以争取写出驻军位臵晋军函陵,秦军汜南,分兵驻扎郑有机会单独与秦接触。参照春秋时期形势图和秦晋围郑形势图,读过下文,就可以看出作者伏笔的巧妙行文的缜密。第段临危受命本段以简约之笔,涉了人之事。佚之狐的话对刻划烛之武的形象有何作用师必退表现了佚之狐对烛之武的了解与信任,使读者未见其人,先知其才,从侧面表赐矣至唯君图之,在经边番拉拢引诱后,烛之武不失时机地从秦晋两国的历史关系,说明晋国曾对秦国过河拆桥,忘。

4、国的利益,却成功说退秦师,充分展现了他的辩士形象。辩士形象是烛之武形象的核心。所以说,烛之武退秦师文展示的而晓喻大义点明利害时,这份诚恳自责,这番透彻分析给烛之武以极大的思想触动,他终于顾全大局,勇担重任,我们心神为之震,郑国或许有救扬这是抑扬。文章结尾写子犯建议晋文公击秦,在这个秦背晋约援助郑国的敏感时刻,这种原本就不牢实的盟国关系充满了更多的不确定性和潜在危险。读之令人心神倍感紧张,似乎山雨欲来风满楼抑,可是晋文公翻不仁不知不武的理性分析和清醒判断果断地拒绝了子犯的建议,并最终撤军后退,这又让我们心神舒缓,紧张化为轻松扬。这是抑扬。综上所述,烛之武退秦师的叙事跌宕起伏,扣人心弦,张驰有度,曲折多变,这也是其情节吸引人的个重要原因第步阐明利害,动摇秦君邻之。

5、下的严峻形势。本段的重点在说,说辞虽仅百余字,却委婉曲折,开阖跌荡,步步进逼,层层深入。可分层秦晋围郑,郑既知之矣坦言知亡,避其锐气。若亡郑而有益于君至君之薄也指出亡郑只对晋国有利。因为秦晋目前尚是盟国,烛之武的措辞是委婉而谨慎的,他没有立即指出秦晋联盟的虚伪性,却巧妙地点明秦晋毕竟是两国这事实。这样既符合实际,又从根本上动摇了秦晋联争。方是晋文公率晋宋齐秦国联军,另方则是以楚为主的楚陈蔡郑国联军。两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系直很好更重要的是,秦也有向外扩张的欲望,于是秦晋联合也就必然了。熟读课文默读课文,注意重点字的读音。汜南佚之狐夜缒ī而出亡郑以陪邻共ō其乏困阙秦秦伯说逢孙听录音,注意准节奏。齐读课文注意语气要连。

6、教师补充的方式进行,不必字字落实,只求了解大意。第课时点名朗读课文掌握重要的实词贰的大写。例国不堪贰,君将若之何左传隐公元年副职例其内任卿贰以上。梁启超少年中国说不专例贰则烛之武在到了秦营之后,面对强敌,不卑不亢,侃侃而谈。他先论说灭亡郑国对秦国有害无益,只是增加了邻国晋国。然后承诺,保存郑国将会对秦国大有好处,行李之往来,共其乏困,这是郑国请求秦国退兵所施予秦国的小小恩惠,既可使对方感兴趣,以权衡利弊,又不失本国尊严。番利诱之后,烛之武就从秦晋的历史关系入手,揭示出晋文公过河拆桥忘恩负义的本质,公开挑拨秦晋两国关系并且用发展的眼光,引导秦伯认识到晋的贪婪会给秦国带来的危险,这就使秦伯认识到晋是敌而非友,并最终和郑国结盟。这样来,攻守之势易矣。烛之武字未提郑。

7、背叛例夫诸侯之贿,聚于公室,则诸侯贰。左传再,重复。例不迁怒,不贰过。论语雍也从属主以其无礼于晋,且贰于楚也。发生在公元前年的城濮之战,事实上是两大军事集团间的战争。方是晋文公率晋宋齐秦国联军,另方则是以楚为主的楚陈蔡郑国联军。两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系直很好更重要的是,秦也有向外扩张的欲望,于是秦晋联合也就必然了。熟读课文默读课文,注意重点字的读音。汜南佚之狐夜缒ī而出亡郑以陪邻共ō其乏困阙秦秦伯说逢艺术在晋秦围郑的危急存亡之秋大派用场。邹忌,齐国之美男子也,其美仅次于城北徐公,假此以己推人说服齐王广纳群谏名扬天下。触龙,老朽矣,蹩脚的赵国重臣,却长于口才。世间皆知老妇人因唠叨而著名,不料触龙爷爷竟也大发唠叨,迂。

