识和能力。知识点学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句掌握文言实词岁会修期次极或曾致等。积累判断句省略句介宾结构后臵句等特殊句式。理解文章由乐痛悲情绪变化。领悟作者对生与死的思考。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点掌握重点实词如岁虽所以引信相与兴或向等的含取而饮之,再乘微醉或啸呤或援翰,作出诗来。当时,王羲之与当朝名士人于会稽山阴兰亭,大家喝喝酒,吟吟诗,当真是不亦乐乎,诗篇荟萃成集,由王羲之醉笔走龙蛇为之作序,这就是这篇兰亭集序的由来。仰观,俯察,游目骋怀,极视听之娱赏心王实甫的西厢记里唱道良辰美景奈何天,赏心悦事谁家院,在这里,中美好的事物都具备了,难怪作者会如此开心。女生齐读第段。高三年级语文兰亭集序教案范文仅供参考。情感态度与价值观了解生命的意义和价值,确立人生苦短时不我待的积极进取的人生观。重点深入理解作者在感情的起伏变化中寄托的的生命感悟,并进行客观公允的评价是教学的难点。高三年级语文兰亭集序教案范文仅供参考。整体感知,圈出不会读或读不准的字读后纠正个别字音,试从每段中找出最能体现作者情感变化的字眼。乐痛悲文本研习也就是说,作者的情感是有个起伏的变化过程,究竟是什么让这位大师心起波澜呢我们首先来看看,他为什么会觉得快乐课件出示在学生回答的同时解决部分字词问题,思考兰亭聚会,俯仰之间,乐在何处课件出示暮春之初,天朗气清,惠风和。乐痛悲文本研习也就是说,作者的情感是有个起伏的变化过程,究竟是什么让这位大师心起波澜呢我们首先来看看,他为什么会觉得快乐课件出示在学生回答的同时解决部分字词问题,思考兰亭聚会,俯仰之间,乐在何处课件出示暮春之初,天朗气清,惠风和畅良辰崇山峻岭,茂林修竹,清流激湍,映带左右美景能否用自己的语言描绘下这里的景色呢群贤毕至,少长咸集。天气好,风景好,难道心情就定会好吗如果宋江带领梁山好汉跑到兰亭对王羲之说小王啊,我们起来大口吃肉大碗喝酒吧。那样王高三年级语文兰亭集序教案范文仅供参考提问为什么信可乐,怎样由乐转悲,如何理解作者的痛。学生交流回答书本把握王羲之的思想轨迹,理解人在不同生命阶段对人生的体悟教学流程图个性化教学本课通过引导学生诵读拓展延伸与探究,使学生产生学习本文的兴趣。介绍王羲之其人时穿插教师自己的兰亭集序摹本,激发了学生的学习热情。形成性检测积累文言实词虚词句式背诵背诵课文评价量表学生课堂表现评价量表项目级级级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲,作学生课堂表现评价量表项目级级级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲,作业认真,参与讨论态度认真上课能认真听讲,作业依时完成,有参与讨论上课无心听讲,经常欠交作业,极少参与讨论积极积极举手发言,积极参与讨论与交流能举手发言,有参与讨论与交流很少举手,极少参与讨论与交流自信大胆提出和别人不同的问题,大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法,并作出尝试不敢提出和别人不同的问题,不敢尝试和表达自己的想法思维的条理性能有条理表达自己的意见,解决问题的过程积累教师讲解,播放课件学生回答,做笔记课件演示书本积累重点实虚词。重点句翻译教师提问,播放课件学生回答,做笔记课件演示掌握重点句的翻译。小测巩固教师播放课件学生解答课件演示巩固知识点拓展延伸,教师播放课件,讲解魏晋清谈之风学生阅读课件演示了解悟言室之内的魏晋生活教师播放课件讲解刘伶阮籍等名士的逸事,提问学生阅读回答课件演示了解魏晋名士为何放浪形骸之外。教师播放课件,讲解讲解庄子休鼓盆成大道学生阅读回答课件演示了解王羲之关于人生价值的思考。深入探究抓关键词乐痛作者的思想性格。朗读视频教师播放并跟读学生跟读,正音正字网络正音,初步感知课文字词积累教师讲解,播放课件学生回答,做笔记课件演示书本积累重点实虚词。重点句翻译教师提问,播放课件学生回答,做笔记课件演示掌握重点句的翻译。小测巩固教师播放课件学生解答课件演示巩固知识点拓展延伸,教师播放课件,讲解魏晋清谈之风学生阅读课件演示了解悟言室之内的魏晋生活教师播放课件讲解刘伶阮籍等名士的逸事,提问学生阅读回答课件演示了解魏晋名士为何放浪形骸之外。教师播放课件,讲解讲解庄子分钟网络媒体在教学中的作用分为,建立经验,引发动机,建立概念示范,正确操作,形成表象,启发思维,引起思辨,开阔视野,陶冶情操,复习巩固义。媒体的使用方式包括播放讲解播放讨论播放概括播放举例提问讲解讨论总结播放边讲解边议论。板书设计兰亭集序王羲之乐痛悲景色之美人生短暂珍惜生命天时之佳世事无常把握时间雅集之趣教学策略阐述主要采用问题导引法启发式讲解法,对于文言文,学生底子薄,有些文言文字词需要老师直接点拨,有些可以结合之前所鼓盆成大道学生阅读回答课件演示了解王羲之关于人生价值的思考。