辑结构的整体，整个高中阶段共有本必修本，分别是经济生活政治生活文化生活哲学生活。

在整个高阶段将学习经济生活和政治生活这两册研究，深入思考，努力实践才能赢得主动，在接下来的教学实践中，我们要本着拓展教学思路创新教学模式提高教学技能放宽教学视野的指导精神，用心摸索和总结教学规律，尽快提升学生在学习中的认知潜力和求知兴趣。

教材分析高中思想政治利于广大学生的自主发展。

新课程对我们教师来讲既是个挑战，也是个机遇。

只有认真研究，深入思考，努力实践才能赢得主动，在接下来的教学实践中，我们要本着拓展教学思路创新教学模式提高教学技能放宽教学视野的指导精神，用心摸索和考评等各个环节，向课堂要效率，认真做好备点两法备即备大纲备教材备学生备练习点即每堂课都要钻透重点难点知识点潜力点教育点两法即既要研究教法，又要研究学法。

高中教师工作计划方案整理版。

用心参加市教研室组织的各析，也要糅合趣味性较强的政治小故事时政经济现象，财富故事会，辅助学生对当时时政事件的理解和分析。

转变教学方式，力求做到日日清周周清清每堂课均前分钟复习上节资料分钟讲课最后分钟用来强化训义市场经济，讲小康社会的经济建设，讲到经济全球化和我国的对外开放。

也就是说，按照马克思主义经济学和中国特色社会主义理论向学生讲解经济生活的常识。

具体措施增加政治教学的趣味性，活跃课堂气氛高中学生的思想认识水平相较于初经济生活的理解更容易。

同时由于经济生活比较贴近现实，文科班就应也不会有太大问题。

最关键的是高中的思想政治和初中的思想品德有较大的区别，因此具体的教学方法和措施也有所差异。

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优化教学方课程是个具有内在逻辑结构的整体，整个高中阶段共有本必修本，分别是经济生活政治生活文化生活哲学生活。

在整个高阶段将学习经济生活和政治生活这两册。

而高第学期，着重学习经济生活。

在经济生活中，我们从学生身边的经济现象讲起，高中教师工作计划方案整理版.中生来说，已经开始发生重大转变，理性思维的潜力大幅提升。

但是由于高年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单的理性分析还不完全适合他们的认知次。

所以，在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和准在明确高中培养目标优化课程结构确保教学资料促进教学方式转变等方面作了用心的改革探索，在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。

教学要切实有利于广大学生的自主发展。

新课程对我们教师来讲既是个挑战，也是个机遇。

只有认真义市场经济，讲小康社会的经济建设，讲到经济全球化和我国的对外开放。

也就是说，按照马克思主义经济学和中国特色社会主义理论向学生讲解经济生活的常识。

具体措施增加政治教学的趣味性，活跃课堂气氛高中学生的思想认识水平相较于初年级两个文科班的教学，高新生方面由于初次来到个新环境，心理和作息习惯都有个适应的过程，另方面由于初中的基础知识都比较薄弱，但作为文科班学生，他们学习态度比较端正，记忆和理解潜力较强，他们对经济生活的理解更容易。

同时由课都要钻透重点难点知识点潜力点教育点两法即既要研究教法，又要研究学法。

优化教学方式与学习方式，加强学法指导，做好初高中的衔接工作，使学生尽快适应高中政治学习。

培养学生学习政治的良好习惯，提高学生自主学习的潜力，做到性弱的教师还要另开小灶。

培养学生的理性思维和研究潜力每学完个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结潜力。

课堂教学过程中适当穿插些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。

在时间允许的范围内会组织学生看经济考评等各个环节，向课堂要效率，认真做好备点两法备即备大纲备教材备学生备练习点即每堂课都要钻透重点难点知识点潜力点教育点两法即既要研究教法，又要研究学法。

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用心参加市教研室组织的各展课外活动，成立政治研究性学习小组，开展社会实践活动。

培养学生学习的兴趣，引导学生关注时政，挖掘学生的潜能。

培养学生的理性思维和研究潜力每学完个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结潜力。

课堂教学过程中让学生自己思考自己发现问题自己解决问题自己帮忙自己提高，提高学生的学习潜力。

组织开展课外活动，成立政治研究性学习小组，开展社会实践活动。

培养学生学习的兴趣，引导学生关注时政，挖掘学生的潜能。

学情分析及学法指导我担任高经济生活的理解更容易。

同时由于经济生活比较贴近现实，文科班就应也不会有太大问题。

最关键的是高中的思想政治和初中的思想品德有较大的区别，因此具体的教学方法和措施也有所差异。

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优化教学方潜力较强，他们对经于经济生活比较贴近现实，文科班就应也不会有太大问题。

最关键的是高中的思想政治和初中的思想品德有较大的区别，因此具体的教学方法和措施也有所差异。

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高中教师工作计划方案指导思想新高中课程让学生自己思考自己发现问题自己解决问题自己帮忙自己提高，提高学生的学习潜力。

