。见‚月色如户‛,则‚欣然起行‛,欢欣之情,溢于言表。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。提示为什么独寻张怀民补充资料张怀民,年贬黄州,初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小官,但心胸坦荡,绝不挂怀于贬谪之事,公务之暇,以山水怡情悦性,处逆境而无悲戚之容,是位品格清高超逸的人。怀民亦未寝,相与步于中庭。‚亦‛字显示出‚心有灵犀点通‛,同好相知的喜悦。相知好友相携同步漫游赏月,流露出十分恬适的心绪。何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。考虑作者当时的处境。‚闲‛相对于‚忙‛来说的,由于贬官谪居,自然不像在京城时公务缠身。个‚闲‛字包含着作者几多感慨,有贬谪的悲凉,有失意的落寞,有自我排遣的达观,还有悠闲赏从‚高峰人云‛到‚时俱备‛描写山川中静景之美。第层从‚晓雾将歇‛到‚沉鳞竞跃‛描写大自然中的早晚景象。第层最后两句话感慨自然之美景。山川之美,古来共谈助词,的动词,消散动词,坠落名词,指潜在水中的鱼山水相映之美色彩配合之美同样的树枝上下,表示大约的数量奔马争着向上江面上的风停了,烟雾都消散尽,天空和远山呈现出相同的颜色。湍急的水流比箭还快,汹涌的波浪猛似奔马。山峦凭借着高峻的地势,争着向上,争相比高远笔直地向上,直插云天,形成了无数的山峰。游鱼细石,直视无碍奇山异水,天下独绝泉水激石,泠泠作响好鸟相鸣,嘤嘤成韵鸢飞戾天者,望峰息心经纶世务者,窥谷忘反与朱元思书参考译文江面上的风停了,烟雾都消散尽,天空和群山呈现出同样的颜色。我乘着船随着江流飘荡,时而偏东,时而偏西,漂漂荡荡。从富阳到桐庐大约相距百里的水路,奇异的山水,是天下绝无仅有的。‚闲人‛,即清闲的人,这里并非是指闲极无聊无所事事的人,而是包含无绝。鸢飞戾天者,望峰息心经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏疏条交映,有时见日。解释下列加点词语。天山共色横柯百许里猛浪若奔负势竞上翻译下面句子。风烟俱净,天山共色。急湍甚箭,猛浪若奔。负势竞上,互相轩邈争高直指,千百成峰。请根据课文内容,用文中句子填空。作者运用衬托手法写水清的句子是文中统领全文的句子是从听觉方面描写了山中泉喧鸟鸣的情景的句子是总写人在此境中的感受的句子是能力提升根据现代汉语词典书的注解,‚书‛的意思有书ū写字记录书写。字体。装订成册的著作。书信。文件。请选择下列词语中的‚书‛的意思。书本书写书信楷书判决书仔细阅读下文,仿写句子。乡村,黄昏。平和安宁盘旋在乡村的上方。幸福,仅如此,不必要多少绚丽的风景。农家,炊烟。小学语文答谢中书书教案范文大全整理版。温馨美妙回荡在农村之间。幸福,仅如此,不必要多少感动的画面。教学后记参考答案答谢中书书陶弘景华阳隐居南朝梁山中宰相利教给学生,教师从旁补充,意在强化学生是学习的主体这意识。反复诵读,师生探讨背诵的方法,弄懂字音,大致把握骈文的朗读节奏。根据你们学习文言文的经验,如若要求大家很快将短文背下来,你有什么好办法教师总结翻译记忆法在读懂词句含义的基础上记忆情境再现法将内容想象为丰富的画面方便记忆举纲张目法抓住文章脉络记诵,就能条理清晰地记住全文内容关键词句记忆法抓住句中些关键的字词带动全句的记忆。学生的回答大多是自己的经验之谈,可能概括性不强,教师要善于将学生的回答加以提升明确。师学无定法,关键是适合自己。今天咱们不妨用这些办法来学习这篇小品,看看最适合你的方法是什么这环节为全堂课的学习定下主调,以诵读作为学习的主旋律,将文言文的背诵作为教学目标,旨在引导学生克服畏惧文言背诵的心理,同时指导学生学习文言文的方法与规律。利用翻译记忆法,初背全文,疏通文意。作者具体描绘他的隐居之地时,写了哪些景物又是怎样描绘这令人神小学语文答谢中书书教案范文大全整理版着分离,总能给人种淡淡的清凉的味道。而这正迎合了历代文人的雅兴,所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀。同学们,你们知道哪些借月抒怀的诗句吗指名吟诵,然后显示图片齐诵。吟读课文,读出文言味道。播放音频朗读。生自由读,显示初读要求。指名试读,并指名评价从字音节奏等方面来进行点评。师指导读,重点指导如何读出文言的味道。再指名读,全班齐读。译读课文,积累文言词汇。显示要求。结合课下注释译读课文,标出疑难字词。生质疑。师检测。重点文言词,抢答。重点语句理解。指名翻译,小结译句方法。开火车译读全文。赏读课文,体会写景之妙。过渡齐读标题,并指名说说标题的意思。标题概括了文章内容,究竟是怎样的月色让原本打算睡觉的作者忍不住起来散步呢出示描写庭中月色的句子。庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也学生自选角度赏析,师巡视并给予适当的指导。从修辞手法的角度,富有表现力的字词角度,表达的情感角度等去赏析。闭目想象当时庭。字体。装订成册的著作。书信。文件。