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成份，空气质量良好的占其中的份。

是百分数。

这里分别表示羊毛和化纤成分占总成分的百分率。

是负数。

它表示比还低的气温度数。

什么是整数学生说说什么是整数，整数包括哪些数。

师生共同概括说明。

的倍数还有哪些共有几个的倍数有有无数个。

着重说明最小个数因数本身有限倍数本身无限倍数的特征。

的倍数特征是什么举例说明。

什么是偶数什么是奇数个位上是的数都是的倍数。

是偶数。

的倍数特征是什么举例说明。

个位上是或的数，都是的倍数。

如等。

的倍数特征是什么举例说明。

各个数位上的数字之和是的倍数，这个数是的倍数。

如，等。

什么是质数什么是合数什么是质数边的数学沿参观旅程依此遇到下列问题大家知道鲁迅纪念馆距学校有多远吗若鲁迅纪念馆距学校千米，校车的速度为千米小时，那么经多少小时后到达博物馆买门票鲁迅纪念馆门票价格为每人元，学生每人元如果让你去买门票，你该怎么买我们有个老师个学生，买门票需付多少钱呢在参观时了解到了纪念馆的些情况鲁迅纪念馆共有鲁迅故居百草园味书屋鲁迅祖居和鲁迅生平事迹陈列厅等个开放场所，建筑面积分别为，平方米，你知道平均每个场所有多少平方米吗鲁迅生平事迹陈列厅呈长方形，东西长米，宽米，共展出鲁迅生平展品件那么鲁迅生平事迹陈列厅占地面积为多少平方米呢平均每平方米展出了多少件展品呢让学生根据情景列出算式师展示图片，引导学生进入参观的旅程生成为参观旅程的主角，依次解决旅程中遇到的实际问题师在点出字母表示数后引导学生列算式并回顾前节中的书写规定，突出的的长方形的周长宽为米，长比宽多米的长方形的周长关于数学初代数教案范文教学目标知识与技能目标让学生经历代数式概念的产生过程，了解代数式的概念使学生会用代数式表示简单的数量关系，并能运用代数式这数学模型去表示和解释简单实际问题中的数量关系过程与方法目标使学生在探索与创造的数学学习活动中，学会与人合作与人交流通过自主探索小组合作互相交流数学活动，让学生体验如何进行数学学习，变学会为会学情感与态度目标渗透代数式的模型思想，让学生体会数学知识来源于实践又反作用于实践的辩证唯物主义思想，进步发展符号感激发学生探究数学的兴趣，发扬合作学习的精神，养成踏实细致独立思考严谨科学的学习习惯利用实际情境，渗透爱国主义教育和乡土文化教育，培养学生关注生活，热爱数学的情感，增进学生对数学的理解和应用数学的信心教学重难点教学重点代数式的概念和列代数式突出重点措施通过比较棱长是厘米的正方体的体积是立方厘米产量由千克增长，就达到千克此例题用投影给出，学生口答完成解例说出下列代数式的意义解的意义是与的和的意义是与的积的意义是，的平方的和的意义是与的和的平方说明本题应由教师示范来完成对于代数式的意义，具体说法没有统规定，以简明而不致引起误会为出发点如第小题也可以说成的倍加上或的倍与的和等等例用代数式表示与的和除以的商与的差的平方的倍与的和ν的立方与的倍的积分析用代数式表示用语言叙述的数量关系要注意弄清代数式中括号的使用字母与数字做乘积时，习惯上数字要写在字母的前面课堂练习填空投影箱苹果重千克，每箱重千克甲身高厘米，乙比甲矮厘米，那么乙的身高为厘米底为，高为的角形面积是全校学生人数是，其中女生占则女生人数是，关于数学初代数教案范文整理版的意义是与的和的平方说明本题应由教师示范来完成对于代数式的意义，具体说法没有统规定，以简明而不致引起误会为出发点如第小题也可以说成的倍加上或的倍与的和等等例用代数式表示与的和除以的商与的差的平方的倍与的和ν的立方与的倍的积分析用代数式表示用语言叙述的数量关系要注意弄清代数式中括号的使用字母与数字做乘积时，习惯上数字要写在字母的前面课堂练习填空投影箱苹果重千克，每箱重千克甲身高厘米，乙比甲矮厘米，那么乙的身高为厘米底为，高为的角形面积是全校学生人数是，其中女生占则女生人数是，男生人数是说出下列代数式的意义投影用代数式表示投影与的和的平方与的立方的差的与的倍的和除以的商与除的商的和师生共同小结首先，提出如下问题本节课学习了哪些内容用字母表示数的意义是什么生留下好印象呢首先，你要尽量在学生面前展示自己的才华。