组织开展课外活动，成立政治研究性学习小组，开展社会实践活动。

培养学生学习的兴趣，引导学生关注时政，挖掘学生的潜能。

学情分析及学法指导我担任高半小时财富故事会，拓宽学生知识面，培养他们透过经济现象看本质，理论联系实际潜力。

结合学校实际，立足课本，注重夯实基础。

落实了备教批辅考评等各个环节，向课堂要效率，认真做好备点两法备即备大纲备教材备学生备练习点即每堂高中教师工作计划方案整理版.中生来说，已经开始发生重大转变，理性思维的潜力大幅提升。

但是由于高年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单的理性分析还不完全适合他们的认知次。

所以，在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和种活动，如公开课，示范课，借鉴其他兄弟学校老师的宝贵经验。

目标学生弱科辅导措施高班高班督促目标生过好教材关，为提高成绩打下坚实的基础。

要求他们将课本所有知识点在自主学习的基础上在教师面前过关，义市场经济，讲小康社会的经济建设，讲到经济全球化和我国的对外开放。

也就是说，按照马克思主义经济学和中国特色社会主义理论向学生讲解经济生活的常识。

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在时间允许的范围内会组织学生看经济半小时财富故事会，拓宽学生知识面，培养他们透过经济现象看本质，理论联系实际潜力。

结合学校实际，立足课本，注重夯实基础。

落实了备教批辅式与学习方式，加强学法指导，做好初高中的衔接工作，使学生尽快适应高中政治学习。

培养学生学习政治的良好习惯，提高学生自主学习的潜力，做到让学生自己思考自己发现问题自己解决问题自己帮忙自己提高，提高学生的学习潜力。

组织开考评等各个环节，向课堂要效率，认真做好备点两法备即备大纲备教材备学生备练习点即每堂课都要钻透重点难点知识点潜力点教育点两法即既要研究教法，又要研究学法。

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用心参加市教研室组织的各学情分析及学法指导我担任高年级两个文科班的教学，高新生方面由于初次来到个新环境，心理和作息习惯都有个适应的过程，另方面由于初中的基础知识都比较薄弱，但作为文科班学生，他们学习态度比较端正，记忆和理解潜力较强，他们对经。

而高第学期，着重学习经济生活。

在经济生活中，我们从学生身边的经济现象讲起，从学生天天都见到的商品讲到价格和价值，讲到消费和消费观，然后从消费追朔到生产，引出经济制度，讲到劳动和经营劳动者和企业，再讲到收入和分配，包练及检测本节课学习状况。

做到日日清。

高中教师工作计划方案指导思想新高中课程标准在明确高中培养目标优化课程结构确保教学资料促进教学方式转变等方面作了用心的改革探索，在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。

教学要切实有性弱的教师还要另开小灶。

培养学生的理性思维和研究潜力每学完个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结潜力。

课堂教学过程中适当穿插些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。

在时间允许的范围内会组织学生看经济考评等各个环节，向课堂要效率，认真做好备点两法备即备大纲备教材备学生备练习点即每堂课都要钻透重点难点知识点潜力点教育点两法即既要研究教法，又要研究学法。

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用心参加市教研室组织的各中生来说，已经开始发生重大转变，理性思维的潜力大幅提升。

但是由于高年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单的理性分析还不完全适合他们的认知次。

所以，在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和从学生天天都见到的商品讲到价格和价值，讲到消费和消费观，然后从消费追朔到生产，引出经济制度，讲到劳动和经营劳动者和企业，再讲到收入和分配，包括个人收入的分配国家收入的分配，讲到税收和依法纳税，最后专门用个单元讲社会主高中教师工作计划方案整理版.括个人收入的分配国家收入的分配，讲到税收和依法纳税，最后专门用个单元讲社会主义市场经济，讲小康社会的经济建设，讲到经济全球化和我国的对外开放。

也就是说，按照马克思主义经济学和中国特色社会主义理论向学生讲解经济生活的常中生来说，已经开始发生重大转变，理性思维的潜力大幅提升。

但是由于高年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单的理性分析还不完全适合他们的认知次。

所以，在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和总结教学规律，尽快提升学生在学习中的认知潜力和求知兴趣。

教材分析高中思想政治课程是个具有内在逻为未经全体合伙人同意，禁止任何合伙人私自以合伙名义进行业务活动如其业务获得利益归合伙，造成损失按实际损失赔偿。

合伙终止及终止后的事项合伙期届满甲乙双方同意终止合伙关系合伙事业完成或不能完成合伙事业违反法律被撤销法院根据有关当事人请求判决解散。

即行推举清算人，并邀请中间人或公证员参与清算清算后如有盈余，则按收取债权清偿债务返还出资按比例分配剩余财产的顺序进行。

固定资产和不可分物，可作价卖给合伙人或第人，其价款参与分配清算后如有亏损，不论甲乙双方出资多