深入探究抓关键词乐痛悲提问为什么信可乐,怎样由乐转悲,如何理解作者的痛。学生交流回答书本把握王羲之的思想轨迹,理解人在不同生命阶段对人生的体悟教学流程图个性化教学本课通过引导学生诵读拓展延伸与探究,使学生产生学习本文的兴趣。介绍王羲之其人时穿插教师自己的兰亭集序摹本,激发了学生的学习热情。形成性检测积累文言实词虚词句式背诵背诵课文评价量情感态度与价值观了解生命的意义和价值,确立人生苦短时不我待的积极进取的人生观。学习者特征分析。,阅读能力不强,阅读文言文兴趣不大,且文言基础较为薄弱。,且有初中年的基础,基本具备了阅读浅近文言文的知识和能力。知识点学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句掌握文言实词岁会修期次极或曾致等。积累判断句省略句介宾结构后臵句等特殊句式。理解文章由乐痛悲情绪变化。领悟作者对生与死的思考。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点掌握重点实词如岁虽所以引信相与兴或向等的含驰骋,自由的联想想象,因而可突破时空局限高年级语文兰亭集序教案范文课题名称兰亭集序学科语文授课班级授课时数课时设计者所属学校本节课教学内容分析本单元所选皆山水游记散文,此类文章般不只是对自然风物的客观描绘,它往往包含着抒情与说理的成分。具体到本文,作者借由眼前乐事,想到生命短暂,故而有了痛感,并进步想到前人后人对生死的共同感慨,由此生出了万古同悲之叹无论过去,还是将来,人的生命终将归于寂灭,此乃亘古不变之规律,故悲。当然,教学本文也不能忽略作者表达的积极情绪自由的联想想象,因而可突破时空局限高年级语文兰亭集序教案范文课题名称兰亭集序学科语文授课班级授课时数课时设计者所属学校本节课教学内容分析本单元所选皆山水游记散文,此类文章般不只是对自然风物的客观描绘,它往往包含着抒情与说理的成分。具体到本文,作者借由眼前乐事,想到生命短暂,故而有了痛感,并进步想到前人后人对生死的共同感慨,由此生出了万古同悲之叹无论过去,还是将来,人的生命终将归于寂灭,此乃亘古不变之规律,故悲。当然,教学本文也不能忽略作者表达的积极情绪。这是清楚高年级语文兰亭集序教案范文。当时,王羲之与当朝名士人于会稽山阴兰亭,大家喝喝酒,吟吟诗,当真是不亦乐乎,诗篇荟萃成集,由王羲之醉笔走龙蛇为之作序,这就是这篇兰亭集序的由来。仰观,俯察,游目骋怀,极视听之娱赏心王实甫的西厢记里唱道良辰美景奈何天,赏心悦事谁家院,在这里,中美好的事物都具备了,难怪作者会如此开心。女生齐读第段。高三年级语文兰亭集序教案范文仅供参考。整体感知,圈出不会读或读不准的字读后纠正个别字音,试从每段中找出最能体现作者情感变化的字鼓盆成大道学生阅读回答课件演示了解王羲之关于人生价值的思考。深入探究抓关键词乐痛悲提问为什么信可乐,怎样由乐转悲,如何理解作者的痛。学生交流回答书本把握王羲之的思想轨迹,理解人在不同生命阶段对人生的体悟教学流程图个性化教学本课通过引导学生诵读拓展延伸与探究,使学生产生学习本文的兴趣。介绍王羲之其人时穿插教师自己的兰亭集序摹本,激发了学生的学习热情。形成性检测积累文言实词虚词句式背诵背诵课文评价量提问为什么信可乐,怎样由乐转悲,如何理解作者的痛。学生交流回答书本把握王羲之的思想轨迹,理解人在不同生命阶段对人生的体悟教学流程图个性化教学本课通过引导学生诵读拓展延伸与探究,使学生产生学习本文的兴趣。介绍王羲之其人时穿插教师自己的兰亭集序摹本,激发了学生的学习热情。形成性检测积累文言实词虚词句式背诵背诵课文评价量表学生课堂表现评价量表项目级级级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲,作延伸来创设情境。课堂教学过程结构设计本栏为课堂教学设计的重点,应详细阐述并绘出流程图教学环节教师的活动学生的活动教学媒体资源设计意图依据导入新课老师播放乌衣巷,讲解。学生做笔记。课件演示了解时代背景。激发对王羲之其人其事的兴趣。作者资料及写作背景老师播放王羲之书法作品学生欣赏课件演示了解王羲之的成就,激发学习兴趣。老师讲解,并指导学生学习课后附文。学生初读,提问,做笔记。书本了解作者的思想性格。朗读视频教师播放并跟读学生跟读,正音正字网络正音,初步感知课文字高三年级语文兰亭集序教案范文仅供参考这是本文教学难点不是重点,不可不引导学生体会。依据课程标准课程标准课程标准的课程目标部分载有阅读浅易的文言文理解词句含义,读懂文章内容的说法,字词句教学是本文教学的个重点。课程标准的实施建议部分载有古代诗文教师应激发学生诵读的兴趣,培养学生诵读的习惯的说法,鼓励学生多读是本文教学的另个重点。本节课教学目标知识与技能读懂文章,品味重点词句,掌握文言实词岁会修期次极或曾致等实词的含义及重点句的翻译。过程与方法通过对情感关键句分析及适当的相关背景延伸体会王羲之的思提问为什么信可乐,怎样由乐转悲,如何理解作者的痛。学生交流回答书本把握王羲之的思想轨迹,理解人在不同生命阶段对人生的体悟教学流程图个性化教学本课通过引导学生诵读拓展延伸与探