知识加以融合。课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。课改的教材涵盖了幼儿的基本经验,但不能涵盖每个幼儿的生活经验。作为名红幼的教师,我们不能依靠教材,抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情,用整合的观念对教材教案进行选取创造,不断拓展教育活动的资源。根据教材中各个主题的目标,精心地进行每周的备课,在课前的准备方面,打破了以往的由教师人准备到底的状况,而是充分发挥幼儿和广大家长的用心性,齐收集资料,往往是在主题开展以前,就收集到了许多方面的材料。在收集的过程中,增加了幼儿的参与性,他们多了次了解的机会,潜移默化地丰富了幼儿这方面的知识。在课上更加注重让幼儿将学到的本领加以展示总结归类,地与幼儿园的骨干教师拜师结对。从每位师傅身上,我学到了很多,前辈们的业务知识及为人师表的品德修养,都是我的学习榜样。努力成为孩子们喜欢的老师,是我的工作目标。有这样句名言教育者没有情感,没有爱,如同池塘里没有水样。没有水不能称之为池塘,而没有爱,也就不能成为教育者。实际工作中,我努力为孩子们创设个充满爱的池塘,我以大姐姐的身份与孩子们建立了伙伴朋友的关系,用爱去滋润孩子们的心田。孩子们不小心撞到了别人,我耐心地告诉他今后要当心孩子抢玩具,我就给他讲个故事,让孩子明白要团结友爱孩子午睡捣乱,我就陪着他,拍着哄他进入梦乡。在欢乐平和的氛围之中,孩子们特别开心,常常带给我意想不到的快乐。孩子的想法是天真的,充满童趣的,我努力保护着他们的这种发散性思维。在这年里,我带过小中大班的孩子,对于不同年龄阶段的孩子,其表现出的特点也是不同的。设计教学活动时,我注意做到有针对性。设计活动目标时,以孩子园状况,每月不定时的家访,则能让我仔细了解幼儿在家中的表现,更全面的掌握每个孩子的特点。本学期我园又开通了校园博客,这样对于工作比较繁忙的家长来说是种的联系方式。他们能及时了解班级最近的活动,并做好配合,又能了解到自己孩子最近的表现状况有的家长十分留心孩子的言行,但由于工作忙,与老师见面少,他们就在博客上留言,并向我提出些问题作为老师我有职责给他们正确解决问题的方法,于是我就认真翻阅有关资料,有时还向其他老师讨教,争取给家长最满意的回答。教师互相配合,使班级工作顺利进行。今年我和齐老师齐管理班级工作。两人是第次搭班,在管理工作中,我们人互相适应着对方的管理习惯。我和齐老师齐总结幼儿的年龄特点行为特征能较好地把握,能根据孩子的特点开展适宜的活动。齐解决教育上的困惑,齐寻找孩子的最近发展区,关注孩子的兴趣需要,创设相应的环境,切实落实到实际工作中。学期初,根据我班状况商量制定各种计划,在课程适应并促进孩子的发展。课改的教材涵盖了幼儿的基本经验,但不能涵盖每个幼儿的生活经验。作为名红幼的教师,我们不能依靠教材,抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情,用整合的观念对教材教案进行选取创造,不断拓展教育活动的资源。根据教材中各个主题的目标,精心地进行每周的备课,在课前的准备方面,打破了以往的由教师人准备到底的状况,而是充分发挥幼儿和广大家长的用心性,齐收集资料,往往是在主题开展以前,就收集到了许多方面的材料。在收集的过程中,增加了幼儿的参与性,他们多了次了解的机会,潜移默化地丰富了幼儿这方面的知识。在课上更加注重让幼儿将学到的本领加以展示总结归类,从而将个人的知识转化为大家的知识。在新教材的指导下,活动中加强了幼儿的动手训练,让每个幼儿都有动手的机会,让他们在各自的基础上得到提高。每次活动结束后,我们并没有彻底得告别这个主题,而是透过主题墙,让幼儿把收集到的资料活动中的关于幼儿教学总结模板集合篇幼师资源各个环节,除了正常的语言活动之外,在日常生活中的语言教育也是非常重要的,但是日常生活中的语言教育随机性较大,不够细。同时在日常生活中,我们老师坚持运用普通话,还注重了幼儿日的随机教学,如幼儿洗手时,我会在旁边亲切地说小手小手搓搓,洗洗冲冲擦擦,幼儿由于在特定的环境中常受到这样的语言刺激,他们很自然地就接受了这些话,而且乐意边洗边说,效果很好。为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。进步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。本学期来,我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言,在生动活泼的操作实践中动脑动嘴动手发展幼儿的语言表达的能力。在此,由于我的教学方法是有限的,平时,我有时说话的语气不够生动,还有存在其它不足问题,有待于我以后慢慢累积经验,把我的教学方法有所改进提高。幼儿教学总结篇学了在这学期里的收获与不足,以便更好地提高自己的各项工作水平。