小学四年级语文《美丽的集邮册》精选说课稿范文 ㊣ 精品文档 值得下载

好学习，将来让祖国更美丽。

小学年级语文美丽的集邮册精选说课稿说教材美丽的集邮册是首充满激情的诗歌。

描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。

全诗共小节。

第小节写了集邮册的主题首页内容。

最后句记录着历那个神圣的时刻。

表达你能仿照这篇文章用诗歌的形式用对应的句子，把你对集邮册的喜爱展示给同学们吗试着动笔写段。

作业设计有感情的朗读诗歌，并试着背诵文章。

完成仿写内容。

小学年级语文美丽的集邮册精选说课稿教材分析美丽的集邮册是北师大版年级上册方寸世界主题中的第篇课文。

本主题单元通过邮票这扇窗口，传达给学生丰富的文化信息，从中可以让学生了解社会生活的方方面面，拓展知识视野，并培养学生健康的生活情趣。

美丽的集邮册以充满激情的诗歌形式，配以美丽的插图，描绘了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山常强。

为直到读出这种感情，我首先让学生找找这小结间的相同处，找出者的相同句式。

接着让学生反复朗读这段句式，体会它们所表达的不同情感，很自然地就理解了者之间的感情升华由对集邮册的美的感知，转入对祖国壮丽山河和灿烂文明的赞美和身为中国人的自豪。

拓展延伸，识美画美小小的邮票蕴涵着丰富的文化信息，从中可以了解方方面面的知识。

本集邮册就是个浓缩的世界。

在拓展这环节，我让学生自己设计邮票，并仿照诗的小节的句式为邮票配上自己写的诗句，方面锻炼学生的观察能力，发现生活中的要采取小组合作的方式，人组，每组指定个小组长，让小组里的每个同学充分的说说自己的体会，然后由小组长综合意见，进行汇报。

在学生讨论的过程中，教师进行巡视指导，帮助解决疑难问题，了解学生的朗读能力，在稍后的学生汇报中，可有目的性地请学生示范朗读。

在学生汇报时，我首先提醒学生有感情地美美地读，再根据学生朗读的内容出示图片，进行诗票对照，进步通过美的图片让学生充分感受诗歌内容。

在学生汇报后，其他同学进行评价，让每个学生都参与到品读的过程中来，达到情感的共鸣。

然后再小学四年级语文美丽的集邮册精选说课稿范文整理版态度使维目标得到落实。

说学法对于年级的学生来讲，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是课程标准对本学段的要求。

因而在学文时，学生采用自读自悟多读多背批注评价的学习方式来理解课文。

说教学程序激趣导入出示本精美的集邮册，里面有许多漂亮的邮票，问学生想不想看，这就是我们这节课要学习的内容。

设计意图现在的学生对邮票比较陌生，可以用实品激发学生的兴趣学习课文，理解课文自读思考第个问题为什么集邮册是美丽的集邮册里都有哪些邮票设计意图从整体入手，把握文章，体会作者表达的思想感情。

教学流程激趣导入首先我以小礼物的方式出示集邮册，激发学生的好奇心，然后利用教材附带光盘中的资料部分的资源介绍丰富的集邮册的内容，让学生对集邮册的美有初步的感知。

在调动起学生的积极性后，再提示大家集邮册里还有好多非常美的邮票，老师还为这本集邮册配上了首诗歌，自然导入到诗歌的学习。

读通诗歌，初步识美这部分我首先采用自由朗读的形式，让学生充分地朗读诗歌，初步感知诗歌的韵律美。

在朗读前，先出示要求力求读正确读通畅圈出陌生的字词，多读几遍爱国情怀。

说教法多媒体直观法教师利用电教手段，创设多种情意，使学生置身于课文所描绘的情景中，在轻松愉快的氛围中学习，让学生兴趣盎然地学积极主动地学生动活泼地学。

使他们能更好更快更准地把握教学的重点难点。

自读自悟法教给学生读书方法，培养读书的能力，体现以读为本以学为导导学结合，提高素质的教学特点，真正做到以学生为主体。

尊重学生的个性体验，把学生放在个真实的情境中，注重语言的积累，加深情感体验，培养学生的语感，通过阅读积累形象材料，情感材料，形成价值观积极的人生活阅历并不丰富的年级学生来说，首先要让学生了解邮票，并对其产生浓厚的兴趣。

