只要比原来有所进步,都要及时给予鼓励,让他们随时感受到老师的关怀和爱护,使他们重新树立学习的信心。合理利用多媒体语文是以培养学生阅读写作听话说话能实现的东西,而是从我们的实际教学生活出发,很多东西说出了我们的心声,颇有感触。有效教学首先体现在有效备课上,课前的充分准备就是有效备课。怎样才能算是有效备课呢第。备而能用。备课应该备而能用,减少无效备课,备课上课不能两张皮。第。有利于教。有利于教师落实地教,巧妙地学,高效地完成教学任务。有利于教师的专业成长,使教师水平迅速提高。第。有利于学发学生的兴趣就好比是点燃火药的导火索。为此,教师要根据教学内容精心设计课题的引入方式,开始上课就把学生的兴趣给调动起来。如设疑引趣悬念引趣谜语引趣故事引趣创设情境引趣小品引趣等很好的开端引趣方法。在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法。如比比谁认得快记得牢,谁组的词多,谁读得有感情,谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。此外,还可,要多注意学困生的表现,教师要用心去帮助和感动他们,要善于发现其优点,并及时给予表扬。上课回答问题时,不能只局限于好的学生,要使人人都有回答和练习的机会。学困生回答问题时,只要比原来有所进步,都要及时给予鼓励,让他们随时感受到老师的关怀和爱护,使他们重新树立学习的信心。合理利用多媒体语文是以培养学生阅读写作听话说话能力为主要内容的文化基础课。课堂教学评价心得体会范文打印版学生自由发言的机会,使课堂变成充满生趣的师生交流场所。教师应该是课程的建设者和开发者,在传统的教学中,教学与课程是彼此分离的。教师被排斥与课程之外,教师的任务只是教学,使教师丧失了课程的意识,丧失了课程的能力。教师更应成为课程的建设者和开发者。教师要形成强烈的课程意识和参与意识。成功的课堂或者说成功的互动合作,离不开师生之间的和谐的交流和平等本技能的掌握,同时要关注学生的学习过程和方法,关注影响学生终身发展的情感态度价值观。我认为课堂教学有效性的实质即学生获得发展。因此,要把知识技能过程方法与情感态度价值观者有机地整合于教学之中,这正是促进学生全面发展的真正内涵。课堂教学评价心得体会范文打印版。其次,从教材内容入手灵活使用教材。现行教材经过多次改革其知识内容系统科学且较贴近学各种能力和积极个性的培养者,把教学的重心放在如何促进学生学上,从而真正实现教是为了不教。教师应成为学生个性张扬的促进者。新课程倡导学生主动参与,乐于探究,勤于思考,善于动手,这就要求教师调整,改变教学行为和策略,转变角色,不再是知识的占有者,传递者,应成为学生学习的促进者。创设丰富的教学情境,激发学生学习动机,培养学生的学习兴趣,教师在课堂中走出课堂教学的种种误区,创造出真实开放有效的和谐课堂。通过课堂教学有效性的落实使每个学生在每节课上有所得有所获,为学生全面和谐可持续发展注入后劲。课堂教学评价心得体会随着社会的发展,科技的进步,对学校的要求就更高了,所谓质量求生存,质量求发展。而学校质量提高的关键是如何构建有效课堂。以往我们总感到语文教学花得时间较多,但却收效较低,远比不上数教材为活用教材,使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之。首先,从教学目标入手重视课前的备课。课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性,课堂教学目标制约着课堂的进程与发展。新课程理念的核心是促进全体学生全面发展,因此新课程下的教学目标应该是多元的,它不仅要关注学生基础知识基本技能的掌握,同时要关注学生的学成绩,那么教师应如何发挥能动作用,让学生学得主动,学得积极,使小学语文课堂教学效率明显提高呢,下面就谈谈我的几点体会。首先,从教学目标入手重视课前的备课。课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性,课堂教学目标制约着课堂的进程与发展。新课程理念的核心是促进全体学生全面发展,因此新课程下的教学目标应该是多元的,它不仅要关注学生基础知识基教学要面向全体学生在教学中,要多注意学困生的表现,教师要用心去帮助和感动他们,要善于发现其优点,并及时给予表扬。上课回答问题时,不能只局限于好的学生,要使人人都有回答和练习的机会。学困生回答问题时,只要比原来有所进步,都要及时给予鼓励,让他们随时感受到老师的关怀和爱护,使他们重新树立学习的信心。合理利用多媒体语文是以培养学生阅读写作听话说话能果,必须做到要教给他们预习的方法要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目,要重视预习的课堂检查,并给予适当的激励。不然学生就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关,从而降低了学生预习的积极性和主动性。激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,激发学生的兴趣就好比是点燃火药的导火索。为此,教师要根据教学内容精心设计课题的引入方式,开始上课就把学化和召唤,才能保持开放的心态,才能产生充满活力,充满创造的体验,也才能在对话的过程中生成新的认识。