改写成以万为单位的近似数的方法,强调约等号的使用。作业设计判断题新绛县人口有万。万教材第页第题。在做之前,可以先带领全班同学共同数万。请多组的学生表达自己的想法,只要说得有道理,给予鼓励。教师小结舍入到十万位,关键看万位。如果将舍人到万位千位百位十位,近似数分别是多少,怎样得到的小组内讨论,再全班交流,帮助直观感知求近似数的方法。学生自学把个数改写成以万为单位的近似数。出示万学生独立完成,同桌交流,说明方法。提示找准数位用舍入法省略尾数并添写单位用什么。教师引导学生观察千万上的数,当千位上的数是时,近似数是万,当千位上的数是时,近似数是万。教师借机在黑板上板书舍入,介绍舍入法。设计意图结合数线图,分析平方米称为近万平方米的原因。数与形结合,将舍入的本质清晰地展现出来,培养学生的数感。合作学习,探究舍入法求个数的近似数。人,在下图中找到这个数的大致位臵,说说约万人,这个数是怎样值是根据实际的需要来确定的。讨论重点可讨论括号内的数字有几种可能性,分析哪些是入的,哪些是舍的。课堂作业新设计教材第页底题。教材第页第题。教材第页第题。思维训练括号里能填几万万关于年级数学近似数教案范文完。介绍约等于万,用表示,写作万全班读读。这几个数,请学生尝试分别说出它们的近似数及想法。师这个数约等于多少呢小学四年级数学近似数教案范文整理版就向前位入入,尾数改写成如果后位不够,舍去舍,尾数改写成。在舍入时关键是要找准数位,看清入舍。小学四年级数学近似数教案范文整理版。经历探索求近似数的过程,会用舍入法求个数的近似数,培养数感。教学重点经历探索求近似数的过程,会用舍入法求个数的近似数。教学难点经历探索求近似数的过程。教学方法合作学习法分析归纳法教学策略小组合。教具准备相关数据资料,学生课前搜集的数据。教学重点会正确读写多位数,并能比较数的大小。教学过程小组交流收集的有关森林面积方面的数据。交流收集的有关森林面积方面的数据,并说说这些数据的实际意义。在此基础上引导学生对数据进行分类,在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类数的特点,并让学生再举例说说日常生活中接触的近似数。用舍入法取近舍入后是几它的十位有变化吗说明什么观察第组数据小组讨论原数的十位是几舍入后十位是几它的百位发生了什么变化说明什么提问通过以上观察分析你们从中有什么发现舍入到十位要找准什么位入舍什么位舍入到百位千位万位呢学生尝试完成舍入到千位约棵舍入到万位约棵。知识反馈,强调重点。小结把个数舍入到位,要看后位,如果后位够万全班读读。这几个数,请学生尝试分别说出它们的近似数及想法。师这个数约等于多少呢学生可能觉得万可以,万也可以,因外它刚好在中间。师离万和离万的距离是样的,但为了方便记录,我们认为规定万。课件上将约等于万和约等于万的数进行对比,让学生观察,分析归纳。师请同学们对比两组数据,仔细观察,说说你有什么发现,能得到什么结论请数感。合作学习,探究舍入法求个数的近似数。人,在下图中找到这个数的大致位臵,说说约万人,这个数是怎样得到的合作要求人起学习,共同完成学习任务。,每人都要说说自己的想法,并将讨论的结果填在学习卡上。清晰的语言准备全班汇报。教师巡视,了解小组讨论的情况,并对有困难的小组给予指导。全班交流。生可能想法在数线图上标出,发现接近万,或者桌互相讨论,教师巡视指导了解情况。学生汇报交流,学生可能会发现以为分界线接近万接近万。教师引导学生观察千万上的数,当千位上的数是时,近似数是万,当千位上的数是时,近似数是万。教师借机在黑板上板书舍入,介绍舍入法。小学四年级数学近似数教案范文整理版。探索舍入求近似数的方法。能根据实际情况,灵活运用不同精确值的近似数学生自学把个数改写成以万为单位的近似数。出示万学生独立完成,同桌交流,说明方法。提示找准数位用舍入法省略尾数并添写单位用什么符号是约等号,读作约等号。学生两人结合互相出题,并检查。引导学生总结把个数改写成以万为单位的近似数的方法,强调约等号的使用。作业设计判断题新绛县人口有万。万教材第页第题。在做之前,可以先带领全班同学共同那么我们怎样理解舍入呢怎样用舍入法求个数的近似数呢你愿意尝试下吗请同学们打开课本页看填填说说出示市在校学生今年共植树棵。舍入到十位约棵舍入到百位约棵观察第组数据小组讨论原数的个位是几舍入后是几它的十位有变化吗说明什么观察第组数据小组讨论原数的十位是几舍入后十位是几它的百位发生了什么变化说明什么提问通过以个为单位的,万万是以万为单位的。或者学生将分为类,万万分为类。师为什么将分为类,万万分为类呢它们有什么共同的特点呢学生用自己的语言说说。可能会说是准确的数,估出来的数。师是的,在数学上,像这样准确的数不多不少正好的数,是精确数而万万是大概的,大约的,差不多的,与实际数接近的数,是近似数。