其次，这首诗歌篇幅相对较长，且内容跳跃性比较大，不易记忆，考虑到学生的实际认知水平，非常需要借助邮票或教学光盘创设情境，让学生更深入理解诗歌内容。

主要采用挂图，让学生在朗读中感悟，在欣赏中感悟，在想像中感悟在感悟中读，在想像中读以在欣赏中读的方式感受集邮册的美，体会作者对祖国的热情歌颂。

用小组喜欢的方式朗读对应的句子，进行小组间的赛读。

回顾课文，拓展延伸小作者认为我的集邮册是美，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。

自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。

从而进步激发读者的爱国之情。

完成仿写内容。

小学年级语文美丽的集邮册精选说课稿教材分析美丽的集邮册是北师大版年级上册方寸世界主题中的第篇课文。

本主题单元通过邮票这扇窗口，传达给学生丰富的文化信息，从中可以让学生了解社会生活的方方面面，拓展知识视野，并培养学生健康的生活情趣。

美丽的集邮册以充满激情的诗歌形式，配以美丽的插图，描绘了邮票世的，带着这种自己的体会有感情地朗读全文。

你能仿照这篇文章用诗歌的形式用对应的句子，把你对集邮册的喜爱展示给同学们吗试着动笔写段。

作业设计有感情的朗读诗歌，并试着背诵文章。

小学四年级语文美丽的集邮册精选说课稿范文整理版。

有感情地朗诵全文，背诵自己喜欢的段落。

以诗歌中的名胜文物艺术品等陶冶学生情操，培养爱国情感。

教学重难点重点引导学生多种形式朗读诗歌，讨论交流，找出对应的句子，感悟我的集邮册的美丽体现在哪些方面。

难点诗歌邮票两相对照，激发学生大胆想象回头感悟，升华延伸问为什么集邮册是美丽的有没有新的理解祖国这么美，我们今后应该怎么做设计意图升华美丽的，让学生理解美丽的不仅是邮票的图案颜色等，更重要的我们祖国壮丽的山河和灿烂的文化美丽。

我们应该好好学习，将来让祖国更美丽。

小学年级语文美丽的集邮册精选说课稿说教材美丽的集邮册是首充满激情的诗歌。

描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。

全诗共小节。

第小节写了集邮册的主题首页内容。

最后句记录着历那个神圣的时刻。

表达料，情感材料，形成价值观积极的人生态度使维目标得到落实。

说学法对于年级的学生来讲，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是课程标准对本学段的要求。

因而在学文时，学生采用自读自悟多读多背批注评价的学习方式来理解课文。

说教学程序激趣导入出示本精美的集邮册，里面有许多漂亮的邮票，问学生想不想看，这就是我们这节课要学习的内容。

设计意图现在的学生对邮票比较陌生，可以用实品激发学生的兴趣学习课文，理解课文自读思考第个问题为什么集邮册是美丽的集邮册里都有哪些情。

说教法以读为本，读中感悟诗歌是以形象精炼富有感情为基本特征的，好的诗还有种意境美。

教学以读为本，是诗歌教学的基本任务所决定的。

读可以显形，读可以激趣，可以动情，可以启智，可以育人。

因此在本课时的朗读教学中我设计了各种形式的读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，让学生在琅琅书声中益知怡情，发展语言和能力。

说学法自主学习合作探究新课程导引的新课堂，其本质特征在于学生真正成为课堂教学的主体，是实践主体认识主遇到自己觉得很美的句子，标记并多读两遍。

在学生朗读完诗歌后，我再运用教学光盘中的字词部分资源，指名回答，检查认读情况，并指出要注意的字，让学生当堂消化生字新词。

然后，请个同学说说我的集邮册留给你什么样的印象引导学生感受集邮册的美。

合作探究，细细品美在这环节，我主要通过学生寻美小组论美师生品美共同诵美的几个过程来解决教学的重难点。

首先，我抓住学生对集邮册留下的美的印象提出问题你认为哪最能看出集邮册的美要求学生读读画画并说说自己的感受。

可适当做些批注。

这里的，带着这种自己的体会有感情地朗读全文。

你能仿照这篇文章用诗歌的形式用对应的句子，把你对集邮册的喜爱展示给同学们吗试着动笔写段。

作业设计有感情的朗读诗歌，并试着背诵文章。

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有感情地朗诵全文，背诵自己喜欢的段落。

以诗歌中的名胜文物艺术品等陶冶学生情操，培养爱国情感。

教学重难点重点引导学生多种形式朗读诗歌，讨论交流，找出对应的句子，感悟我的集邮册的美丽体现在哪些方面。

难点诗歌邮票两相对照，激发学生大胆想象态度使维目标得到落实。

说学法对于年级的学生来讲，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是课程标准对本学段的要求。

因而在学文时，学生采用自读自悟多读多背批注评价的学习方式来理解课文。

说教学程序激趣导入出示本精美的集邮册，里面有许多漂亮的邮票，问学生想不想看，这就是我们这节课要学习的内容。

设计意图现在的学生对邮票比较陌生，可以用实品激发学生的兴趣学习课文，理解课文自读思考第个问题为什么集邮册是美丽的集邮册里都有哪些邮票设计意图从整体入手，把握文章穷的智慧。

从生动的画像砖到精美的青铜器从敦煌壁画到石桥古塔从秦始皇兵马俑到唐彩。

这是每个时代的代表。

也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。

自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。

从而进步激发读者的爱国之情。

教学重点难点感悟我的集邮册美丽在哪些方面。

引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生小学四年级语文美丽的集邮册精选说课稿范文整理版票设计意图从整体入手，把握文章内容，理解文章条理学生品读思考学生回答找诗歌的写作特点思考第个问题动脑筋想想，这首诗歌在写法上有什么特别的地方设计意图体会诗歌运用对偶比喻拟人多种修辞手法表达强烈的感情，首尾呼应的结构显得非常严谨完整。

学生自读课文思考有感情的朗读课文出示句话，每句话的啊代表什么读这句话时，感情句比句强烈好，还是读得样好设计意