如果教师上课还是言堂,学生只有随声附和的份儿,那就根本谈不上彼此之间敞开心扉,实现平等,民主的对话。课堂教学就是在这样的情境中进行的对话,教师和学生不仅仅通过语言进行讨论或交流,更主要的是进行平等的心灵沟通。在对话的过程中,教师凭借丰富专业知识和生活实际。但是,教材只是教学的依据之,同样的教材会因为学生具体情况不同而出现不同的教学效果,所以我们经常说要树立用教材教的新观念,而不是机械地教教材,可以对教材做出合理适度的加工与改造,创造性地使用教材。教师要创造性地使用教材,变死教教材为活用教材,使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之。教学要面向全体学生在教学成绩,那么教师应如何发挥能动作用,让学生学得主动,学得积极,使小学语文课堂教学效率明显提高呢,下面就谈谈我的几点体会。首先,从教学目标入手重视课前的备课。课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性,课堂教学目标制约着课堂的进程与发展。新课程理念的核心是促进全体学生全面发展,因此新课程下的教学目标应该是多元的,它不仅要关注学生基础知识基学生自由发言的机会,使课堂变成充满生趣的师生交流场所。教师应该是课程的建设者和开发者,在传统的教学中,教学与课程是彼此分离的。教师被排斥与课程之外,教师的任务只是教学,使教师丧失了课程的意识,丧失了课程的能力。教师更应成为课程的建设者和开发者。教师要形成强烈的课程意识和参与意识。成功的课堂或者说成功的互动合作,离不开师生之间的和谐的交流和平等的各种关系。教师即促进者,指教师从过去仅作为知识传授者这核心角色中解放出来,促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐,健康发展。教师即学生学习的促进者是教师最明显,最直接,最富时代性的角色特征,是教师角色特征中的核心特征。教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的,把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上,而应成为学生学习的激发者,辅导者课堂教学评价心得体会范文打印版的兴趣给调动起来。如设疑引趣悬念引趣谜语引趣故事引趣创设情境引趣小品引趣等很好的开端引趣方法。在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法。如比比谁认得快记得牢,谁组的词多,谁读得有感情,谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。此外,还可以采用分组讨论说笑话分角色表演做游戏等活动等来激发学生学习语文的兴趣。课堂教学评价心得体会范文打印版学生自由发言的机会,使课堂变成充满生趣的师生交流场所。教师应该是课程的建设者和开发者,在传统的教学中,教学与课程是彼此分离的。教师被排斥与课程之外,教师的任务只是教学,使教师丧失了课程的意识,丧失了课程的能力。教师更应成为课程的建设者和开发者。教师要形成强烈的课程意识和参与意识。成功的课堂或者说成功的互动合作,离不开师生之间的和谐的交流和平等,引导着学生。在多元的互动中,学生的见解,教师的知识阅历,学生的生活经验,个体的独特感受交织在起,从而达成课堂的教学目标,这种状态下的课堂教学过程就是种共享。这就使得课堂沟通在渠道上多样化,在信息交流上多元化,和谐互动的课堂需要对话和共享但是,认识到预习的重要性,未必就能让学生喜欢预习积极参与预习,更不等于有效的预习,为了提高他们的预习运用教育的智慧去引导,学生学习欲望和动机需要教师去激发。没有备课时的全面考虑与周密设计,就没有课堂上的有效引导与动态生成没有上课前的胸有成竹,就不可能有课堂中的游刃有余。因此,实现课堂教学的和谐互动,课前师生的充分准备是前提。在传统的教学活动中,教师的角色是传道,授业,解惑,新课程下的教师角色是学生学习的组织者,引导者,合作者。因此必须改变社会阅历感染和影响着学生,同时,学生作为个个具有独立完整的精神的个体展示在教师面前。这种状态下的课堂教学过程,对师生双方来说,都是种共享。教师是学生年长的伙伴,真诚的朋友,贴心的师长。在课堂教学中应善于营造种生动,平等,和谐的对话情境。教师要摈弃自己唱主角,学生当配角,部分学生唱戏,多数同学当听众的状况,在这个过程中,教师影响着学生,感染着学成绩,那么教师应如何发挥能动作用,让学生学得主动,学得积极,使小学语文课堂教学效率明显提高呢,下面就谈谈我的几点体会。首先,从教学目标入手重视课前的备课。课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性,课堂教学目标制约着课堂的进程与发展。新课程理念的核心是促进全体学生全面发展,因此新课程下的教学目标应该是多元的,它不仅要关注学生基础知识基对话。新课程背景下的教学不再是种以教师讲授为主的交流,不再是唯教师,唯教材而独尊的行为。而是种体现教师与学生之间,学生与学生之间的对话和交流。没有对话和交流就没有真实的互动,这种交流和对话必须建立在民主,平等的师生关系的基础上,只有在师生和