，从而产生了主动学习的心理，积极性被调动起来。

例如在讲大规模的海水运动之前，我引用漂流瓶的故事，提出‚为什么台的小朋友能捡到来自旧金山小朋友丢的漂流瓶‛悬念出，学生精神为之振，接着就讨论开来，好奇心来，学习的兴趣就被调动起来了，后面的东西就好讲多了。

穿教起来容易，学生学起来也就不难了。

诸葛老师大叹谋事在天，成事在天，不可强也。

再通过抛出问题‚葫芦峪的降水是天意吗峪中降水是怎样形成的‛。

这个小故事不但使学生的注意力迅速从课间的非学习状态转移到课堂上，而且对本课的学习产生了浓厚的兴趣，从而产生了主动学习的心理，积极性被调动起来。

例如在讲大规模的海水运动之前，我引用漂流瓶的故事，提出‚为什么台的小朋友能捡到来自旧金山小朋友丢的漂流瓶‛悬念出，学生精神为之振，接着就讨论开来，好奇心来，学习的兴趣就被调生学起来更困难。

学生参与课堂活动面小，学生在应试的路上跑惯了，只知道解题解题。

面对在观察发现猜想论证的新思路上学习，感到陌生不适应。

因此，要在课堂上开展‚活动‛真正‚把课堂还给学生‛还十分困难。

今后教学的几点想法在课堂上让学生运用所学知识展示自己对问题的解释，运用证据和共同探究的策略，通过学生小组合作不同组之间进行答辩等形式，让学生自己寻求合理的答案非惟性，教师在其中主要起点拨引导的作用。

对于实验等花费时间长这点，可以尝试在课前就对学生说明该实验中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。

转变课堂教学模式改变教学方法与手段。

新课程注重‚师生互动‛‚充分发挥学生主体作用‛等教学原则，虽然所带的个班的学生普遍比较差，但在教学过程中我尽量改变过去教师‚言堂‛的局面，设法调动学生积极参与学习，通过适时表扬和鼓励，增强学生的自信心。

结合学科特点，注重学生学习能力的培养。

新课程改革在培养学生的学习能力方面提出了更高的要求，具体到地理学科而言，主要表现在自学能力地理图表的分析处理能高地理下学期教学工作总结教学总结高地理下学期教学工作总结模版例如在讲低压高压与天气这课时之前，我先给学生讲述了个关于国时期的小故事‚在国时期，诸葛老师设计把司马懿及其部下引致上方谷中，然后截断谷口，实施火攻。

诸葛老师在山上见魏延诱司马懿入谷，霎时火光冲天，心中甚喜，以为司马懿此番必死，没想到天降大雨，火不能着，司马懿乘机杀出。

让学生动手，搞好双边教学为了活跃课堂气氛，在教学中应充分发挥学生的主体作用。

例如我讲到南方与北方的建筑不相同时，我就叫住北方的学生和住南方的学生把他家房子的特点说出来，并叫学生进行讨论，课标准要求不具体，讲多深讲多少，很难把握。

新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，积极鼓励学生参与，学生很活跃，但由于活动过多，节课很难讲完，出现了地理教学任务重课时不足的现象。

高地理下学期教学工作总结教学总结高地理下学期教学工作总结模版。

重视学生的动手能力和创新创作能力的培养综合实践活动课程在每节课中都渗透了许多的动手操作项目，这些项目都是些非常有趣的小活动，我会与学生起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜欢的项目们所穿服饰的不同，以及为什么南方和北方所建的房子形状不同，让学生展开讨论这些现象与地理的关系，这样不仅为学习后面的内容打下了必要的基础，同时这些现象就发生在学生身边，是学生有兴趣并渴望知道的东西，因而能使学生觉得学习地理能增长见识，非常有用，从而激发了学生学习地理的兴趣。

设计好每节课的导入新课部分，适当制造悬念，引发学生的好奇心在每节课的开始要特别注意新课的导入。

可采用讲故事做游戏等趣味较强的教学方法导入新课，抓住学生的注意力，激发学习动机与学习兴趣。

激发学生学习兴趣，从心理上预先让学生喜欢它，尽量发现学生方面的优势，并不断强化其学习地理的兴趣在教学过程中，把课程标准分解，刚开始要求放低点，让学生尝试到成功，兴趣就会越来越浓高的学生年龄较小，多数学生才十岁，所以要注重语言的表达方式不能化，以引起学生共鸣。

通过上述做法，学生的兴趣得到培养，教师教起来容易，学生学起来也就不难了。

转变课堂教学模式改变教学方法与手段。

新课程注重‚师生互动‛‚充分发挥学生主体作用‛等教学原则，虽然所带的个班的学生普提兴趣了。

所以在课堂上老师应该启发学生自己开动脑筋思考，引导他们得出正确的答案。

要做到这点，其中很重要的点是要设计好提问，由浅入深，启发学生思考。

高地理下学期教学工作总结教学总结高地理下学期教学工作总结模版。

学生普遍感到地理难学，而且地理知识缺乏系统性，比较零散。

许多老师说地理新课程教起来困难，学生学起来更困难。

学生参与课堂活动面小，学生在应试的路上跑惯了，只知道解题解题。

面对在观察发现猜想论证的新思路上学习，感到陌生不适应。

因此，要在课遍比较差，但在教学过程中我尽量改变过去教师‚言堂‛的局面，设法调动学生积极参与学习，通过适时表扬和鼓励，增强学生的自信心。

结合学科特点，注重学生学习能力的培养。

新课程改革在培养学生的学习能力方面提出了更高的要求，具体到地理学科而言，主要表现在自学能力地理图表的分析处理能力空间思维能力等。

因此，在教学过程中，我特别重视上述能力的培养。

存在的问题新课程地理教材正文简短，有的只有几句，许多知识点到为止，留给教师发挥的余地过大变相地加重了教师负担同时，新课程诸葛老师大叹谋事在天，成事在天，不可强也。

