生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成了教育教学任务。

教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求律。

有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。

积极和同年级老师承担多次同课异构等活动，积极参与校级课题研究。

在日常学困生辅导中，能做到分层教学，因材施教，及时反思，在理论指导下高了大块。

而后，针对些学生尤其是作业质量难以提高的学困生，我坚持每次作业都写评语，如你愿意把字写好吗你进步了，等等，虽不经意，但效果确是惊人的，再交上来的作业大多都是笔画写出来的，这个意外给了我启示，于是决定继续沿用，无论工作量再大我都坚持写评语。

针对学生不懂得改正作业中的错题，我要求学生写完每次数学作业后进行自查，从字迹正确率作业态度等方面给自己评定等级，目的是培养学生良好的学习习惯，这项举措收效良好，作业质量又得以提高。

通过番对作业评价改革的实践，让我品尝到了成功的喜悦，体验到教师创造性劳动所带来的丰硕成果。

科学施教同时要求教师不断地完善自身提高业务水平扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

为了总结得失，以利今后进步改进和提高，现将近年工作作个小结思想方面认真学习党的教育方针政策，遵守国家的法律法规，深刻领会大报告和的重要思想，关心国家大事，热爱忠诚党的教育事业，爱校如家，切实树立校兴我荣，校衰我耻的思想，想为学校所想，急为学校所急。

教学工作方面本年度，我主要负责年级的数学课。

回顾起来，主要作了以下工作在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的数学教学工作定下目标和方向，但他们能够处处感受到老师的爱与关怀，我从来不求任何回报，只希望我的学生能够堂堂正正地做人。

作为名班主任，除了与孩子长时间相处，还要与学生家长沟通接触，达到双管齐下，使用合力教育学生的目的。

班主任工作纷繁复杂，除班级管理之外，还要完成许多学校布臵的任务，我积极配合学校工作。

教学工作在备课时，我精心准备，努力钻研教材，既备教材又备学生，力求设计出激发学生兴趣，又能切实落实教学目标，流畅且富于特色的方案，为课堂教学奠定基础。

课堂教学是实现教学目标的动态过程也是最为重要的环节。

兴趣是最好的老师，我始终坚信这点，想方设法激发学生的学习兴趣，从导入到布臵作业，设计力求激趣，从我自身来讲，用自己的青春活力来感染学生，用生小学优秀班主任述职报告优秀实用模板学习仅供参考中我会加倍努力，为胡小的腾飞贡献出自己的份力量，谢谢，述职人年月小学优秀班主任述职报告尊敬的领导您好，时光飞逝，转眼间，年又过去了，作为名尚在耕耘的教师，我收获着，我付出着。

今年，我担任着班的语文教学兼班主任工作，认真做好自己的本职工作，在平凡的岗位上兢兢业业。

做位尚行勤耕的人民教师在师德上严格要求自己，认真学习和领会党的精神和有关教育的重要思想。

与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。

我积极参加各种学习培训，为了提高自己的思想觉悟，每周末我利用书籍报刊网络等资源认真进行政治学习，并做好学习笔记。

我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格行为去感染学生。

在不断家大事，热爱忠诚党的教育事业，爱校如家，切实树立校兴我荣，校衰我耻的思想，想为学校所想，急为学校所急。

教学工作方面本年度，我主要负责年级的数学课。

回顾起来，主要作了以下工作在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的数学教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。

在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。

因此，在教学之前，贯彻年义务教育数学教学大纲的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。

通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，积极进行教学改革。

积极参加中心校学校组织的教样。

针对学生不懂得改正作业中的错题，我要求学生写完每项语文作业后进行自查，从字迹正确率作业态度等方面给自己评定等级，目的是培养学生良好的学习习惯，这项举措收效良好，作业质量又得以提高。

通过番对作业评价改革的实践，让我品尝到了成功的喜悦，体验到教师创造性劳动所带来的丰硕成果我会再接再厉，继续为自己积累更多的经验，当然在教学中我还存在着很多不足之处，比如在小组合作学习中研究的问题是否有真正的价值，课堂教学还不能完全收放自如，这些都是我未来奋斗的目标，在今后的教学实践中努力将它们逐攻克，尽快提高自己的教学水平。

