夏朝和商朝历史教案大全合集（整理版） ㊣ 精品文档 值得下载

全教学目标知识与能力知识目标了解夏商的更替的脉络，对每个朝代的建立时间建立者灭亡时间亡国者等有个基本的认识。

能力目标学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。

通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论夏商统治者的统治态度直引起了人民的强烈反抗。

就夏桀商纣的残暴统治，人民的反抗。

在教师的引导下，学生先分组讨论。

同学们还可绘制漫画，讲故事，写诗以及切可以表现自己观点的形式都可以用来为自己服务，在形式问题上可以大胆探索，要百花齐放，百家争鸣。

自我测验利用选择题和材料题两种题型对学生的掌握情况作个了解。

所以，选择题主要是基础知识的再现，材料题是个知识拓展题。

向学生提供了奴隶制下奴隶的悲惨处境，加深对讨论问题的理解。

这部分采用抢答的方式，使学生有兴趣参与进现了两座年前的史前古城石卯古城和陶寺古城如果仅仅以规模判断，它们完全可以被看作是中国的两个早期王国的都城陶寺古城大约万平方米，石卯古城大约万平方米。

这些考古发掘成果说明，中国上古时代新石器时代晚期和铜石并用时代的历史是十分丰富多彩的，而在民国时期被大肆攻击的中国史书中关于上古历史的记载，现在看来，并非空穴来风。

教学重难点夏朝的建立和商朝后期的都城。

难点夏朝建立的标志国家的含义。

教学步骤教师活动学生活动备注谈话导入新课禅让的己观点的形式都可以用来为自己服务，在形式问题上可以大胆探索，要百花齐放，百家争鸣。

自我测验利用选择题和材料题两种题型对学生的掌握情况作个了解。

所以，选择题主要是基础知识的再现，材料题是个知识拓展题。

向学生提供了奴隶制下奴隶的悲惨处境，加深对讨论问题的理解。

这部分采用抢答的方式，使学生有兴趣参与进来，主动思考，发现问题，解决问题。

附板书设计夏朝建立时间公元前年都城阳城建立人禹地位我国历第个奴隶制国家禹死后，传位给启，从此世袭制代替夏朝和商朝历史教案大全合集整理版，那为什么只有在殷墟河南安阳小屯村被发掘之后，商朝的存在才被承认，难道说是因为民国时期的疑古风潮太盛导致大量不知其所以然的人跟风疑古看来在评论些自己不了解的事务的时候，谨慎思考，不轻易得出结论才是好的。

商朝的统治者在之前也是臣服于夏朝天子的诸侯，后来夏朝逐渐衰微，商人于是鼓而起，在鸣条打跑了夏桀，成为了新的天子。

相比于夏王朝，商王朝可以说是夏商周代最为稳定，最为长久的个政权夏朝年，商朝年，西周大约年左右，混乱的东周持续约百年葬之外，还有就是为了震慑周围的小国，在商朝的兴盛时期武丁时期，就有近万名奴隶被杀死。

这种建立在残暴的杀戮和强大军事实力的稳定局面旦崩塌，那商人必定会遭遇残酷的报复，仅仅在牧野之战，就有数万名商朝士兵被击毙，而周武王姬发在牧野之战后竟然也像商朝那样大肆使用人牲祭祀祖先，只不过这次的人牲不是悲哀小国的牺牲品，而是商王帝辛和他的嫔妃们的首级还有近百名商朝王公大臣。

结语中国先秦时代的历史是十分精彩的，也是十分吸引人的，但是我们在了解址，同时也有大量的墓葬被发现，石器，陶器甚至于青铜器都被大量发现，有人猜测里头遗址就是夏朝末代帝王夏桀的都城斟鄩，然而遗憾的是并未发现大规模的文字遗存，可能是由于千年的沧海桑田，地貌地形改变太大，以至于有部分文物比如竹简没有成功保存下来，当然中国的考古事业仍然在发展，或许以后会有更惊人的考古发现也说不定啊。

商朝时期其实关于商朝我有点很不明白，那就是殷商时代的青铜器在年之前也不少出土，宋代明代清代甚至有专门研究商周青铜礼器的著的是并未发现大规模的文字遗存，可能是由于千年的沧海桑田，地貌地形改变太大，以至于有部分文物比如竹简没有成功保存下来，当然中国的考古事业仍然在发展，或许以后会有更惊人的考古发现也说不定啊。

商朝时期其实关于商朝我有点很不明白，那就是殷商时代的青铜器在年之前也不少出土，宋代明代清代甚至有专门研究商周青铜礼器的著作，那为什么只有在殷墟河南安阳小屯村被发掘之后，商朝的存在才被承认，难道说是因为民国时期的疑古风潮太盛导致大量不知其所以然的中的帝王。

大禹死前把他的帝位让给益，但是大禹的儿子启却夺取了益的帝位，由此招致了同属姒姓的有扈氏的反叛，双方在甘这个地方展开大战，史称甘之战最终启攻杀有扈氏，巩固了帝位。

关于上古时代的所谓禅让制，有证据表明这只是后世儒家学者美好的想像，在竹书纪年中就记载昔尧德衰，为舜所囚。

舜囚尧，复偃塞丹朱，使不与父相见也。

，其实这种现象也属正常，毕竟谁会甘心放弃到手的权利呢谁又能在权力面前洁身自好，出淤泥而不染呢而在夏王朝的中前期又发生了跟风疑古看来在评论些自己不了解的事务的时候，谨慎思考，不轻易得出结论才是好的。