再通过抛出问题‚葫芦峪的降水是天意吗峪中降水是怎样形成的‛。

这个小故事不但使学生的注意力迅速从课间的非学习状态转移到课堂上，而且对本课的学习产生了浓厚的兴趣，从而产生了主动学习的心理，积极性被调动起来。

例如在讲大规模的海水运动之前，我引用漂流瓶的故事，提出‚为什么台的小朋友能捡到来自旧金山小朋友丢的漂流瓶‛悬念出，学生精神为之振，接着就讨论开来，好奇心来，学习的兴趣就被调动起来了，后面的东西就好讲多了。

穿。

我在讲第节课时，由于新教材没有绪论，我也没急着上新课，我以聊天的形式让学生了解了高中地理的结构以及地理与我们日常生活的关系。

在讲地理与日常生活的关系时，让学生先看阿拉伯地区与青藏高原地区人们所穿服饰的不同，以及为什么南方和北方所建的房子形状不同，让学生展开讨论这些现象与地理的关系，这样不仅为学习后面的内容打下了必要的基础，同时这些现象就发生在学生身边，是学生有兴趣并渴望知道的东西，因而能使学生觉得学习地理能增长见识，非常有用，从而激发了学生学习地理的写教育日记，写随笔和记录。

这些日记随笔记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是教师搞教科研的丰富材料及实践基础，是教师对付新课程改革所带来的挑战的尚方宝剑，可见反思的重要性。

堂课下来，我们总能发现不足，找到改进的地方，但是每堂课也都有它的精彩之处，这就是课堂的‚亮点‛。

好的方法，好的问题，好的习题，精彩的教学片段等等，这些都是教师的财富，我们应该把它们收集起来，久而久之，我们将收获到个沉甸甸的硕果。

这对于我们教师的专业成长是十分有利的。

高地理下学期教学工。

学期下来，我班同学的手工制作与小发明都有了丰硕的成果。

制作的人造卫星小鸟的家民居等非常精致。

重视把知识学以致用，增强实用性综合实践课程的内容大多很有实用性。

例如有的环节就设计了绿化改造工程。

在课后，我都让学生回家对照绿化规范的要求，认真检查自己家庭的绿化不足，深入思考改进的措施。

充分发挥学生在课程实施中的能动性综合实践活动它不是‚可教的‛课程，而是‚可做的‛课程，是实践性课程。

作为种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。

为了要突出学生主体，我在活动遍比较差，但在教学过程中我尽量改变过去教师‚言堂‛的局面，设法调动学生积极参与学习，通过适时表扬和鼓励，增强学生的自信心。

结合学科特点，注重学生学习能力的培养。

新课程改革在培养学生的学习能力方面提出了更高的要求，具体到地理学科而言，主要表现在自学能力地理图表的分析处理能力空间思维能力等。

因此，在教学过程中，我特别重视上述能力的培养。

存在的问题新课程地理教材正文简短，有的只有几句，许多知识点到为止，留给教师发挥的余地过大变相地加重了教师负担同时，新课程例如在讲低压高压与天气这课时之前，我先给学生讲述了个关于国时期的小故事‚在国时期，诸葛老师设计把司马懿及其部下引致上方谷中，然后截断谷口，实施火攻。

诸葛老师在山上见魏延诱司马懿入谷，霎时火光冲天，心中甚喜，以为司马懿此番必死，没想到天降大雨，火不能着，司马懿乘机杀出。

让学生动手，搞好双边教学为了活跃课堂气氛，在教学中应充分发挥学生的主体作用。

例如我讲到南方与北方的建筑不相同时，我就叫住北方的学生和住南方的学生把他家房子的特点说出来，并叫学生进行讨论，课如下认真上好第节课，激发学生学习地理的兴趣俗话说的好‚好的开始是成功的半‛，教师在讲第节课时，教师首先要抓住地理学科综合性强知识面广的特点，讲好第节课，这是学生对地理是否有兴趣的第束火花。

教师可以提出些趣味性强易引起学生思考与联想的问题。

从而引起学生对地理的学习兴趣。

我在讲第节课时，由于新教材没有绪论，我也没急着上新课，我以聊天的形式让学生了解了高中地理的结构以及地理与我们日常生活的关系。

在讲地理与日常生活的关系时，让学生先看阿拉伯地区与青藏高原地区人高地理下学期教学工作总结教学总结高地理下学期教学工作总结模版兴趣。

设计好每节课的导入新课部分，适当制造悬念，引发学生的好奇心在每节课的开始要特别注意新课的导入。

可采用讲故事做游戏等趣味较强的教学方法导入新课，抓住学生的注意力，激发学习动机与学习兴趣。

例如在讲低压高压与天气这课时之前，我先给学生讲述了个关于国时期的小故事‚在国时期，诸葛老师设计把司马懿及其部下引致上方谷中，然后截断谷口，实施火攻。

诸葛老师在山上见魏延诱司马懿入谷，霎时火光冲