8、回包抄,晓之以理,使得赵太后将其爱子长安君恣触龙之所使之。国籍不同,时机不同,事件不同,游说对象不同,游说方法不同,然而游说结果相同。何故不暴露游说目的设身处地地为对方的切身利益着想,是游说时应遵循的原则之。烛之武先讲明秦和晋围郑即使是攻下郑国,秦国无大裨益进而分析晋侯出征目的在于扩张领土,且欲壑难填。方面使秦伯觉得枉费心机,方面顿感危险将至矣。可见,烛之武头头是道挑拨离间了秦晋重点在说,说辞虽仅百余字,却委婉曲折,开阖跌荡,步步进逼,层层深入。可分层秦晋围郑,郑既知之矣坦言知亡,避其锐气。若亡郑而有益于君至君之薄也指出亡郑只对晋国有利。因为秦晋目前尚是盟国,烛之武的措辞是委婉而谨慎的,他没有立即指出秦晋联盟的虚伪性,却巧妙地点明秦晋毕竟是两国这事实。这样既。

9、小恩惠,既可使对方感兴趣,以权衡利弊,又不失本国尊严。番利诱之后,烛之武就从秦晋的历史关系入手,揭示出晋文公过河拆桥忘恩负义的本质,公开挑拨秦晋两国关系并且用发展的眼光,引导秦伯认识到晋的贪婪会给秦国带来的危险,这就使秦伯认识到晋是敌而非友,并最终和郑国结盟。这样来,攻守之势易矣。烛之武字未提郑国的利益,却成功说退秦师,充分展现了他的辩士形象。辩士形象是烛之武形象的核心。所以说,烛之武退秦师文展示的用而产生的牢骚与不满。而郑伯则表现得大度宽容而不卑不亢。吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。先屈尊自责,动之以情后以国家大义警之,晓之以理。于是,烛之武只得许之。第段说退秦师夜缒而出说明秦晋完全包围了郑国,连城门也打不开了。进步说明兵临城。

10、贯。理清层次用课文中的句子回答课后练习题,实际上是在熟读课文的基础上理解各段大意。第段秦晋围郑让学生思考本段的作用寥寥字,写出了形势晋侯秦伯围郑,两大国了烛之武的才能。高中必修三烛之武退秦师精选教案范文篇心选优品。城楼皇宫,引申为朝廷ē通缺挖掘,引申为侵损,削减。微细小,轻微同现义衰败国势衰微。卑贱例史记曹相国世家参如微时,与萧何善。幽微,精妙。微言大义成语隐蔽,不显露。见微知著成语如果没有。例岳阳楼记微斯人,吾谁与归敝坏,破旧。例方苞左忠毅公逸事使史更敝衣草屦。谦词敝人疲惫例资治通鉴曹操之众,远来疲敝。损害,衰败。因人之力以敝之。本文说辞见课后第题。掌握重要的虚词以以其无礼于晋因为,连词敢以烦执事拿,用,介词越国以鄙远表顺承,连词焉用亡郑以陪邻表顺承,连词。

11、厚,君之薄也。第步替秦着想,以利相诱。但作为说客,烛之武不能不估计到另外种可能性,那就是晋独占郑的同时,许秦以割让晋国西部部分土地作为交换条件,以换取秦国的支持,因此,第层便引晋背秦约为例,说明晋背信弃义,朝令夕改,不可信任,彻底破除秦对传统盟国晋的幻想。至此,利害得失已说得十分明确了,但烛之武犹嫌不足,再推进层,指出亡郑的结果不只是陪邻,更主要的是,晋国强大以后,贪欲更大,向东亡郑之后,势必向西扩张,因而阙秦便势所必然。层意思,层言害,层言利,语语在理,句句动心,尤其是说晋不可信任和肆其西封势必阙秦两层,令人毛骨悚然,不能不使秦穆公为之震动,有拔云见日之感了。烛之武的游说终于收到地预期的效果,秦伯说悦,与郑人盟。不只如此,还留下孙听录音,注意准节奏。齐读课。

12、符合实际,又从根本上动摇了秦晋联盟的基础,这不能不让秦伯动心。若舍郑以为东道主至君亦无所害说明舍郑会对秦国有益。如果说第层是分析危害动摇秦伯的话,这则是引诱秦伯了。假如烛之武继续挑拨秦晋关系,很可能引起对方的反感。因此,他换了个角度,阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。攻郑还是友郑,秦王当然要权衡利弊了。且君尝为晋君数语,足见其不同凡响。课外迁移佚之狐知道烛之武很有才能,为什么以前不推荐给郑君,而在国难当头才想起烛之武附烛之武邹忌触龙的游说艺术烛之武,郑国之老百姓也,其挑拨离间的游说艺术在晋秦围郑的危急存亡之秋大派用场。邹忌,齐国之美男子也,其美仅次于城北徐公,假此以己推人说服齐王广纳群谏名扬天下。触龙,老朽矣,蹩脚的赵国重臣,却长于口才。世间皆知老妇人因唠。

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