传统的理论教学模式，在教师讲授的基础上，将课堂更多地交给学生，让学生形成自主学习的良好风气另外，要完善学风建设体制，健全科学合理的考评机制，从制度上促进教学质量，情况，结合以上学风建设的对策，选取英才班作为学风建设的典型，创建兴趣小组学风建设模式，经过年的组织实施，取得了定成效。

兴趣小组的基本内涵。

高职院校学风建设存在的问题学生方面的问题。

基础薄弱，学习目标不明确。

高职院校学生构成比较复杂，分为普高生单招生技能高考生等，他们大多是中学阶段学习成绩不太好的学生，相对来说学习基础薄弱，与本科生存在定的差距，在参与大学阶段的教习积极性，加深专业认同，为他们提供有效的指导要创新学风建设的方法和途径，打破传统的理论教学模式，在教师讲授的基础上，将课堂更多地交给学生，让学生形成自主学习的良好风气另外，要完善学风建设体制，健全科学合理的考评机制，从制度上促进教学质量，学校不能局限于开展即时性活动来促进学风，而要对学校的规章制度，学生的现实情况做到心中有数，进行学风建设时有的放矢。

学校应从点及对策无锡职业技术学院学报，贺国元高校学风建设中辅导员和专职教师的责任差异宁波大学学报，刘红梅高职院校任务小组学习方法探讨中国现代教育装备，褚自刚培育学习兴趣小组，激活现代文学课堂高职院校现代文学课堂教学改革刍议开封教育学院学报，作者谢林单位武汉船舶职业技术学院交通运输工程学院。

兴趣小组在学风建设的运用摘要学风建设是高职院校教育教学个永恒的话题，它关系兴趣小组在学风建设的运用参考版委填写教学反馈表交由辅导员存档，教学反馈表分为教学信息反馈学生信息反馈和改进意见及措施几部分，这样有利于小组长根据大家的建议及时改进教学内容和方式。

每学期学习小组开展过程中邀请任课老师给小组活动进行指导，学期末就学习小组门课程进行模拟考试，任课老师出题和讲解。

运动小组根据班级情况分为篮球足球羽毛球乒乓球个小组，同样由班级同学根据兴趣参加，时间相对自由，由此项运动，但在其发展过程中也暴露出了些问题，特别是普遍存在的学风不良的问题，严重影响了高职院校的人才培养质量。

加强高职院校的学风建设，是高职教育改革与发展的重要课题，笔者根据多年从事高职院校学生工作的经验，拟就创建兴趣小组来营造良好学风的模式做些探讨和交流兴趣小组在学风建设的运用参考版。

参考文献国家中长期教育改革和发展规划纲要工作小组办公室国家中长期教育改革和发展规根据自身情况和兴趣参加不同小组，每人至少参加个。

因为英才班有固定教室，每个小组活动开展指定在上课之余的个固定时间即可。

每组选取此项课程成绩最好的学生作为小组长，小组长课前备课，填写备课方案表交由辅导员审核，通过后在小组活动中将内容讲授给小组成员，活动方式由组长讲授和成员相互讨论为主，可自行设计有助于知识点讲解又富有趣味的其他教学方式。

每次小组活动结束后由负责的班等学校学风建设的实施意见吴丹高职院校学生学风建设存在的问题及对策研究教育现代化，张萌萌新时期高校学风建设问题及对策黑龙江教育，刘莉，黄佳慧，刘晓琳辅导员在高校学风建设中的作用和对策研究以大连市大学生学风调查为基础黑龙江教育，刘鸣高校学风建设与大学生人才培养继续教育研究，顾艳霞，蒋丽芬，王林当前形势下高职院校学风建设的难点及对策无锡职业技术学院学报，贺要把提高质量作为重点，应激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考自由探索勇于创新的良好环境。

笔者根据所带班级的具体情况，结合以上学风建设的对策，选取英才班作为学风建设的典型，创建兴趣小组学风建设模式，经过年的组织实施，取得了定成效。

兴趣小组的基本内涵兴趣小组在学风建设的运用参考版。

兴趣小组在学风建设的运用摘要学风建设是高职院校教育教学个永恒的话题，国元高校学风建设中辅导员和专职教师的责任差异宁波大学学报，刘红梅高职院校任务小组学习方法探讨中国现代教育装备，褚自刚培育学习兴趣小组，激活现代文学课堂高职院校现代文学课堂教学改革刍议开封教育学院学报，作者谢林单位武汉船舶职业技术学院交通运输工程学院。

在我国的高等教育中，高职教育是不可或缺的个重要构成。

最近几年，在国家的充分重视下，高职教育呈现出蓬勃发展之势高职院校学风建设的对策作为高职院校的教师要深刻认识到高职学生的特点，坚持以学生为主体，帮助其树立科学合理的学习目标，调动学习积极性，加深专业认同，为他们提供有效的指导要创新学风建设的方法和途径，打破传统的理论教学模式，在教师讲授的基础上，将课堂更多地交给学生，让学生形成自主学习的良好风气另外，要完善学风建设体制，健全科学合理的考评机制，从制度上促进教学质量，业不甚了解，只是依靠美好的想象进入学校，当现实与自己所想不尽相同时，面对所学专业，他们表现出了不感兴趣认同度不高的状态，必然无法全身心地投入和研究，缺乏对专业课程的钻研精神。

