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通过实验探究作用力和反作用力的关系，注重学生亲历获取知识的过程。
在研究作用力和反作用力的关系在不同运动状态下均成立时，引入传感器数字实验系统演示运动物体间的作用力和反作用力关系，学生通过观察对作用力和反作用力总是相等有深刻的认识，突破本节课难点，同时让学生体会科学的探究过程和方法。
牛顿第三定律教案范文仅供参考。
通过牛顿第定律在社会生产生活中的应用实例分析，使学生了解神。
感受物理学科研究的方法和意义。
激发科学探究的意识。
教学流程创境激情体验感知联系生活实例引入俗话说个把掌拍不响，让我们举起双手，为我们的青春鼓掌，左掌拍右掌感觉怎么样从而引出作用力和反作用力的概念。
设计意图通过创设情境激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，用自己的切身体验感受物体间力的作用是相互的。
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通过学生操作实验，培养学生独立思考问题的能力和实验能力通过用牛顿第定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力通过鼓励学生动手大胆质疑勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。
结合有关作用力和反作用力的生活实例，培养学生独牛顿第三定律教案范文仅供参考车被推开当异名磁极接近时，两辆小车被吸拢。
总结物体之间的作用是相互的，同时存在，同时消失变化，这种相互作用在两个物体上。
追问作用力和反作用力还有什么特点追问你怎么知道相等我们能否探究这两个力的关系把两个弹簧秤勾在起，其中两个弹簧秤相互的作用分别叫做作用力和反作用力。
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给学生演示力与传感器传递到计算机里的信息的关系。
师下面学生体会作用力和反作用力之间有哪些基本的特点让学生充分体会并发表见解。
演示实验把薄的轻木板放在并排的玻璃管上，然后把玩具小车上紧发条，并轻轻按在木板上。
让学生操作并说明发生现象的原因问手松，当手离开小车时发生什么现象说明什么问题让操作手分析现象和原因。
演示实验在两辆小车上各固定根条形磁铁，当磁铁的同名磁极靠近时，放手小车意识，以及勇于探究与日常生活有关的物理学问题的意识。
教学重点难点。
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学习者特征分析学生在初中初步学习了作用力和反作用力的知识，对概念有定的认知基础，且经过高前阶段的物理学习，进步学习了研究和描述力的方法，积累了定的探究学习的经验。
高学生学习热情较高，容易联系生活实际，有定的合作意识，具有定的收集处理网络信息的能力。
学习目标知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念理解生学习的积极性，用自己的切身体验感受物体间力的作用是相互的。
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之后让学生全体实验。
实验结论两个弹簧测力计的读数变化总是相同的，大小相等，方向相反。
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重点难点教学重点掌握牛顿第定律区分平衡力跟作用力与反作用力。
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