父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。情境设臵法在本节课上,充分利用课件及背景音乐展示创设情境,使学生很自然的融入到课文的意境中去,思想产生共鸣。讨论法引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。以多媒体课件为辅助教学手段。本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与能力过程与方法,情感态度和价值观个方面的共同发展。学法具体如下勾画圈点法让学生勤动笔墨,积极读书。朗读法指导学生反复朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情。讨论法引导学生积极参与,合作探究。说教学过程设计教学思路与教学环节安排。全文中有个文眼台阶高,屋主人的地位就相应高。抓住了这个文眼,就抓住了理解整个故事的关键,就活动砌成之时本段运用了描写方法,体现了父亲的心理。可以独立思考,也可以讨论交流。动作神态无奈高兴小结生活的艰辛和重压使父亲驼惯了,让这位父亲已经不习惯于接受别人的关注,而习惯低下头来做人。这是种复杂的内心活动,说明台阶虽然高了,但地位没高,之所以无法挺得起,不仅是生活的重压,还有谦卑的做人态度,这切都来源于贫穷。正因为贫穷,父亲心中才充满了强烈的想要改变自己贫穷生活和命运的渴望。活动砌成之后段哪些词语应该重读要强段应读出怎演的语气和情感无奈沮丧懊恼段体现我怎样的请感伤感遗憾付出青春和毕生的精力,得到的仅仅是座有高台阶的房子。齐读段,体会父亲和我的内心。这环节是想利用个片段,设计个小活动,目的是通过活动来学习本文运用语言动作神态心理细节等塑造人物的方法。重点是体会细节描写来把握父亲形象。深入思考把握文章主题说说台阶的内涵希望所有像父亲样的农民由贫穷走向富裕,由被漠视走向被尊重,由自卑走向自尊。成长在农村的李森祥说乡土,永远是我创作的学生反复读小说文本,充分地熟悉情节,避免因文章本身太长和离学生生活较远而使学生在学习过程中产生畏难情绪。台阶是篇语文平实但内涵深刻的文章,不同的人对它的主题有着不同的解读,特别本文的主人公又是位农民,对于年级的学生来说,无疑是有定难度的,但正因如此,它又是篇研究性学习的理想教材。所以这堂课适合于采取自主合作探究的学习方法进行学习。说教学流程导入课前播放崔京浩歌曲的父亲营造气氛教师激情导入。画面音乐创设情境,唤起美感,使学生思想感情产生共鸣,具有种急待接触课文的内趋力,便于学生理解和体会课文所表达的思想感情。检查预习文学常识字词解词检查预习环节有利于培养学生良好的学习习惯,既督促部分不自觉的学生,又使大部分学生得到复习巩固。初读课文了解故事情节。说说故事梗概句话概括文章内容提示谁干什么怎么样通过复述故事,学生初步把握情节,对人物也有个初步感知,做到整体的把握。复述故事,也训练了学生快速阅读勾画圈点法阅读以及培养学生信息筛选和概括能己见解和认识的能力。培养学生自主合作探究问题的能力。情感和态度目标学习文中父亲勤劳质朴,又有所追求的品质。深入了解认识自己的父亲,理解父亲。重点难点分析。教学重点把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。教学难点理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法。课时安排课时说学法台阶是篇立意新颖,情节朴素感人的文章,容易引起学生的学习兴趣。但有千个读者,就有千个哈姆雷特,特别本文蕴涵的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥,年级的学生学习起来有定的难度,所以这堂课适合于采取自主合作探究的学习方法进行学习。说教法与手段新课程改革的个重要理念,就是要培养学生的自主合作探究学习能力。这节课,教师设计让学生积极参与小组合作,通过相互讨论,分工协作等多种方式进行合作学习和交流,并在教学过程中始终贯穿自主合作探究的学习方式,培养学生的综合能力,引导学生步步完成教学目标的。文学的本质是始于感情而终于感情的。文学家把自己的情感表达出来,他的目的不台阶优秀说课稿范文说课稿台阶说课稿模版含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥,初学生学习起来有定的难度,应结合学生的生活经验重点突破。能力分析学生对故事内容的把握没有问题,并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。般特点与学习风格差异学生习惯在小组内交流后再发表看法,因此应该适当的给学生多创造些合作学习探究的机会。本单元以爱为主题,几篇课文都在诉说对普通人尤其是对弱者的关爱与同情,是要让学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活,启示学生关注社会,关注社会中的弱势群体,培养孩子们的爱心和同情心。同时启示学生语文来源于生活,只要关注自己身边的人和事,富有颗爱心和同情心,关注社会中容易被人忽略的人们,就有无穷写作素材,开阔学生作文取材的视野,回归写作本源。