能怎么说小组讨论全班交流如倒数第几排第几个,的后排第几个,第几组倒数第几个等。这样设计,在上环节的基础上进行学习已不是太难。每个学生在小组中换成第几组第几个介绍自己的位置,既能满足每个学生的表现欲望,也能有效地巩固这部分知识。提出还能怎样说这个很有数学思考价值的问题,调动数学思想。乘法的估算就是在不需要精确计算的情况下,进行的种简便的粗略的计算。要让学生明白这种数学思想,具有估算的意识和能力,教学时结合学生的生活实际,让学生按照自己的需要思维习惯和个体差异,采取不同的估算策略,从而体会估算的实际意义,学习不同的估算策略,并能运用自己的估算策略解决实际问题。猜猜师电脑出示校园图同学们,谁了解我们学校多少啊,师我们学校学生的人数有多少提供信息大约是人,比人少板书生师少了生师少了生师对并板书师我们学校的老师人数是多少提供信息大约是人,比人多知识解决实际问题。情境练习,启智培能在这环节的练习中,我创设小鱼找妈妈的情境,激发学生的童心,使学生积极主动的投入到在方格纸上平移物体这重难点上。我出示方格纸后说哟,这条小鱼正着急地找它的妈妈呢。它们该怎样游,向什么方向游多少格才能碰面呢要嘴对嘴才算碰面哦。请你们两人组帮它们设计路线,并把路线记录下来。让学生感受到了在方格纸上移动物体的乐趣后,我继续激发学生的求知欲,我再创设房子会搬家的情境,让学生都参与数数的练习。在的时候让学生自己总结本课所学的内容,改变过去由老师总识应用到生活中去解决些实际的问题,让他们真切地感受到生活中有数学,数学是有用的。教材在安排这节课内容时首先呈现幅活泼可爱的小动物做操图,标注出两只小动物的所在位置,这既是示范物体所在位置的描述方法,又明确观察的方位,为下面回答问题统观察方位。接下来是让学生用所学知识描述自己的座位,说说小动物的房间号,在书架上找书,到电影院找座位等。这样的内容安排有利于激发学生学习数学的兴趣,能真正地让学生运用数学知识去解决实际问题。教材在安排这节课内容时,还很注重知识的拓展和学生的实践操二年级数学优秀教学说课稿确定位置整理版书课题练习师报第几排第几个,让这个位置上的学生起立。电脑出示例题中小动物们做操的图景。提问动物的位置,请每个同学选两只自己欢的小动物,告诉同桌它站在第几排第几个。引导学生关注例题标注,作为典型示范。这样设计,从学生感兴趣且生活中经常遇到的问题入手,激发了学生的好奇心,引发他们参与学习的欲望,同时也让他们初步感受到,要确定个位置,首先要弄清确定位置的方法。当学生在解决问题的过程中学会用第几排第几个确定位置后,再把书上的例题作为练习让学生来完成,这样使学生把在现实的情境中的乐趣后,我继续激发学生的求知欲,我再创设房子会搬家的情境,让学生都参与数数的练习。在的时候让学生自己总结本课所学的内容,改变过去由老师总结的教学方法,让学生将所学的知识及时内化,成为自己的知识。板书设计本课运用了直观比较的形式设计板书,简单直观的设计有利于学生进行比较和记忆,帮助学生了解知识的整体结构,掌握所学内容间的联系和区别。平移与旋转平移找点连点移点旋转整节课的教学设计以学生为主体,在教学中紧密结合教材内容,遵循学生的认知规律和心理特征,有意识的进行发展学生思让学生动手,有动有静,有张有弛。第环节总结评价,交流收获。说教学过程本节课打算设计以下几个教学环节初步体验,激发情趣。深入探究,体会领悟。联系生活,灵活运用。总结评价,交流收获。节初步体验,激发情趣。打算事先放好标志牌第几排让学生排在教室两边,凭票重新找座位。设计这样几步介绍第几排第几个。简要讲述,并指认几个座位进行提问。学生凭票找座位。坐好后多提问如谁介绍下自己的位置谁知道坐在第几排第几个请每个同学找到你好的朋友,看他坐在第几排第几个,想好了说给大家听。导入并板的老师人数是多少提供信息大约是人,比人多板书生师少了生师多了生师还是多了生师对并板书师我们的多功能教室的座位有多少个提供信息大约是个,比个少板书生师多了生师真聪明并板书师我们学校的电脑有多少台提供信息大约台,比台少板书生师多了生师少了生师你真棒,并板书师这些数中是什么数是什么数那么它们之间可以用什么符号连接呢生准确数,近似数。约等号。分别写出约等号。板书师约等号象什么啊生约等号象波浪样,等号是直直的两个短横。生我觉得约等号象飘扬的国旗。生我觉得约等的票是排座,他们是坐在起吗你说我贴做想想做做第题。以小组合作共同做游戏的形式进行。按要求贴图片,如在第排第个贴。个组上黑板贴,其他组贴在纸上展示,组内分工合作。这样设计使课堂充满乐趣,让学生充分感受到生活中处处有数学,产生对数学的亲切感,同时也激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,让每个学生充分感受到数学的用途,真正实现人人学有价值的数学。道题以小组合作的形式进行,培养了学生合作的意识和能力。