力求讲清讲透,分析到位,且经常注意本必修的联系和归纳,引导学生回顾史实,让学生加深记忆。对于基本技能,如阅读能力理解能力获取信息的能力表述能力分析能力创新能力等,则利用课堂通过典型高考题例来逐步培养。加强学法指导和解题方法指导,总结规律,掌握技巧。在历史教学中,提高历史学习的思维能力,使学生掌握分析问题解决问题的方法和能力是历史学习的出发点和最终归宿。方法与运用守键的能力。在这方面我们备课组的做法是这样的在学习方法上引导学生先要做好课前预习,备课组也在每周明确下周复习的知识要点引导学生学会解剖教材,提炼要点,理解记忆,及时挖掘知识的内在联系,把教材知识连成整体,构建知识体系。并注意基本概念的理解和结论再次,要调动学生。任何教学手段的使用都要尽可能地调动学生学习积极性,主动性和创造性,有利于学生进行自主学习,合作学习和探究学习,使学生真正成为教学活动的主体。总之,多媒体教学不是万能的。高历史教学工作总结本学期我担任了高年级个班的历史教学任务,有两个文科班和两个理科班,其中班和班属于同层次的文科班,班和班属于两个不同层次的理科班。对于文科班,这个学期完成了必修的全部教学内容和选修第到第单元的教学内容,对于理科班完成了必修的全部内容,即必修课的全部内容。个学期以来,在学校行政和党总支的正确领导下,在高年级组的具体指导和组织下,在高历史备课组的认真研究和精心安排下,扎实努力,精意求真,开拓进取,做了大量的工作,取得了显著的成绩。下面就将本学期的主要工作和取得的成绩做如下总结本学期的主要工作有不折不扣地完成了各项教学常规的任务。坚持备课上课批改作业和课后反思等教学环节,每堂课前都做了精心的备课,认真上课响的长段探讨平行班,学生基础较差,我会更多以有趣的历史故事和历史人物的奇闻异事为牵引,穿插于基础知识的讲述国际班,学生为留学美国做准备,我重点讲述美国历史,用历史纪录片电影视频直观引导。实现课堂教学形式多样化不能走形式历史课程标准提倡多样化的教学形式。在课堂教学实施的过程中,给学生学习历史营造个兴趣盎然的学习环境,激发学生学习历史的兴趣,老师们积极探索多种教学形式,组织了丰富多彩的教学活动。在这些活动中,让学生可以投身其中直接参与教学,师生,生生之间共同合作完成教学任务。创造互动式课堂不能丢掉秩序和规则新教育观认为教学过程是师生交往,共同发展的互动过程,在日常的教学中和学生起建立起新规则,培养学生学会倾听,学会质疑,学会组织,真正地使学生在交流中不断完善自己的认识,不断产生新的想法,同时学会理解别人,尊重别人,共享他人的思维方法和思维成果。在追求课堂的民主,开放的同时,有共同遵守的秩序和规则。能力,利用电教手段提高课堂教学效率,在讲课时除讲清知识点外能把重点放在知识间的连接上,达到帮助学生学会求知不断发展的目的。第,尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养,在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力,提出与学生自身水平相当的问题,鼓励他们大胆探索,共同提高,因而也得到了学生的尊重。除此之外,我还积极参加各级组织教育科研活动,单独或与同事合作申报了多项省级科研课题,现正在完成中。本学年工作中我努力践行社会主义荣辱观的要求。没有无故耽误学生节课,本学期课时为节,参加省本校听课超过节坚持学生的作业全批全改并能及时订正,同时还主动参加学校组织的多项活动。通过这些努力,我所教班级在半期期末考试中取得了较为优异的成绩,差生数量明显减少,学生思想道德水平有明显提高,历史课成为他们非常喜欢的课程之,自己的教学能力综合素质得到很大提高。当然,我知道工作中还存在很多不足,在以后的教学实践中,我会努力高二历史教学工作总结教学总结模版己的疏忽,我在教学工作中犯过两次。取法其上,得乎其中取法其中,得乎其下取法其下,法不得也,犯错说明我还没有用的标准要求自己,心存懈怠。在年的工作中,我将向身边优秀的老师们学习,严格要求自己,做好每个工作环节。细节决定成败,希望自己能在中成长,在教训中进步。人的行为是思想的结果,更是习惯的自动反应,我希望自己能养成好习惯。辞旧迎新,我将怀着颗学习的心态继续前行在年的时间轴上,窗外可爱的鸟儿会是我忠实的见证者。高历史教学工作总结备课组基本情况我们高历史备课组是个充满活力,朝气蓬勃,奋发向上,团结互助的团体。本学期备课组共有位教师组成,负责北校应届班的历史教学,其余人负责南校高文科班含复习班的历史教学。回顾整个学期的工作,我们付出了心血,取得了些成绩,当然也有些不足。下面我们将从以下几个方面来回顾下这个学期的工作,以期对今后的工作有所帮助。备课组所采取的教学策略根据我校学情制定教学计,要调动学生。任何教学手段的使用都要尽可能地调动学生学习积极性,主动性和创造性,有利于学生进行自主学习,合作学习和探究学习,使学生真正成为教学活动的主体。