请选择下列词语中的‚书‛的意思。书本书写书信楷书判决书仔细阅读下文,仿写句子。乡村,黄昏。平和安宁盘旋在乡村的上方。幸福,仅如此,不必要多少绚丽的风景。农家,炊烟。小学语文答谢中书书教案范文大全教学目的,理解课文大意。,理解作品意境,体会文章蕴含的思想感情。,熟读成诵,培养学生的文言语感。教学重点积累文言词语,学习写景状物的方法。引导学生感受作品优美的意境,体会作品中流露的思想感情。教学难点品味文章画面的精美语言的精练及布局的匠心所在,提高学生初步鉴赏文学作品的能力。课时安排课时教学步骤第课时师生共同赏读答谢中书书。以背诵为突破口,指导学生美读课文在反复诵读中,整体感知文意激发学生的想象,再现画面,引导学生感受文章的诗情画意深入研读课文,体会作者的思想感情。回忆旧知,导人新课‚仁者乐山,智者乐水‛。山水景物曾经引起了古今无数文人墨客的无限情思,请同学们搜索自己的记的该好好地学学苏轼,问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来学习下苏轼的记承天寺夜游,希望下课的时候大家能从苏轼这里获得使人生快乐的真谛。这环节花了较多时间让学生了解苏轼,方面是便于学生更好地学习本文,体会作者的情感,另方面苏轼是中国文学举足轻重的人物,多些介绍可以丰富学生的文学素养,激发他们阅读文学作品的兴趣。难句解疑,体会文中作者的思想感情让我们看出苏轼此时的处境如何理解‚闲人‛词的含义苏轼心情如何苏轼以犯人身份贬黄州,无薪俸,故租亩荒地经营。有诗日‚不令寸土闲,饥寒未知免。‛‚去年东坡拾瓦砾,自种黄桑百尺。今年刈草盖雪堂,日炙风吹面如墨。‛又有‚自笑平生为口忙‛之旬。苏轼要养活家老小,好像很忙啊。要开荒种地,要种麻植桑,还要造房子,为糊口奔忙。他是闲人吗大致明确‚闲人‛的含义。小学语文答谢中书书教案范文大全整理版。教学过程导入新课。月在古诗里给人的感觉是温柔多情的。要么象征着团圆,要么暗示好鸟相鸣,嘤嘤成韵鸢飞戾天者,望峰息心经纶世务者,窥谷忘反与朱元思书参考译文江面上的风停了,烟雾都消散尽,天空和群山呈现出同样的颜色。我乘着船随着江流飘荡,时而偏东,时而偏西,漂漂荡荡。从富阳到桐庐大约相距百里的水路,奇异的山水,是天下绝无仅有的。小学语文答谢中书书教案范文大全整理版。作者具体描绘他的隐居之地时,写了哪些景物又是怎样描绘这令人神往的大自然山川之美的结尾句有什么言外之意王国维云‚切景语皆情语‛。本文写景中体现了怎样的思想感情本文分为几层写出各层大意。精读精练读答谢中书书,完成题。山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,色交辉。青林翠竹,时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣。夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。本文的主题句是。解释句中加点的词山川之美,古来共谈晓雾将歇,猿鸟乱鸣夕日欲颓,沉鳞竞跃填空‚高峰入云,清流见底‛表现了。‚两岸石壁,色交辉确实美妙绝伦。这环节旨在引导学生在反复的诵读中,赏析文中景物描写,学习作者写景状物的高超技巧。反复诵读,深入理解作者的情感‚切景语皆情语。‛作者描绘的美景中哪个词最能体现出作者当时的心情呢读写景句子。温馨美妙回荡在农村之间。幸福,仅如此,不必要多少感动的画面。教学后记参考答案答谢中书书陶弘景华阳隐居南朝梁山中宰相颓竞交相辉映季消散坠落竞争着跃跳跃,这里指跳出水面。参与,这里指欣赏。对偶借代对偶山河的壮美,是自古以来人们共同谈赏的。苍青的密林和碧绿的竹子,年季常青葱翠。每当傍晚,夕阳将落,可见到水中的鱼儿竞相跳跃。自从谢灵运之后,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。山川之美,古来共谈美写到的景物高峰清流石壁青林翠竹晓雾猿鸟夕日沉鳞。描绘从仰望高峰到俯视清流,然后有些流水两边的景物,上下左右都写完后,又描绘了崖壁上彩缤纷的色彩,这是静景描写然后‚乱‛‚竞‛两字把猿鸟鱼在大自然中怡然自乐的神‛表现了。‚晓雾将歇,猿鸟乱鸣夕日欲颓,沉鳞竞跃‛表现了晨昏变化之美。主题阅读与朱元思书吴均风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐百许里,奇山异水,天下独绝。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏疏条交映,有时见日。解释下列加点词语。天山共色横柯百许里猛浪若奔负势竞上翻译下面句子。风烟俱净,天山共色。急湍甚箭,猛浪若奔。负势竞上,互相轩邈争高直指,千百成峰。请根据课文内容,用文中句子填空。作者运用衬托手法写水清的句子是文中统领全文的句子是从听觉方面描写了山中泉喧鸟鸣的情景的句子是总写人在此境中的感受的句子是能力提升根据现代汉语词典书的注解,‚书‛的意思有书ū写字记录书写‚闲人‛,即清闲的人,这里并非是指闲极无聊无所事事的人,而是包含着复杂的意味。这里的‚闲人‛指具有闲情雅致的人。提示学生揣