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字的意义。

在这过程中有少数学生不太会说减法算式的含义，那么我就启发他摆步说步，然后举生活中的实例，比如从他们爱看的动画片里寻找启示，让他们深刻体会拿走了飞走了向转转，前后怎么办学生可能会说小脸对着就是前。

后背对着就是后。

方向转转，前后就改变。

后根据问题和学生的回答编出下面这首儿歌小朋友们告诉我，前前在哪儿老师老师告诉你，小脸对着就是前。

小朋友们告诉我，后后在哪儿老师老师告诉你，后背对着就是后。

方向转转，前后怎么样动脑想想。

方向转转，前后就会改变，就会改变这样的设计，可以调动学生的积极性，使学生进步理解前后出问题解决问题的过程中，真正体会减法算式的含义，感受数学与实际生活的联系。

目标设计背景本课的例题教学减法的初步认识和以内的减法计算，编排上与加法类似，例题依据场景引出减法算式，使学生从中初步感受减法的含义，考虑到学生的已有知识结构年龄特点以及心理特征，后结合本班的实际情况，我制订了以下几点作为我本节课的教学目标以及教学重难点。

小学关于年级数学优质说课范文大根小棒够了十根该怎么办计数器个位上的珠子拨到十个以后该怎么办竖式计算时个位上的数相加满十后该怎么办这就直观的反映出在竖式计算当中个位上满十向十位进的算理，并且借助学具为竖式中的进位小找到了表象支撑，有助于对算理的理解。

环节巩固练习，形成技能说特色，注重培养学生能，即发现问题提出问题分析问题解决问题的能力动手操作与竖式计算紧密结合起来，借助几何直观理解小学关于年级数学优质说课范文大全整理版生更深刻的理解在什么情况下运用减法算式，培养学生逆向思维。

重点目标达成的详细设计层次认识减法，理解含义。

这里分两个步骤进行。

步，通过手中的铅笔演示，根铅笔奖励了表现好的学生根，手里还剩下根铅笔。

然后引导学生提出我手中还剩几根铅笔的问题。

提起学生兴趣的同时引发学生的思考。

第步，通过出示主题图，个气球飞走个蓝气球，手里还剩下个气球。

然后教师引导学生同桌相互交流感养能力在这环节中，利用多媒体课件出示小明和同学们去儿童乐园买票的情境图。

在此我设计了这样个问题小明前面有几个人后面有几个人共有多少个人在买票之后，我出示了道排队的思考题作为这节课的拓展延伸。

在教学中，我引导学生运用多种策略解决实际问题，增强了学生应用数学的意识，培养了学生发散思维的能力。

说板书设计由于年级学生识字少，对直观的事物感兴趣。

因此，我采用了这式的含义，那么我就启发他摆步说步，然后举生活中的实例，比如从他们爱看的动画片里寻找启示，让他们深刻体会拿走了飞走了去掉了跑了丢了以后，还剩多少要用减法进行计算。

板书设计减法飞走了几个气球减号等于号读作减等于作业设计做做让学生说说算式表示的意思意图让学生结合具体情境理解减法的含义。

培养学生的语言表达能力。

个学生说以内减法算式，个学生摆小棒并说说含义。

意图使学在这个环节中，我通过让中间横排同学起立，说说前后分别是谁，向后转再说说前后分别是谁，让学生发现问题，明确方向发生了变化，前后顺序就变了。

然后我继续问学生前在哪儿后在哪儿方向转转，前后怎么办学生可能会说小脸对着就是前。

后背对着就是后。

方向转转，前后就改变。

后根据问题和学生的回答编出下面这首儿歌小朋友们告诉我，前前在哪儿老师老师告诉你，小脸对着就是前。

小年级数学优质说课范文大全说教材。

这部分内容是在学生学会了口算两位数加减位数和整十数以及利用竖式笔算两位数加两位数不进位加法的基础上进行教学的，它是学生今后学习多位数加法笔算的基础。

教材呈现的例题，取材于学生熟悉的生活情境。

说学情。

通过前面的学习，学生已经有了将小棒或计数器抽象成竖式的经验，那么学习这部分内容的困难在于理解进位加法竖式计算时个位满十，向十位进的友们告诉我，后后在哪儿老师老师告诉你，后背对着就是后。

方向转转，前后怎么样动脑想想。

方向转转，前后就会改变，就会改变这样的设计，可以调动学生的积极性，使学生进步理解前后的意义，体验到前后的相对性，同时更深层理解到以什么为标准，确定前后的重要性，既考查了学生是否掌握前后概念意义，又培养了学生初步的空间概念，使学生再次获得愉快成功的数学情感体验。

拓展应用，培选几组学生在全班展示，个学生摆小棒，个学生说过程，列式。

原来有个小棒，拿走了个，还剩几个意图培养学生的观察能力和语言表达能力。

体会减法含义的同时，提问算式中的数字分别代表什么意图帮助学生理解算式中数字的意义。

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重点目标达成的详细设计层次认识减法，理解含义。

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步，通过手中的铅笔演示，根铅笔奖励了表现好的学生根，手里还剩下根铅笔。