分耕耘，分收获。

在这学年工作中，我与我的学生共同进步共同成长，过程虽然艰辛，但所得却将受用终生。

在未来的工坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。

我想，作为教师，知识面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也好。

其他方面在年度县第届中小学生电脑制作活动大赛中，我所辅导的同学在小学组的绘画比赛中获等奖。

我所带的班数学进步巨大，在中心校举办的质量检测中获得第名。

当然在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。

教育是项高难度的工作，要做好它，十分不易。

但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。

我知道，所有成绩的背后，离不开各位领导老师的支持与理解，在教育的岗位上，我还须不懈的努力，优秀教师对我而言不仅是种荣誉，更有种鞭策和激励。

希望你们如既往的支持和帮助我，谢谢大家，小学优秀班主任述职报告学年育案例等。

做孩子们的良师益友。

利用每个节日契机对孩子进行感恩爱国诚信孝亲等教育。

利用群家校通班级网站等途径和班级的同学们和家长们进行良好沟通，努力做到家校合作教育学生，我知道，任何事情都是在不断的反思改进再反思再改进的过程中不断的发展完善的。

相信在领导和同志的帮助下我能不断地加以克服缺点，我也将如既往地尽自己的力量为教育事业的发展做出贡献。

针对学生作业情况不佳问题，我除了努力提高课堂教学质量，还采取了各种有效措施。

首先从字迹上严格要求，让他们明白写笔好字可以终生受用，要从小练起，不要怕耽误时间，用王羲之练字的故事鼓舞他们。

这样来，作业质量提高了大块。

而后，针对些学生尤其是作业质量难以提高的学困生，我坚持，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德智体美劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课上课听课评课，及时批改作业讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

为了总结得失，以利今后进步改进和提高，现将近年工作作个小结思想方面认真学习党的教育方针政策，遵守国家的法律法规，深刻领会大报告和的重要思想，关心做位真爱博学的语文教师我积极参加校本教研活动，按时参加学校和教研组组织的教研学习。

我认真备课上课听课评课，做好课后辅导工作，争取多听课，从中学习别人的长处，领悟优秀教师的教学艺术。

平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成了教育教学任务。

教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求律。

有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。

积极和同年级老师承担多次同课异构等活动，积极参与校级课题研究。

在日常学困生辅导中，能做到分层教学，因材施教，及时反思，在理论指导下业后进行自查，从字迹正确率作业态度等方面给自己评定等级，目的是培养学生良好的学习习惯，这项举措收效良好，作业质量又得以提高。

通过番对作业评价改革的实践，让我品尝到了成功的喜悦，体验到教师创造性劳动所带来的丰硕成果我会再接再厉，继续为自己积累更多的经验，当然在教学中我还存在着很多不足之处，比如在小组合作学习中研究的问题是否有真正的价值，课堂教学还不能完全收放自如，这些都是我未来奋斗的目标，在今后的教学实践中努力将它们逐攻克，尽快提高自己的教学水平。

分耕耘，分收获。

在这学年工作中，我与我的学生共同进步共同成长，过程虽然艰辛，但所得却将受用终生。

在未来的工作中我会加倍努力，为胡小的腾飞贡献出自己的份力量，谢谢，述职我愿意直朝着这个目标努力，奋进，班主任工作作为名共产党员，名班主任，名青年教师，我时刻不忘加强理论学习，提高自身修养，向更优秀的同志学习，保持先进性，与时俱进，发扬模范带头作用，我希望自己可以努力做得更好。

作为名教育工作者，我热爱自己的工作，学高为师身正为范，并以此作为我的教育理念，不断鞭策自己。

刚送走的年级，我出色完成了学校给定的各项任务，达到了在平行班中流失率为零的指标，各项班级管理深得学校好评，在中考中也取得了可观的成绩。

月份，我接手班班主任兼英语教师，在班级管理工作中，我认真完成学校布臵的各项工作，注意班级班风学风的培养。

坚持到查，早上点起床，晚上点半后睡觉的习惯。

我深知，工作重在平时，常抓不懈，长期活动，通过继续教育，网上听课等学习活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。

此外，我与学生的关系愈发和谐，他们愿意主动与我沟通，遇到困难时希望寻求我