比，英语口语好的老师，可以用英语做个自我介绍，然后为学生说段祝福语。

第，上课时尽量使用多种语言与学生交流，其中包括情感语言眉目语言手势语言等，让学生感受到老师对他的关心。

难点重点用字母表示数的意义难点学会用字母表示数及正确说出个代数式所表示的数量关系。

教学设计示例课堂教学过程设计从学生原有的认知结构提出问题在小学我们曾学过几种运算律都是什么如可用字母表示它们通过启发归纳最后师生共同得出用字母表示数的种运算律加法交换律乘法交换律加法结合律乘法结合律乘法分配律指出也可以写成号或者省略不写，但数与数之间相乘，般仍用上面各种运算律中，所用到的字母都是表示数的字母，它代表我们过去学过的切数投影从甲地到乙地的路用厘米表示周长，则厘米用平方厘米表示面积，则平方厘米此时，教师应指出用字母表示数可以把数或数的关系，简明的表示出来在公式与中，用字母表示数也会给运算带来方便像上面出现的以及等等都叫代数式那么究竟什么叫代数式呢代数式的意义又是什么呢这正是本节课我们将要学习的内容讲授新课代数式单独的个数字或单独的个字母以及用运算符号把数或表示数的字母连接而成的式子叫代数式学习代数，首先要学习用代数式表示数量关系，明确代数上的意义举例说明例填空每包书有册，包书有册温度由下降到后是棱长是厘米的正方体的体积是立方厘米产量由千克增长，就达到千克此例题用投影给出，学生口答完成解例说出下列代数式的意义解的意义是与的和的意义是与的积的意义是，的平方的和的大小会发生什么变化如果把小数点向右移动位两位位这个小数比原来的数就扩大倍倍倍如果把小数点向左移位位两位位这个数就比原来的数缩小倍倍倍倍数与因数。

什么是倍数什么是因数举例说明。

是和的倍数。

和都是的因数。

的因数还有哪些共有多少个的因数有，。

共有个。

的倍数还有哪些共有几个的倍数有有无数个。

着重说明最小个数因数本身有限倍数本身无限倍数的特征。

的倍数特征是什么举例说明。

什么是偶数什么是奇数个位上是的数都是的倍数。

是偶数。

的倍数特征是什么举例说明。

个位上是或的数，都是的倍数。

如等。

的倍数特征是什么举例说明。

各个数位上的数字之和是的倍数，这个数是的倍数。

如，等。

什么是质数什么是合数什么是质数最小的质数是什么什么是合数最小的合数是什么是什么数是奇数。

既不是质数也不是合数公因数与公倍数的因数的因数以内的倍数以内数的大小会发生什么变化如果把小数点向右移动位两位位这个小数比原来的数就扩大倍倍倍如果把小数点向左移位位两位位这个数就比原来的数缩小倍倍倍倍数与因数。

什么是倍数什么是因数举例说明。

是和的倍数。

和都是的因数。

的因数还有哪些共有多少个的因数有，。

共有个。

关于数学初代数教案范文整理版。

说说整数小数除法的计算方法。

说说分数乘法和除法的计算方法。

在则运算中，应注意些特殊情况。

出示以下内容注意当作除数时不能为。

以上交流基础上，让学生进行归纳。

整数小数分数百分数加法意义计算方法特殊情况减法意义计算方法特殊情况乘法意义计算方法特殊情况除法意义计算方法特殊情况则运算的关系。

则运算的关系可概括如下以提问方式完成下面关系网和个加数另个加数被减数差减数减数差被减数加减减法求相同加数和因数和的公因数以内和的公倍数对于倍数和因数这单元，你还知道哪些知识还有什么疑问同学之间互相交流，教师巡视指导，发现问题及时纠正。

巩固练习完成课文练习十第题。

复习内容数的运算复习目标通过复习使学生进步系统地理解掌握加减乘除则运算的意义和计算方法。

从而培养学生概括能力与计算能力。

学生说出自己的认识和理解。

如整数小数分数百分数负数等等。

联系课文情境图，说出各种数的具体含义。

如是自然数。

这里表示词典页码的数量有个页。

是小数。

表示千百十又百分之十。

是分数。

这里表示把全年天数平均分成份，空气质量良好的占其中的份。

是百分数。

这里分别表示羊毛和化纤成分占总成分的百分率。

是负数。

它表示比还低的气温度数。

什么是整数学生说说什么是整数，整数包括哪些数。

师生共同概括说明。

因为是新学期代数的第节课，老师定要给学生个好印象，好的开端等于成功了半。

那么，怎么才能给学学生说出自己的认识和理解。

如整数小数分数百分数负数等等。

联系课文情境图，说出各种数的具体含义。

如是自然数。

这里表示词典页码的数量有个页。

是小数。

表示千百十又百分之十。

是分数。

这里表示把全年天数平均分成份，空气质量良好的占其中的份。

是百分数。

这里分别表示羊毛和化纤成分占总成分的百分率。

是负数。

它表示比还低的气温度数。

什么是整数学生说说什么是整数，整数包括哪些数。

师生共同概括说明。

的倍数还有哪些共有几个的倍数有有无数个。

着重说明最小个数因数本身有限倍数本身无限倍数的特征。

的倍数特征是什么举例说明。

什么是偶数什么是奇数个位上是的数都是的倍数。

是偶数。

的倍数特征是什么举例说明。

个位上是或的数，都是的倍数。

如等。

的倍数特征是什么举例说明。

各个数位上的数字之和是的倍数，这个数是的倍数。

如，等。

什么是质数什么是合数什么是质数也使学生意识到代数式的普遍性两题的设计是为了渗透代数式的普遍意义。

类比旧知探新知引导学生观察上面所列的算式它们与我们以前学过的算式有什么区别点出课题板书课题概念像这样含有字母的数学表达式称为代数式先判别下列哪些是代数式再说说你对代数式构成的看法师引导学生观察算式，并与以前学过的算式相比较，得出概念在学生交流的基础上点明代数式的构成。

让学生经历代数式概念产生的过程，使学生在数学活动过程中建构自己的数学知识，获得对概念的理解，发展数学能力。

改变学生的学习方式，变学会为会学。

师生互动探索新知动手计算再探新知欢乐游戏巩固新知对代数式构成的理解个代数式由数