学校方面的问题。

学风建设思想观念落后。

很多高职院校在开展学风建设时比较盲目，过于看重结果，每年学风建设内容大多类似，这样不仅没有获得良好的成效，还消耗了大量的人力物力财力。

学风建设思想观念落力，学生通过讨论形成交流研究能力，大家在小组活动的开展中都提升了综合素质，最重要的是，全班同学学习成绩显著提升，弱势科目不再弱势，表现超过了预期。

兴趣是最好的老师，英才班学生参与兴趣小组积极性高，在学习成绩上明显强于普通班级，在有退出机制的情况下大年没有人因成绩问题退出，班级学生运动能力也得到提高，在文体活动中屡屡获奖，展现出良好的班风学风。

由此可见，班级创设兴纲要年教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见吴丹高职院校学生学风建设存在的问题及对策研究教育现代化，张萌萌新时期高校学风建设问题及对策黑龙江教育，刘莉，黄佳慧，刘晓琳辅导员在高校学风建设中的作用和对策研究以大连市大学生学风调查为基础黑龙江教育，刘鸣高校学风建设与大学生人才培养继续教育研究，顾艳霞，蒋丽芬，王林当前形势下高职院校学风建设的难国元高校学风建设中辅导员和专职教师的责任差异宁波大学学报，刘红梅高职院校任务小组学习方法探讨中国现代教育装备，褚自刚培育学习兴趣小组，激活现代文学课堂高职院校现代文学课堂教学改革刍议开封教育学院学报，作者谢林单位武汉船舶职业技术学院交通运输工程学院。

在我国的高等教育中，高职教育是不可或缺的个重要构成。

最近几年，在国家的充分重视下，高职教育呈现出蓬勃发展之势委填写教学反馈表交由辅导员存档，教学反馈表分为教学信息反馈学生信息反馈和改进意见及措施几部分，这样有利于小组长根据大家的建议及时改进教学内容和方式。

每学期学习小组开展过程中邀请任课老师给小组活动进行指导，学期末就学习小组门课程进行模拟考试，任课老师出题和讲解。

运动小组根据班级情况分为篮球足球羽毛球乒乓球个小组，同样由班级同学根据兴趣参加，时间相对自由，由此项运动建设难以取得实质性的进展和成果。

兴趣小组的实施路径。

高职学生高考分数相对较低，入学之初学习目标不明确，积极性不高，对基础课和专业课掌握程度欠佳。

兴趣小组总体由班委统筹负责，撰写策划书，监管其开展情况，学期末进行总结，对表现优异的学生给予奖励。

具体由副班长和学习委员负责学习小组，班长和文体委员负责运动小组。

学习小组每学期依据所学科目选取个弱势科目建立小组，班级学生兴趣小组在学风建设的运用参考版后，缺乏创新性特色性，使得工作被动且难以开展。

学风建设制度不够完善。

些高职院校在开展学风建设时注重做，而往往忽视了制度的创建和完善，未建立科学规范的管理和考评体系，也没有从思想政治教育和专业理论教学两方面将学工管理人员和教学负责人员这两部分和学生接触最频繁的主体连接起来，存在的缺陷和问题较多，导致学风建设难以取得实质性的进展和成果兴趣小组在学风建设的运用参考版委填写教学反馈表交由辅导员存档，教学反馈表分为教学信息反馈学生信息反馈和改进意见及措施几部分，这样有利于小组长根据大家的建议及时改进教学内容和方式。

每学期学习小组开展过程中邀请任课老师给小组活动进行指导，学期末就学习小组门课程进行模拟考试，任课老师出题和讲解。

运动小组根据班级情况分为篮球足球羽毛球乒乓球个小组，同样由班级同学根据兴趣参加，时间相对自由，由此项运动很难形成良好的学习风气。

缺乏意志力，自控能力差。

大部分高职院校学生在中小学阶段就没有形成良好的学习习惯，到了大学，课余时间增多，又没有有效的督促，致使他们抱着种得过且过的态度，缺乏努力奋斗的精神，迟到旷课早退的现象时有发生，加之自控能力差，沉迷手机和网络，严重影响了学习和休息。

对专业认同度不高，缺乏钻研精神。

有些学生在填报高考志愿时受各种因素影响，对所填学校和专研精神。

有些学生在填报高考志愿时受各种因素影响，对所填学校和专业不甚了解，只是依靠美好的想象进入学校，当现实与自己所想不尽相同时，面对所学专业，他们表现出了不感兴趣认同度不高的状态，必然无法全身心地投入和研究，缺乏对专业课程的钻研精神。

学校方面的问题。

学风建设思想观念落后。

很多高职院校在开展学风建设时比较盲目，过于看重结果，每年学风建设内容大多类似，这样不仅没有趣小组是加强学风建设的条行之有效的途径兴趣小组在学风建设的运用参考版。

高职院校学风建设存在的问题学生方面的问题。

基础薄弱，学习目标不明确。

高职院校学生构成比较复杂，分为普高生单招生技能高考生等，他们大多是中学阶段学习成绩不太好的学生，相对来说学习基础薄弱，与本科生存在定的差距，在参与大学阶段的教育教学活动时较为盲目，缺乏明确的学习目标，进而导致内在动力不足，国元高校学风建设中辅导员和专职教师的责任差异宁波大学学报，刘红梅高职院校任务小组学习方法探讨中国现代教育装备，褚自刚培育学习兴趣小组，激活现代文学课堂高职院校现代文学课堂教学改革刍议开封教育学院学