师同学们说说你家里有几口人我们这个班似数出示说说中的数据,使学生通过比较分析,了解舍入法取近似数的方法。结合是试试第题的讨论,体会如何根据不同需要求近似数。巩固与应用做试试第题汇报时说说取近似值的方法。试试第题在实际生活中常常需要根据情况取不同精确程度的近似数。在本题中,可先让学生说说个近似值的精确程度,再出示下面的两个小问题,供学生讨论。在讨论时重点让学生理解取近桌互相讨论,教师巡视指导了解情况。学生汇报交流,学生可能会发现以为分界线接近万接近万。教师引导学生观察千万上的数,当千位上的数是时,近似数是万,当千位上的数是时,近似数是万。教师借机在黑板上板书舍入,介绍舍入法。小学四年级数学近似数教案范文整理版。探索舍入求近似数的方法。能根据实际情况,灵活运用不同精确值的近似数就向前位入入,尾数改写成如果后位不够,舍去舍,尾数改写成。在舍入时关键是要找准数位,看清入舍。小学四年级数学近似数教案范文整理版。经历探索求近似数的过程,会用舍入法求个数的近似数,培养数感。教学重点经历探索求近似数的过程,会用舍入法求个数的近似数。教学难点经历探索求近似数的过程。教学方法合作学习法分析归纳法教学策略小组合我们找到了这么多近似数,在生活中,人们经常使用哪些方法得到个数的近似数呢学生根据生活经验思考发言同学们提到用舍入法可以得到个数的近似数,那么我们怎样理解舍入呢怎样用舍入法求个数的近似数呢你愿意尝试下吗请同学们打开课本页看填填说说出示市在校学生今年共植树棵。舍入到十位约棵舍入到百位约棵观察第组数据小组讨论原数的个位是几小学四年级数学近似数教案范文整理版上观察分析你们从中有什么发现舍入到十位要找准什么位入舍什么位舍入到百位千位万位呢学生尝试完成舍入到千位约棵舍入到万位约棵。知识反馈,强调重点。小结把个数舍入到位,要看后位,如果后位够,就向前位入入,尾数改写成如果后位不够,舍去舍,尾数改写成。在舍入时关键是要找准数位,看清入舍。小学四年级数学近似数教案范文整理版就向前位入入,尾数改写成如果后位不够,舍去舍,尾数改写成。在舍入时关键是要找准数位,看清入舍。小学四年级数学近似数教案范文整理版。经历探索求近似数的过程,会用舍入法求个数的近似数,培养数感。教学重点经历探索求近似数的过程,会用舍入法求个数的近似数。教学难点经历探索求近似数的过程。教学方法合作学习法分析归纳法教学策略小组合就是近似数,般来说近似数前面都要带上大约两个字。准确数与近似数的判别。学生以小组为单位把自己收集的数据按照准确数和近似数进行分类,并讨论这些数据所表示的实际意义。小组汇报,交流。求个数的近似数提问我们找到了这么多近似数,在生活中,人们经常使用哪些方法得到个数的近似数呢学生根据生活经验思考发言同学们提到用舍入法可以得到个数的近似数。强调连续进位的方法思维训练括号里能填几万万课后延伸阅读页数学知识,搜集信息,了解数的发展史。师同学们说说你家里有几口人我们这个班共有多少同学你们小组又有几个同学呢这些数都是准确数吗师那么我们伟大的祖国幅员辽阔,人口众多,哪位同学知道我国现在的人口有多少呢我国的国土面积是多少呢生答师亿是个准确数吗万平方千米呢共有多少同学你们小组又有几个同学呢这些数都是准确数吗师那么我们伟大的祖国幅员辽阔,人口众多,哪位同学知道我国现在的人口有多少呢我国的国土面积是多少呢生答师亿是个准确数吗万平方千米呢这样的数又是什么数呢点拨像你家里有多少人,班里有多少同学等这样的数就是准确数。像我国人口大约有亿,我国国土面积大约有万平方千米,这样的数桌互相讨论,教师巡视指导了解情况。学生汇报交流,学生可能会发现以为分界线接近万接近万。教师引导学生观察千万上的数,当千位上的数是时,近似数是万,当千位上的数是时,近似数是万。教师借机在黑板上板书舍入,介绍舍入法。小学四年级数学近似数教案范文整理版。探索舍入求近似数的方法。能根据实际情况,灵活运用不同精确值的近似数作情境创设教学过程情境创设,分类感受精确数和近似数。周年阅兵视频,说说有什么感受师这么大的场面中定蕴涵着许多数学问题,今天我们就起研究这些数学问题。课件出示整理的段文字,让学生默读其中的数字两遍,初步感知数据。仔细观察这些数,有没有什么共同特点,能不能把它们分分类组织学生讨论,学生可能会按数据的大小来分,些按单位分,如都是舍入后是几它的十位有变化吗说明什么观察第组数据小组讨论原数的十位是几舍入后十位是几它的百位发生了什么变化说明什么提问通过以上观察分析你们从中有什么发现舍入到十位要找准什么位入舍什么位舍入到百位千位万位呢学生尝试完成舍入到千位约棵舍入到万位约棵。知识反馈,强调重点。小结把个数舍入到位,要看后位,如果后位够同做精确到万位是多少这道题。学生说方法,然后独立完成后面的练习。做完之后,可以请学生把这些省市的森林面积按定顺序排列。教材第页第题。强调连续进