认真学习,修德养身正如孔子所说其身正,不令而行,其身不正,虽令不行。当个好的幼儿教师,个人的德行是至关重要的。言传身教的作用比任何语言教育来得都直接。为此,从来没有停止过自我学习的脚步。今年亦复如是,业余时间,我报考了本科,每年寒暑假都会去上课学习,空暇时也看了园长推荐的游戏精神论,从书本中扩充自己的经验。踏实工作,平等爱人每个孩子都是不同的,每个孩子都有她的可贵的品质,每个孩子都是每对父母的唯,每个孩子都寄托着其这个家庭所有成员的厚望人之出,性本善如果我们不能够公平,那么就会出现嫉妒和伤害,这和为人师者不能说没有关系。翼翼调皮,却喜欢交流和绘画晨晨不讲卫生,但是却能够帮助小朋友摆椅子,青青小性子,却学习认真所以在我们班上,讲故事个个讲,为班级服务个个轮流做,评比表扬鼓励皆本着公平原则。张扬每个孩子的长处。让每个孩子都能够进步与识字结合起来,让幼儿在游戏中识字,在识字中游戏,这样才能取得识字的良好的教育效果。听读游戏识字是通过听读和游戏的途径来识字,即以识字为载体以能力为目的以兴趣为主线以游戏为手段以鼓励为幼儿的全新的科学汉字教育方法。这学期的识字教学已经圆满结束,通过我们和全体幼儿的努力,我们的特色教学活动取得了很大的成绩,幼儿也掌握了所学的儿歌和字词,在这学期即将结束之际,现将总结如下活动常规经过上学期对幼儿识字常规的培养,大部分幼儿能做到按要求传书收书欣赏跟读朗读,并能用手划指。在这学期我们继续加强幼儿识字常规的培养,并在幼儿有定识字能力的基础上,培养幼儿倾听他人阅读的能力和自己阅读能力。幼儿能够在老师的引导下集体看书,并且有很强的兴趣,思想汇报专题但是还没有养成独立看书的习惯,在让幼儿自己看书时,很多幼儿就是拿到书之后下子就看完,有些幼儿根本连翻都不翻,就开始折撕书本。托班幼儿的语言活动融合在日活动的几个动物画起来,然后将它们的对话写在上面。这样,通过多种途径,使幼儿认识了许多汉字,久而久之,幼儿知识越来越丰富,语言表达能力也在不断地提高。与家庭密切配合,共同培养幼儿的认字兴趣不论是还是幼儿,学习过的知识是会遗忘的,德国的心理学家艾宾浩斯对遗忘进行了研究,发现遗忘规律是先快后慢,即在学习的短时间内遗忘地较快,以后逐渐缓慢。对教过的字要反复强化,并在学习之初及时地复习,使学的新字得以巩固。复习时要分配好时间。对于新学的字,学后的两天内,要反复多次强调过几天可以天复习次再往后就可以几天复习次幼儿掌握的比较牢固后可以两周或个月两个月复习次。这样,即使孩子对些字遗忘了,也很快能恢复记忆。为了让家长能够配合,能帮助孩子复习汉字,我们与家长们密切配合,共同培养幼儿的识字兴趣。开始时,有的家长不理解,认为岁孩子认字早着呢,有的家长认为孩子太小,现在叫他认字太可怜了。为了让家长提高认识,效果必须不会很明显,只有家长在家中配合老师继续进行教育引导,才能到达真正的目的。我就透过家长园地将必须的教育方法经验介绍给家长,以便让他们在家中能正确的引导教育幼儿。透过家长来园接送孩子的时间,简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园状况,每月不定时的家访,则能让我仔细了解幼儿在家中的表现,更全面的掌握每个孩子的特点。本学期我园又开通了校园博客,这样对于工作比较繁忙的家长来说是种的联系方式。他们能及时了解班级最近的活动,并做好配合,又能了解到自己孩子最近的表现状况有的家长十分留心孩子的言行,但由于工作忙,与老师见面少,他们就在博客上留言,并向我提出些问题作为老师我有职责给他们正确解决问题的方法,于是我就认真翻阅有关资料,有时还向其他老师讨教,争取给家长最满意的回答。教师互相配合,使班级工作顺利进行。今年我和齐老师齐管理班级工作。两人是第次搭班,在管理工作中,我们人互相适应着对方的管理习惯我们专门召开家长会,向他们介绍些听读游戏识字的成果,让家长们明确,识字教学不是单纯的认几个字,而是要以兴趣为基础,充分调动他们的学习积极性主动性。与此同时,还教给家长些识字的方法,如在家里,可以利用空余时间念书给幼儿听,重复地听相同的故事,多玩识字游戏,多带幼儿外出走走,看看注意周围环境中的汉字,让孩子多讲讲自己认得的汉字,看到的图书内容等。另外,我们还定期向家长汇报幼儿听读游戏识字的情况,为他们安排好读书的要求及读书的方法,如要求幼儿天天读几篇课文,并要及时给予表扬鼓励,鼓励幼儿读些低幼读物,进行阅读巩固等。在今后的工作中,我们会继续努力,坚持不懈的搞好识字教学活动,加强汉字教学,培养幼儿的倾听阅读能力使幼儿在识字中找到乐趣,使每名幼儿都能得到提高。幼儿教学总结篇转眼之间年又将结束,回顾这学期,有欢乐也有汗水,有工作上的困惑也有各方面的进步。所以,我也静静地整理了下自己的思绪,总结转变教学观念,在活动中确立幼儿的主体地位。随着幼儿园综合活动课程改革的深入开展,对我们教师提出了更高的要求。在教学中打破了各个科目领域的划分,根据新课程教材的要求,结合班级实际状况,有机地将各个领域知识加以融合。