关于小学一年级思想品德说课设计稿五篇范文（整理版） ㊣ 精品文档 值得下载

我们样地学习工作。

师出示张海迪的画面及介绍说说你还了解哪些这样身残志坚自强自立的残疾人小组讨论，交流。

由此可见，残疾人不但值得我们去尊重，他们那种身残志坚自强自立的精神更值得我们去学习。

谁来说说我们应该如何对待残疾人呢板书关爱那么他们的做法对不对出示课件其实，在我们的生活中有许多帮助残疾人的做法，你们知道我们社会对残疾人有哪些关爱吗引导学生认识盲道无障碍通道人民币上的盲文，电视台的哑语新闻，助残日等。

情境表演巩固深化关爱残疾人，帮助残疾人，是社会的进步，是提高孩子自己的事情自己做的意识是本环节的重点。

在这环节中通过以小组进行穿衣比赛，评出每小组的优胜选手名，在采访优胜选手时，为在家都自己穿衣服的优胜选手戴上成熟的红苹果头饰，为在家不能自己穿衣的优胜选手戴上未成熟的青苹果的形式，鼓励并引导孩子自己的事情自己做。

活动的第环节是学习系鞋带，课本当中安排的是系鞋带扣扣子我是巧手好孩子。

这里做了两个改变，是扣扣子省略，因为调查时发现所有孩子都会扣是将课本系鞋带的穿鞋带步骤省略，因为调查中发现就光光系鞋带，会的只有人，占半数，平时自己系鞋带的只有人。

而穿鞋带的方法过多又复杂，节课中既要学会系鞋带还要学会穿鞋带，要求过高。

所以本环节只选取单纯的系鞋带为知识技能训练目标。

通过小组内选出系鞋带小能手，让他们介绍不同种的系鞋带，及时地把社会中科技信息儿童生活中新的问题和现象及时吸收到教学内容中去，不断提高品德教育的针对性实效性和生动性。

所以我们应该打破教材框架，灵活地处理教材运用教材。

例如通过创设忘带画笔这生活情境，让爱心回到生活，回到课堂回到身边。

让学生尝试用自己的努力使家变得更可爱，更温暖。

教学难点培养学生的自我管理能力教学教法本教案设计力求体现学生学习的主体性，以学生的生活为基础，通过竞赛评判情境模拟角色扮演教学游戏讨论等各种儿童乐于接受的生动活泼的方式，来培养良好的生活习惯，也激发学生热爱生活的情感。

学生们则在徒手操个别示范中学习在评比鼓励中纠正在竞赛唱儿歌中巩固在表演中体验提高。

整堂课安排了个活动，体现了品德与生活课程的活动性，学生学习的主体性。

活动过程活动置身好生的学习兴趣。

关于小学年级思想品德说课设计稿五篇范文整理版。

活动过程活动创设情境，明理导行。

本课开始就给学生呈现课堂学习中的个困难，忘带画笔。

这小困难，如何解决如何向同学求助。

别的同学又如何帮助解决困难，其目的是引导学生去思考去分析，从而学会解决问题的方法。

活动爱心互助，行为辨析通过忘带水杯两组情景剧的辨析，把雨伞小组讨论后的几种不同做法与结局，进步明确求要有礼貌，助要尽我所能。

活动情感热线，升华道德以小朋友喜欢的卡通形象爱爱鸽做小记者采访的形式，启发学生交流，说出助人后的快乐和被人帮助后的幸福，被别人帮助和助人后的感受，只是表述出来才能升华为道德的内驱力。

活动成立互助中心表演唱小手拉小手，上口的儿歌，表达了被人帮助后的快乐感受，通过吟诵儿歌，既把关于小学年级思想品德说课设计稿五篇范文整理版充满活力，师生的创造是很重要。

而实验教材正好为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用了。

在新课程的引领下，课堂学习由认知性学习向体验性学习转变，活动性成了学生学习的重要方式，课堂不再是静听静观静思的学习，而是学生在合作活动中的学习，其中行为体验正是条绝好的途径。

教学重点引导学生体验残疾人在生活中的真实困难，并从中得到感悟。

教学难点激发学生在生活中尊重帮助残疾人。

教学设计意图品德与生活课程是以儿童的生活为基础以培养品德良好乐于探究热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动游戏中得到感受体验探究和领悟，并从中得到情感的交流良好习惯的培养及能力的发展。

教学准备丝巾，课件，元人民币，学生搜集残疾从好孩子果园里飞来的只快乐鸟。

秋天到了，果园里桂花飘香，黄澄澄金灿灿的果子都成熟了。

我从那里捎来了些，专门奖励给积极参与，认真听课的好孩子。

你们准备好了吗教师拿出奖品在这活动中教师创设美丽又轻松的氛围，为年级课堂上的组织教学提供方便，同时让年级的学生觉得养成良好的生活习惯和学习习惯是很愉快的事。

年级的孩子对自己的缺点往往容易忽略，而对别人的缺点却看得很清楚，所以通过看其他小朋友起床时要爸爸妈妈为她穿衣服的录像，让孩子以旁观者的身份从心底里发出爸爸妈妈，让我自己来吧的呼声，以此引出课题。

活动自己的事自己做通过课前的调查，年级学生会穿衣的占大多数，但真正是自己穿衣的人中只有人，所以提高孩子自己的事情自己做的意识是本环节的重点。

在这环节中通过以小组进行穿衣比赛，盲道无障碍通道人民币上的盲文，电视台的哑语新闻，助残日等。

情境表演巩固深化关爱残疾人，帮助残疾人，是社会的进步，是社会闻名的表现。

小朋友们，那么当你在公园里遇见聋哑人向你问路时，遇见坐在轮椅上的阿姨要过小水沟时，如果你在大街上看见盲人急着要过马路时，你会怎么做呢出示课件让我们选择个场景说说做做。