说教材台阶是人教版初中语文年级上册第单元第课。台阶是篇以父亲为描述对象的短篇小说,以农民的儿子作为故事叙述者,小说围绕台阶命题立意,组织材料。虽以父亲为主要描述对象,但此文并非表现父亲的作品,而是在表现代农民形这样的句子说话他是个的父亲,第段行这样写道。设计这环节的目的是让学生筛选信息,掌握抓住关键词句进行人物赏析的方法,同时训练学生的口头表达能力,使学生能够完整流畅的表达,让学生自己感悟父亲身上勤劳质朴又有所追求的品质,引领学生理解父亲形象的意蕴。再读课文品析精美语段父亲有着如此优秀的品质,但他身上还有很多东西令我们深思,再读课文,品析精美语段,深入到父亲的内心世界。按照提示,迅速找到以下片段,完成活动准备之时段砌成之时段砌成之后段活动准备之时揣摩父亲的心理,在段第句话后加入父亲的心理描写。台阶优秀说课稿范文说课稿台阶说课稿模版。动作要领从预备姿势开始,被测试者只脚踏在台上踏台腿伸直成台上站立先踏台的脚先下地还原成预备姿势。上下次的速度秒,时间分钟。做完后,坐立测量运动后分至分半钟分至分半钟分至分半钟的次脉搏。动作重点上下台阶,膝髋关节都应伸直。动作难点跟不上秒上下次的节律进行。环节新知巩固教师指导学生教师讲解示范动作做法学习作者命题立意组织材料的方法。情感态度价值观目标培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态。分析教材编写思路结构特点以及重点难点。小说是以父亲的儿子为故事叙述者的,开头写父亲如何力大无比,壮实如牛,篇末写父亲腰也闪了,连挑水也不能胜任了。父亲终年辛劳,舍不得破费星半点,连洗脚也是年才洗回,父亲这辈子过得多么艰难,小说深沉地响着时代的呼唤,亿万农民的希望在于先进生产力,以此迅速改变农村落后面貌,结束老牛拉破车的日子。故事围绕台阶命题立意,组织材料,使造房这个般性的题材有了侧重点,有了特色,突出了父亲对社会地位的追求,突出了父亲希望受人尊重的思想性格。教学重点把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。教学难点理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。说学生学生知识基础和生活经验本文立意新鲜,情节朴素感人,容易调动学生的学习积极性,为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴映心血管系统的机能水平越高,反之亦然。具体情况视被测人的身高体重和肺活量而定。经常参加有氧代谢运动,可以提高心血管系统的机能水平,其表现为在完成台阶试验定量负荷工作时脉搏搏动次数下降,在试验结束后脉搏的搏动次数恢复到安静状态使用的时间缩短,台阶试验指数增加。情感态度价值观学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。教学重点领悟父亲的情感与性格。教学难点学习用细节刻画人物的写法。教学方法朗读品味法自主合作探究法。教学时数课时说教法学法从台阶与父亲之间的关系切入,了解内容,初识人物,让学生整体感知全文,从而带动对全篇的深入研读和领悟。鼓励学生质疑问难,培养发问精神,采用自主合作的方式深入研读。在合作探究中相机点拨与引导,使学生更深地理解文章主题。教师在课前可让学生反复读小说文本,充分地熟悉情节,避免因文章本身太长和离学生生活较远而使学生在学习过程中产生畏难情绪。台阶是篇语文平实但内涵深刻的文章,不同的人对它的主题有着不同的解读,特别本文的主人制的兴奋之情。你是从哪些细节体会到父亲这种强烈的喜悦的例起床的时间劳动的动作身姿活动砌成之时本段运用了描写方法,体现了父亲的心理。可以独立思考,也可以讨论交流。动作神态无奈高兴小结生活的艰辛和重压使父亲驼惯了,让这位父亲已经不习惯于接受别人的关注,而习惯低下头来做人。这是种复杂的内心活动,说明台阶虽然高了,但地位没高,之所以无法挺得起,不仅是生活的重压,还有谦卑的做人态度,这切都来源于贫穷。正因为贫穷,父亲心中才充满了强烈的想要改变自己贫穷生活和命运的渴望。活动砌成之后段哪些词语应该重读要强段应读出怎演的语气和情感无奈沮丧懊恼段体现我怎样的请感伤感遗憾付出青春和毕生的精力,得到的仅仅是座有高台阶的房子。齐读段,体会父亲和我的内心。这环节是想利用个片段,设计个小活动,目的是通过活动来学习本文运用语言动作神态心理细节等塑造人物的方法。重点是体会细节描写来把握父亲形象。深入思考把握文章主题说说台阶的内涵希望所有像父亲样的农民由贫穷走向又是位农民,对于年级的学生来说,无疑是有定难度的,但正因如此,它又是篇研究性学习的理想教材。所以这堂课适合于采取自主合作探究的学习方法进行学习。说教学流程导入课前播放崔京浩歌曲的父亲营造气氛教师激情导入。画面音乐创设情境,唤起美感,使学生思想感情产生共鸣,具有种急待接触课文的内趋力,便于学生理解和体会课文所表达的思想感情。检查预习文学常识字词解词检查预习环节有利于培养学生良好的学习习惯,既督促部分不自觉的学生,又使大部分学生得到复习巩固。初读课文了解故事情节。说说故事梗概句话概括文章内容提示谁干什么怎么样通过复述故事,学生初步把握情节,对人物也有个初步感知,做到