同时既让学生动口,又让学生动手,有动有静,有张有弛。第环节总结评价,交流收获号象是等号喝醉了酒样,歪歪扭扭的。师揭示课题,板书乘法的估算学习新课师学校关心每个学生,准备购置些物品。二年级数学优秀教学说课稿确定位置整理版。情境练习,启智培能在这环节的练习中,我创设小鱼找妈妈的情境,激发学生的童心,使学生积极主动的投入到在方格纸上平移物体这重难点上。我出示方格纸后说哟,这条小鱼正着急地找它的妈妈呢。它们该怎样游,向什么方向游多少格才能碰面呢要嘴对嘴才算碰面哦。请你们两人组帮它们设计路线,并把路线记录下来。让学生感受到了在方格纸上移动物体第环节深入探究,体会领悟。打算安排这样几步介绍第几组第几个练习每个学生在小组里说说自己的位置同上述环节的提问差不多延伸将位置用不同方式表述,即在第几排第几个或第几组第几个,并且提问除了这两种说法,还能怎么说小组讨论全班交流如倒数第几排第几个,的后排第几个,第几组倒数第几个等。这样设计,在上环节的基础上进行学习已不是太难。每个学生在小组中换成第几组第几个介绍自己的位置,既能满足每个学生的表现欲望,也能有效地巩固这部分知识。提出还能怎样说这个很有数学思考价值的问题,调动课打算设计以下几个教学环节初步体验,激发情趣。深入探究,体会领悟。联系生活,灵活运用。总结评价,交流收获。节初步体验,激发情趣。打算事先放好标志牌第几排让学生排在教室两边,凭票重新找座位。设计这样几步介绍第几排第几个。简要讲述,并指认几个座位进行提问。学生凭票找座位。坐好后多提问如谁介绍下自己的位置谁知道坐在第几排第几个请每个同学找到你好的朋友,看他坐在第几排第几个,想好了说给大家听。导入并板书课题练习师报第几排第几个,让这个位置上的学生起立。电脑出示例题中小动物索发现和发展,使学生从被动服从向主动参与转化,从而形成师生平等协作的课堂气氛,使教师真正成为教学活动的组织者引导者合作者。说教学过程依据以上的教法学法,本课设计了如下个教学环节实物导入,初步感知分钟新课标认为学生经验是发展空间观念的基础。学生的空间知识来自丰富的现实原型,与现实生活关系非常紧密,这是他们理解和发展空间观念的宝贵资源。而且儿童的注意力有强烈的直观性和色彩性的特点,容易被生动有趣的事物所吸引,所以在开始的时候我就利用窗户和钟表揭示平移和旋转的现象。课伊始,我就能力的训练,让每位学生都能体会到学习的乐趣。年级数学优秀教学说课稿确定位置说教材确定位置是国标本苏教版实验教材第册第十单元的内容。这是空间与图形领域有关图形与位置的内容。主要教学描述物体相对位置的些方法,本单元有方面内容确定位置认识东南西北认识平面图。本节课所说的是分确定位置。主要教学用第几排第几个,第几组第几个,第几层第几号等方式描述物体的位置。这部分内容是学生在生活中经常接触到的,在年级时也有了些初步的感知,学生掌握这部分知识并不感到困难。本课主要是让学生把这些知号象是等号喝醉了酒样,歪歪扭扭的。师揭示课题,板书乘法的估算学习新课师学校关心每个学生,准备购置些物品。二年级数学优秀教学说课稿确定位置整理版。情境练习,启智培能在这环节的练习中,我创设小鱼找妈妈的情境,激发学生的童心,使学生积极主动的投入到在方格纸上平移物体这重难点上。我出示方格纸后说哟,这条小鱼正着急地找它的妈妈呢。它们该怎样游,向什么方向游多少格才能碰面呢要嘴对嘴才算碰面哦。请你们两人组帮它们设计路线,并把路线记录下来。让学生感受到了在方格纸上移动物体书课题练习师报第几排第几个,让这个位置上的学生起立。电脑出示例题中小动物们做操的图景。提问动物的位置,请每个同学选两只自己欢的小动物,告诉同桌它站在第几排第几个。引导学生关注例题标注,作为典型示范。这样设计,从学生感兴趣且生活中经常遇到的问题入手,激发了学生的好奇心,引发他们参与学习的欲望,同时也让他们初步感受到,要确定个位置,首先要弄清确定位置的方法。当学生在解决问题的过程中学会用第几排第几个确定位置后,再把书上的例题作为练习让学生来完成,这样使学生把在现实的情境中宜组织学生进行讨论交流。提问次看电影,小华的票是排座,小红的票是排座,他们是坐在起吗你说我贴做想想做做第题。以小组合作共同做游戏的形式进行。按要求贴图片,如在第排第个贴。个组上黑板贴,其他组贴在纸上展示,组内分工合作。这样设计使课堂充满乐趣,让学生充分感受到生活中处处有数学,产生对数学的亲切感,同时也激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,让每个学生充分感受到数学的用途,真正实现人人学有价值的数学。道题以小组合作的形式进行,培养了学生合作的意识和能力。同时既让学生动口,又二年级数学优秀教学说课稿确定位置整理版们做操的图景。提问动物的位置,请每个同学选两只自己欢的小动物,告诉同桌它站在第几排第几个。引导学生关注例题标注,作为典型示范。这样设计