然后引导学生提出我手中还剩几根铅笔的问题。

提起学生兴趣的同时引发学生的思考。

第步，通过出示主题图，个气球飞走个蓝气球，手里还剩下个气球。

然后教师引导学生同桌相互交流感受，然后全班交流。

后教师说明个气意图培养学生相互合作和探究的能力。

情感态度与价值观使学生在活动中获得愉快的情感体验，并能用所学的知识解决生活中的些简单问题。

说教学重难点根据教学目标，我将本课的教学重点定为让学生在具体情境中，能正确描述物体的前后位置，而教学难点定为让学生体会前后的相对性。

教具准备方面，我选用多媒体课件小红花动物图片等课前还为学生准备了卡丁车图片作为学具。

说教法学法数学课程标图文结合的板书，使教学内容更加美观实用，学生更加容易理解。

小学关于年级数学优质说课范文大全完。

环节主动探究，引入新知。

在环节所列算式当中，这算式是学生没接触过的。

由此我让学生以小组合作的方式，借助小棒和计数器自主探究，思考多种计算方法预设会出现摆小棒拨计数器列竖式这种方法，组员之间相互交流各自的算法并探讨各种算法之间的联系，后汇报交流成果。

重点引导学生说说单友们告诉我，后后在哪儿老师老师告诉你，后背对着就是后。

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方向转转，前后就会改变，就会改变这样的设计，可以调动学生的积极性，使学生进步理解前后的意义，体验到前后的相对性，同时更深层理解到以什么为标准，确定前后的重要性，既考查了学生是否掌握前后概念意义，又培养了学生初步的空间概念，使学生再次获得愉快成功的数学情感体验。

拓展应用，培生更深刻的理解在什么情况下运用减法算式，培养学生逆向思维。

重点目标达成的详细设计层次认识减法，理解含义。

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步，通过手中的铅笔演示，根铅笔奖励了表现好的学生根，手里还剩下根铅笔。

然后引导学生提出我手中还剩几根铅笔的问题。

提起学生兴趣的同时引发学生的思考。

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然后教师引导学生同桌相互交流感，交流各种方法间的联系，帮助学生理解进位加法竖式个位满十，向十位进的算理，并能用竖式正确的进行计算，正确率达到以上。

选几组学生在全班展示，个学生摆小棒，个学生说过程，列式。

原来有个小棒，拿走了个，还剩几个意图培养学生的观察能力和语言表达能力。

体会减法含义的同时，提问算式中的数字分别代表什么意图帮助学生理解算式中数字的意义。

在这过程中有少数学生不太会说减法小学关于年级数学优质说课范文大全整理版球飞走个蓝气球就是从里面去掉，求还剩几的意思。

教师边说边用手势表示去掉列出算式。

，然后让同学们初步感受减法的意义，并领悟计算方法学生认识号和，正确读出算式。

第层次深入体会减法的含义。

学生自己动手摆小棒，先摆出个小棒，然后拿走任意个小棒，让小朋友数数还剩下几个小棒，进步建立减法的含义。

同桌之间相互说说两个人个摆个说，然后起列式。

意图培养学生相互合作和探究的能生更深刻的理解在什么情况下运用减法算式，培养学生逆向思维。

重点目标达成的详细设计层次认识减法，理解含义。

这里分两个步骤进行。

步，通过手中的铅笔演示，根铅笔奖励了表现好的学生根，手里还剩下根铅笔。

然后引导学生提出我手中还剩几根铅笔的问题。

提起学生兴趣的同时引发学生的思考。

第步，通过出示主题图，个气球飞走个蓝气球，手里还剩下个气球。

然后教师引导学生同桌相互交流感重学生的学习过程，让他们采取自主探究小组合作的学习方式，在观察描述想象合作交流中体验前后的含义，从而获得成功的体验和探索的乐趣。

说教学设想我利用学生已有的生活经验，并充分挖掘现场资源来启发学生学习，采用各种有趣的小活动充分地调动学生学习的积极性，让他们在个自主的空间中观察操作，在问题情境中主动地探究解决问题的方法，使学生真正成为学习的主人。

小学关于年级数学作为这节课的拓展延伸。

在教学中，我引导学生运用多种策略解决实际问题，增强了学生应用数学的意识，培养了学生发散思维的能力。

说板书设计由于年级学生识字少，对直观的事物感兴趣。

因此，我采用了这种图文结合的板书，使教学内容更加美观实用，学生更加容易理解。

小学关于年级数学优质说课范文大全完。

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这部分内容是在学生学会了口算两位数加减指出要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。

年级的小学生更喜欢用形象来思维的。

在本节课中，我主要采用了情境教学法和引导探究法，运用多媒体，创设生动有趣的教学情境贯穿于整节课，使学生直观形象地看到森林运动会这情景，仿佛身临其境，便于学生充分地感知物体间的前后位置关系。

同时，数学课程标准强调学生是学习和发展的主体。

因此，我注友们告诉我，后后在哪儿老师老师告诉你，后背对着就是后。

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