是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。根据特定的学情创新教学方法,提高教学质量。创设情境,激发学生学习兴趣。新教材活动性强,我充分利用教材,精心创设学生熟悉的情境,激发学生学习的兴趣。紧密联系生活实际。高中生物虽然抽象但与生活实际联系紧密。在现实世界中寻找生物题材,激发学生学习兴趣,让教学贴近生活,让学生在生活中看到生物学习的重要性。开展讨论与互评活动,培养学生的创新和合作精神。让每个学生都有参与活动的机会,使学生在互评中学习,在讨论中思维,让学生在讨论思维的过程中探索。认真制作符合学情贴近生活的课件,提高课堂学习气氛,学生积极性高,效果好,寓教于乐。生物教师工作总结篇本我继续努力钻研新课程标准和高考考纲,深入研究教法,根据学情不断调整教学思路。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以促进教学工作更上层楼。创造机会让学生想参与,能参与,最后主动学习。没有学生积极参与的教学应该是失败的。教师在关注学生的同时,要积极创设机会让学生体验成功快乐的感觉。教师要抓住学生心理特点,组织提问帮助回答和鼓励性点评相结合生动活泼的学习氛围,学生即使回答不要立即指出而应该通过引导启发促成其回答正确,经过多次机会学生参与的激情就有了,运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力,就会诱发学生的内在需求,从而乐在其中通过老师的合理启发引导,让学生经过自己的积极探究,从而找到规律,发现问题,理解新知,突发奇想解决难题。有了这样的体验,学生才能感到探究的趣味所在,当取得成功时,那份喜悦是别人难以体会的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是项任务,也不是件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度部分。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。布臵作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到网上搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时认真运用举反。备课时考虑到学生懒于记忆的特点,尽可能地利用图文曲线再现知识点,构建知识网络。在练习的选用方面,结合高考对学生的解题要求,精选典型例题和案例,提高学生综合分析问题的能力。作业量整体上适中略有不足,同时对学困生作业降低了要求,力争让他们也能看到自己的进步与提高,获得成功的体验。我任教高年级的两个生化班的生物课,共计节课,在迎接综合考试前的复习阶段,每周课时都在节以上,课时量比较大。在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学认真。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每堂课,尽可能做到课堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业,不同类型的课,不同层次的学生采用不同的批改方法,使学生对生物更有兴趣,同时提高每位学生的文化成绩。认真反思,及时总结,提高教育教学水平。授课后根据得失及时写些教后感教学反思,从短短几句到长长篇不等,目的是为以后的教学积累经验。同时,我还积极和班主关于生物教师工作总结合集篇网络版提出研究方案。这样才能使教学经验理性化,以指导改进以后的教学。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经建议每个教师都来写教育日记,写随笔和记录,这些记录是思考及创造的源泉,是无价之宝。业务学习方面教师的业务能力是提高教学质量的关键。提高了业务能力才能实现培养高素质学生的最终目标。为了提高自身业务素质,我积极参与听课评课和教学研讨学习,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平其次培养多种兴趣爱好,博览群书,不断的阅读教育教学著作,扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液,用先进的教育教学理念来组织教学。总之,高中生物课的教学,教师要不断地进行反思,也就是能在课前对课堂教学发生的切具有鲜明的预见性,在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为种新的教学理念,在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的反映,从而体现和实践自己的教学风格与教学特色,在今后的工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以促进教学工作更上层楼。创造机会让学生想参与,能参与,最后主动学习。没有学生积极参与的教学应该是失败的。教师在关注学生的同时,要积极创设机会让学生体验成功快乐的感觉。教师要抓住学生心理特点,组织提问帮助回答和鼓励性点评相结合生动活泼的学习氛围,学生即使回答不要立即指出而应该通过引导启发促成其回答正确,经过多次机会学生参与的激情就有了,运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力,就会诱发学生的内在需求,从而乐在其中。我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外,我还利用书籍网络认真学习了生物新课程标准,熟悉了苏教版高中生物新教材,以及相关的文章如教育的转型与教师角色的转换教师怎样与新课程同行等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。平时全面了解学生,根据学生的实际情况自我反思,才能既科学又切合实际地确定教学的起点深度和广度。教材分析。首先要通览教材,把握全局其次,精读教材,把握两点重点和难点再次,泛读教材,多涉猎。这样才能对些内容进行必要的删减调换和补充才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重难点上教学目标与学生实际有否差异等。课中反思课中反思是及时发现问题,并提出解决问题的方法,教师要有较强的调控应变能力,及时反思自己的教学行为教学方法,采取有效的教学策略和措施,顺应学生的发展需要,这种反思能使教学高质高效地进行,这是教学反思的重要环节。主要反思以下几方面对学生知识学习的反思对学生能力培养的反思对学生情感形成的反思课后反思课后反思是当前最常见的反思,它能使教师有比较充裕的时空,对自己教学的得失进行较深入的思考和总结。教师不仅要对课堂的事件进行客观的描述,对事件的发生进行细致的分析,还要对相关问题要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是项任务,也不是件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度部分。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。布臵作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到网上搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢不足之处,为以后的教学工作打下基础。认真上课,体现以人为本。课堂上积极关注学生,充分体现学生的主体地位,认真授课。巧设导入,培养兴趣每节的教学我首先通过做游戏来激发学生的学习兴趣,让学生融洽在学习英语的氛围内。图文结合,掌握新知。根据教材图文并茂的特点,充分运用使学生带着明确的任务目标,并借助图片,等手段掌握其义,让他们积极主动参与学习获取新知过程,培养他们学习的兴趣。在遇到难点时,我不厌其烦,耐心教导学生,力争让他们学了就懂,懂了会用,培养他们的能力。在学习新知的同时。还适时对他们进行思想教育。正视自我,明确今后努力方向在课堂教学中充分利用多媒体课件,调动了学生的积极性,但对学生基础知识的训练不够,致使课堂教学效率不高对知识点的检查落实不到位对差生的说服教育缺乏力度,虽然也抓了差生,但没有时时抓在手上。教学中投入不够,没能深入研究教材及学生。总之,学期的教学工作自己付出了很多,收到的。积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识技能和发展智力能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。经过将近半年的努力,取得了定的成绩。但我明白到这并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,如何共同提高学生的生物水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。生物教师工作总结篇本学期我担任高生物学科教学,作为毕业班的教师,我继续努力钻研新课程标准和高考考纲,深入研究教法,根据学情不断调整教学思路。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现。通过老师的合理启发引导,让学生经过自己的积极探究,从而找到规律,发现问题,理解新知,突发奇想解决难题。有了这样的体验,学生才能感到探究的趣味所在,当取得成功时,那份喜悦是别人难以