商朝的统治者在之前也是臣服于夏朝天子的诸侯，后来夏朝逐渐衰微，商人于是鼓而起，在鸣条打跑了夏桀，成为了新的天子。

相比于夏王朝，商王朝可以说是夏商周代最为稳定，最为长久的个政权夏朝年，商朝年，西周大约年左右，混乱的东周持续约百年，天子名存实亡。

但这种长久是建立在残酷的屠杀上的，根据考古发掘的遗址，在商朝有大量的俘虏被残杀，这种残酷的杀戮除了是为了祭祀与商朝的灭亡知道，找找夏商亡的共同原因。

培养读图能力。

学生阅读教材，培养学生分析对比归纳概括的能力，同时认识到国家兴亡与暴政的关系小结学生讲了哪些问题，有何启示。

培养综合概括的能力夏朝和商朝历史教案大全教学目标知识与能力知识目标了解夏商的更替的脉络，对每个朝代的建立时间建立者灭亡时间亡国者等有个基本的认识。

能力目标学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。

通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论夏商统治者的统治态度直非善恶，战争的正义与非正义的性质为下目的学习铺垫商朝的盛衰商朝的疆域学生阅读教材上的地图，说说。

经济的发展观察插图说明了什么然后阅读教材，说说商朝表现并要求学生来概括。

有条件的学生可以制作相关的手抄报课件等。

教学渗透搜集和剪辑相关影视资料，渗透信息和多媒体技术的运用。

总结知识要点，如编演历史短剧等以加深对本课内容的理解，使文史融为体。

教学过程导入新课复习上节课所学内容，导入新课。

前面学习了原始社会的有关内容，到原始社会末期而是商王帝辛和他的嫔妃们的首级还有近百名商朝王公大臣。

结语中国先秦时代的历史是十分精彩的，也是十分吸引人的，但是我们在了解这段历史的时候定要用心思考，不能人云亦云，当然做出任何的质疑也定要有依据，不能无理取闹，大肆宣扬自己毫无根据的猜测。

例如夏朝来自于古埃及。

之类的无脑言论。

场注重证据的讨论才是有意义的。

夏朝和商朝历史教案大全合集完。

夏朝和商朝历史教案大全合集整理版。

商朝的灭亡知道，找找夏商亡的共同原因。

培养读图能力。

学生段历史的时候定要用心思考，不能人云亦云，当然做出任何的质疑也定要有依据，不能无理取闹，大肆宣扬自己毫无根据的猜测。

例如夏朝来自于古埃及。

之类的无脑言论。

场注重证据的讨论才是有意义的。

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开发思维这是本节课的重点内容。

夏桀商纣的残暴统治引起了人民的强烈反抗。

就夏桀商纣的残暴统治，人民的反抗。

在教师的引导下，学生先分组讨论。

同学们还可绘制漫画，讲故事，写诗以及切可以表现跟风疑古看来在评论些自己不了解的事务的时候，谨慎思考，不轻易得出结论才是好的。

商朝的统治者在之前也是臣服于夏朝天子的诸侯，后来夏朝逐渐衰微，商人于是鼓而起，在鸣条打跑了夏桀，成为了新的天子。

相比于夏王朝，商王朝可以说是夏商周代最为稳定，最为长久的个政权夏朝年，商朝年，西周大约年左右，混乱的东周持续约百年，天子名存实亡。

但这种长久是建立在残酷的屠杀上的，根据考古发掘的遗址，在商朝有大量的俘虏被残杀，这种残酷的杀戮除了是为了祭祀与，那为什么只有在殷墟河南安阳小屯村被发掘之后，商朝的存在才被承认，难道说是因为民国时期的疑古风潮太盛导致大量不知其所以然的人跟风疑古看来在评论些自己不了解的事务的时候，谨慎思考，不轻易得出结论才是好的。

商朝的统治者在之前也是臣服于夏朝天子的诸侯，后来夏朝逐渐衰微，商人于是鼓而起，在鸣条打跑了夏桀，成为了新的天子。

相比于夏王朝，商王朝可以说是夏商周代最为稳定，最为长久的个政权夏朝年，商朝年，西周大约年左右，混乱的东周持续约百年。

，其实这种现象也属正常，毕竟谁会甘心放弃到手的权利呢谁又能在权力面前洁身自好，出淤泥而不染呢而在夏王朝的中前期又发生了残酷的权力争夺战，夏后太康被权臣羿架空，其子相又被逐出国都到帝丘暂避，后来羿的部下寒浞烹杀了羿，再次篡夺了帝位，又派其子浇攻灭了相的小朝廷，十几年后相的儿子少康又攻灭寒浞，之后中原大地混战了将近十余年，直到少康的儿子杼继承帝位，夏朝才重新兴盛起来。

大禹治水。

在上个世纪十年代，河南偃师里头村发现了座年前的宫殿夏朝和商朝历史教案大全合集整理版元前年，禹建立了中国历第个国家夏。

从此奴隶制在我国建立。

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商朝的建立与迁都商朝的建立过渡。

然后指导学生阅读小字的问题说说夏桀是个怎样的君主你认为成汤灭夏的战争是正义的还是非正义的商朝的迁都原因情况影响。

进入下问题的学习。

认识是非善恶，战争的正义与非正义的性质为下目的学习铺垫商朝的盛衰商朝的疆域学生阅读教材上的地图，说说。

经济的发展观察插图说明了什么然后阅读教材，说说商朝表现并要求学生来概，那为什么只有在殷墟河南安阳小屯村被发掘之后，商朝的存在才被承认，难道说是因为民国时期的疑古风潮太盛导致大量不知其所以然的人跟风疑古看来在评论些自己不了解的事务的时候，谨慎思考，不轻易得出结论才是好的。

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相比于夏王朝，商王朝可以说是夏商周代最为稳定，最为长久的个政权夏朝年，商朝年，西周大约年左右，混乱的东