家的吗拿出手跟老师起写下。

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总结全文生活中我们时常会面对逆境，希望同学们能记住两位智者对我们的告诫。

这里还有些有关逆境的名言警句，我介绍给大家，以此共勉。

苦难有如乌云，远望去但见墨黑片，然而身临其下时不过是灰色而已。

里希特逆境给人宝贵的磨炼机会。

只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。

自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。

松下幸之助没有经历过逆境的人不知道自己的力量。

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展示目标在比较阅读中，体会深沉的哲理，培养正确面对逆境的态度。

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‛浏览全文，讨论作者主张如何面对苦难明确‚咬牙挺住‛‚不倒下‛‚承受‛以最真实的勇气维护人的尊严。

板书朗读第段比较辨析两文都肯定了逆境对磨练人的意志所具有的价值，都表明了面对逆境不屈服的态度。

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让学生想象这些人在逃难的过程中会遇到什么困难小结吃的没有喝的没有长距离的奔波流亡，又天寒地冻，在这样饥寒交迫艰难的境况下，这些逃难的人此时此刻最需要的是指名说食物来填饱肚子来维持自己的生命。

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探究外貌描写。

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认识多音字‚难‛，重点指导‚尊善‛的写法。

有感情地朗读课文，继续练习默读课文，积累含有近义词的字词语。

通过想象画面比较句子等方法，品读文中描写人物外貌动作语言的词句，从中感悟人物形象。

抓住语言描写中的标点变化及否定词的运用，进步体会年轻人介绍给大家，以此共勉。

苦难有如乌云，远望去但见墨黑片，然而身临其下时不过是灰色而已。

里希特逆境给人宝贵的磨炼机会。

只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。

自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。

松下幸之助没有经历过逆境的人不知道自己的力量。

琼森颗高尚的心应当承受灾祸而不是躲避灾祸，因为承受灾祸显示了意志的高尚，而躲避灾祸显示了内心的怯懦。

阿霍蒂诺当个人镇定地承受着个又个重大不幸时，他灵魂的美就闪耀出来。

这并不是因为他对此没有感小老师，领读这几个字词语，你看，这几个词语都是写的人物的外貌。

还有个词语齐读。

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，谁给你留下了确面对逆境的态度。

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板书朗读第段比较辨析两文都肯定了逆境对磨练人的意志所具有的价值，都表明了面对逆境不屈服的态度。

那么它们的区别在哪里就板书展开分析，提示学生具有‚最美好品质‛的是什么样的人以‚最真实的勇气‛维护尊严的是什么样尊，还要懂得尊重别人。

发展培养学生的阅读想象表达能力。

教学重点从描写年轻人神态动作语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得什么是尊严。

教学难点引导学生理解杰克逊对女儿说的话‚别看他现在什么都没有，可他是个富翁，因为他有尊严。

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初读课文，能读通读顺。

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各抒己见评价两种观点，谈谈自己的看法。

师点拨英雄可以激励我们，但身处逆境，我们能做什么更为重要。

‚平民化的逆境观‛距离我们更近，更具有启迪作用，因为我们都是平凡人。

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课件出示哈默资料亚蒙哈默美国西方石油公司的董事长，是位颇具传奇色彩的人物。

在西方，他被称为点石成金的万能富豪，到年，他的石油公司已排名世界第。

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标点不同。

含有否定词。

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范读不，你读出什么来小结否定词的运用就让我们感受到年轻人内心次比次坚定。

杰克逊大叔次次地让年轻人先吃饭，都被他这样坚定的拒绝了。

同学们，这拒绝的背后，折射出的是什么呀尊严，骨气配乐情境朗读让我们来到这个寒冷的冬天疲惫不堪的年轻人急需食物充饥。

可是当杰克逊大叔把食物送到他面前时，他却真诚地请求说生读第次觉，而是因为他是个具有高尚和英雄性格的人。

亚里士多德反馈练习你认为应该如何面对逆境，把你的思考写出来，作为自己的座右铭。

板书设计尊严年轻人杰克逊不劳而获得尊重别人的尊严，到的是施舍，慧眼识才。

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直面苦难认为苦难会给人们带来伤害，不应美化和炫耀苦难，而应勇敢地承担苦难，以维护人类的尊严。

各抒己见评价两种观点，谈谈自己的看法。

师点拨英雄可以激励我们，但身处逆境，我们能做什么更为重要。

‚平民化的逆境观‛距离我们更近，更具有启迪作用，因为我们都是平凡人。

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探究外貌描写。

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尊严年级语文教案范文教学目标认识个生字，会写个生字，正确读写‚尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏捶背僵硬许配面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴‛等词语。

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欣赏人物品味表现人物品质的语句。

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抓住语言描写中的标点变化及否定词的运用，进步体会年轻人次比次坚定的态度。

，懂得什么是尊严学习杰克逊大叔的美好品质。

教学过程导入新课。

今天我们来学习篇新课文，题目是尊严。

看老师来写课题，‚尊‛是这课的生字，里面的短横定不要丢掉，下面的长横要写舒展。

齐读课题。

同学们，结合预习，知道什么是尊严吗看，这是尊严在字典中的意思，出示相信通过今天的学习，你会对尊严有个更加深刻