总之,多媒体教学不是万能的。高历史教学工作总结本学期我担任了高年级个班的历史教学任务,有两个文科班和两个理科班,其中班和班属于同层次的文科班,班和班属于两个不同层次的理科班。对于文科班,这个学期完成了必修的全部教学内容和选修第到第单元的教学内容,对于理科班完成了必修的全部内容,即必修课的全部内容。个学期以来,在学校行政和党总支的正确领导下,在高年级组的具体指导和组织下,在高历史备课组的认真研究和精心安排下,扎实努力,精意求真,开拓进取,做了大量的工作,取得了显著的成绩。下面就将本学期的主要工作和取得的成绩做如下总结本学期的主要工作有不折不扣地完成了各项教学常规的任务。坚持备课上课批改作业和课后反思等教学环节,每堂课前都做了精心的备课,认真上课,向题和努力方向,及时给予鼓励及时的个别辅导与交流不仅帮助学生补缺漏,更重要的是拉近了师生的距离,有助于教学效果的提高。对外交流,收集信息。积极做好信息的收集工作,加强与其他兄弟学校高历史教师的交流及时的收集些高考的相关信息,弥补教学中可能出现的盲点,指导学生做好复习。存在的问题尽管我们备课组名教师做了很多详细的工作,也积累了些成功的经验,但是任然有许多的不足和问题。第,课堂有效性不够。教学重难点的突破直接关系课堂教学的有效性。有效是课堂教学的灵魂,我需要在实践中依据教学目标,整合知识,引领学生思考,避免无效教学。第,与学生交流不够。教学是师与生互动的过程,课堂上要打破教师主讲学生接受的模式,大胆把思考的空间交给学生,让他们去总结观点引导他们分析史料。学会把自己解放出来,是我要思考实践的课题。课堂外,我需要及时通过作业谈话与学生互动,督促学生掌握基础知识基本方法。第,工作细节把握不够。本学期,由于自任高年班的历史科任教师,任教期间,能够抓住主要教学目标,完成教学任务,对这个理科班的历史会考工作认真负责。虽然在教学中存在些疑惑或不足,但我能努力去探索解决之道,以促进教学效果的提高。实现课堂教学形式多样化不能走形式历史课程标准提倡多样化的教学形式。在课堂教学实施的过程中,给学生学习历史营造个兴趣盎然的学习环境,激发学生学习历史的兴趣,老师们积极探索多种教学形式,组织了丰富多彩的教学活动。在这些活动中,让学生可以投身其中直接参与教学,师生,生生之间共同合作完成教学任务。创造互动式课堂不能丢掉秩序和规则新教育观认为教学过程是师生交往,共同发展的互动过程,在日常的教学中和学生起建立起新规则,培养学生学会倾听,学会质疑,学会组织,真正地使学生在交流中不断完善自己的认识,不断产生新的想法,同时学会理解别人,尊重别人,共享他人的思维方法和思维成果。在追求课堂的民主,开放的同时,有共同遵守的秩序和规则。确立景下教学,加大了科研力度。首先,本学期坚持在每周集体备课活动中都精心准备,积极参加并发言,同其他同事道研究新课程背景下遇到的教学问题并起寻找解决问题的方法,尤其是向有经验的老教师请教。其次,积极参加区教研室和市教科所组织的新课程背景下的教学比武活动,这个学期,在其他的老师的支持和帮助下,参加了教学设计类的竞赛。再次,我主动同其它学校的同行予以交流教学心得,吸取他们对我的教学有益的经验和方法。此外,还不断地从互联网上寻找新的教学资源并加以充分的利用,例如在我们学校为教师配备了手提电脑后并加盟长郡中学的网上直播课程后,充分地使用了他们的优质教学资源。做好同学生的沟通工作,增强学生的自信心,不断提高教学质量。要提高教学质量,需要做好课后辅导工作,部分学生学习缺乏自觉性,经常不能按时完成作业,甚至有的学生欠交作业,针对这种问题,我就加强了对学生的思想教育,树立起他们学习的信心。有的学生学习成绩不理想,并不学生主体地位不能轻视教师的作用让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人已经成了广大历史教师的共识。除了创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,提供便利为学生的学习服务外,指导学生形成良好的学习习惯,思维方式,掌握学习策略,同时与学生分享自己的想法和情感,与学生起去寻找真理,真正成为学生学习的向导。实现教学手段现代化不能走进多媒体教学的误区我认为,历史教师在使用多媒体教学时应注意以下几点首先,要明确目的。使用多媒体教学是为了提高教学质量和效果。从头到尾地演绎课件,很难突出教学重点,浅化难点,学生也只是被动地接受信息,且很难在稍纵即逝的信息中把握节课的知识结构,线索及要达到的目标。其次,要合理安排。多媒体所用的时间过长,频率过快,不利于实现师生互动,教师没有时间搜集学生反馈来的信息,学生要不停地调动自己的各种感官去适应,来不及对知识内容做深入细致的思考,事实上他们真正参与课堂的机会被多媒体剥夺了。再次强化技能培训,提高综合素质。高考对学生的能力要求比较高,不但要考察学生记忆能力,还要掌握辨析推理等思维能力。