你们为什么要这么关心残疾人学到这里，你懂得了什么板画爱心，延伸导行在这世界上，我们人人都要互相关心，互相帮助，让世界都充满爱，让我们用自己的实际行动，伸出温暖的手，奉献自己的爱心，这世界将永远成为美好的春天。

让我们努力去行动吧，回家去约上爸爸妈妈，约上亲朋好友，让大家都来关心残疾人。

跟录音齐唱爱的奉献。

板书教学反思通过他们需要关爱这课的教学，我更深地感受到，课堂学生说说你从哪些地方看出这位小朋友是妈妈的小帮手并且夸夸这丙位孩子。

本活动的第环节，让孩子们交流下遇到下面的情景你会怎么做爸爸下班回到家，很累了，你会怎么做妈妈做好饭了，你会怎么做妈妈要去洗衣服，你会怎么做爷爷在家闷得慌，爸爸妈妈工作又很忙，你会怎么做第环节的表演是生活的重现，体现学习内容从生活中来。

第环节将学学到的知识又回到生活中去。

结合生活实际让学生交流，提高教学的实效性。

使师双向互动，彼此融洽，课堂变得更加活泼，并能使学生得到情感体验。

小结导行在这环节中让学生知道，我们虽然是做自己的作业帮妈妈拿碗筷的小事，但这些小事加起来会让我们的家变得更可爱，更温暖。

习惯养成不是节课就能完成的，所以课堂的最后让学生针对自己的不足选择项目填入表格，在了。

在新课程的引领下，课堂学习由认知性学习向体验性学习转变，活动性成了学生学习的重要方式，课堂不再是静听静观静思的学习，而是学生在合作活动中的学习，其中行为体验正是条绝好的途径。

本活动的设计打破了课堂里单师生相对立的空间关系，课堂中有师生交流生生交流，增大了每个学生发出和收取的信息，增强了学生学习的主动性，培养学生团结合作的意识。

师生互动，彼此融合，课堂变得更加活泼。

活动照镜子这活动通过两两照镜子的游戏，即人做动作人当镜子的游戏模仿他的动作，在学习简洁易懂的儿歌中，指导学生在日常生活中注重自己的仪表，同时也让学生明白镜子是我们的好朋友，它可以正衣冠，而小伙伴家人和老师也是我们的好朋友，除了可以正衣冠，还可以正言行。

活动自己的事争着做每个孩子都有自己已经掌握平时的生活中，让父母来评评。

将课堂的教学内容延伸到课外，鼓励学生在以后的生活中继续努力做父母的小帮手，在现有的生活中有所提高。

使学生的行为得到巩固。

让学生尝试用自己的努力使家变得更可爱，更温暖。

教学难点培养学生的自我管理能力教学教法本教案设计力求体现学生学习的主体性，以学生的生活为基础，通过竞赛评判情境模拟角色扮演教学游戏讨论等各种儿童乐于接受的生动活泼的方式，来培养良好的生活习惯，也激发学生热爱生活的情感。

学生们则在徒手操个别示范中学习在评比鼓励中纠正在竞赛唱儿歌中巩固在表演中体验提高。

整堂课安排了个活动，体现了品德与生活课程的活动性，学生学习的主体性。

活动过程活动置身好孩子乐园课上，将学生分组沿教室圈坐好，中间留空。

教师带鸟的头饰飞来小朋友们好，我请同学们谈谈刚才的感受。

刚才，在这短短的几分钟里，小朋友们就感到了许多的不方便，对正常人来说很容易做到的事情对残疾人却不是那么容易。

而残疾人却天天如此，年年如此，多么不容易啊。

尽管如此，许多残疾人像我们样地学习工作。

师出示张海迪的画面及介绍说说你还了解哪些这样身残志坚自强自立的残疾人小组讨论，交流。

由此可见，残疾人不但值得我们去尊重，他们那种身残志坚自强自立的精神更值得我们去学习。

谁来说说我们应该如何对待残疾人呢板书关爱那么他们的做法对不对出示课件其实，在我们的生活中有许多帮助残疾人的做法，你们知道我们社会对残疾人有哪些关爱吗引导学生认识盲道无障碍通道人民币上的盲文，电视台的哑语新闻，助残日等。

情境表演巩固深化关爱残疾人，帮助残疾人，是社会的进步，是机会。

说学法合作学习法我在本课教学中充分运用合作学习的方式来调动每个学生学习的积极性，不断地提高自己各方面的能力。

参与学习法我在教学设计中尽可能引导全体学生主动参与，限度地投入教学活动，让学生学有成效关于小学年级思想品德说课设计稿篇范文完。

教学重点引导学生体验残疾人在生活中的真实困难，并从中得到感悟。

教学难点激发学生在生活中尊重帮助残疾人。

教学设计意图品德与生活课程是以儿童的生活为基础以培养品德良好乐于探究热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动游戏中得到感受体验探究和领悟，并从中得到情感的交流良好习惯的培养及能力的发展。

教学准备丝巾，课件，元人民币，学生搜集残疾人的故事。

教学活动过程创设情境，初步感受谈话导入，。

本课我们打算用课时来完成。

第课时的教学目标是初步学会有条理地安排自己的生活环境懂得整理的原则是方便美观。

在教学中，通过以下个环节来落实。

活动游戏导入，揭示课题游戏符合学生的年龄特征，在教学中，通过游戏，还能使使教师了解到学生整