小学一年级数学《可爱的企鹅》优选说课稿模板合集（整理版） ㊣ 精品文档 值得下载

并汇报。

师哪个小朋来跟大家说说你的算式生我的算式是只生我的算式是只师同学们真能干，你们能回答得更完整些吗生只，冰山上共有只企鹅。

师太棒了和问号的含义，锻炼学生自学和解决疑难的能力这样就能较好地落实教学目标。

问题解决为学生提供了个探索发现创新的合作和机会，在学习活动中，教师应留足学生独立思考讨论交流的时间，让他们的个性得到满足，限度地发挥自主性和潜在性，真正成为学习的主人。

在书上试试这部分的教学中，有的学生可能会有困难。

我们可以用学具代替实物动手分分，培养学生动手实践，自主探索的学习兴趣，丰富了学生的思维。

说学情由于年级学生年龄小，刚学习了和的加减法，并初次接触图画应用题，根据教材情景让学生提问题，对年级的学生有很大的挑战性。

我们应该从小培养学生乐与提问题，激发学生关心生活，关注身边的数学问题，培养学生的问题意识和数学眼光。

因此，我们在出示企鹅图以后可让学生提出问题解决问题。

在教学中，应注意积极鼓励学生大胆地尝试，提生年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动好奇好玩，大部分学生对猜谜语帮助小动物解决问题有极大的兴趣。

经过两个月的常规培养，学生的听课习惯正在逐步的得到规范，有了初步的数感和问题意识，但发现问题和提出问题的能力语言表达能力还很欠缺，还需要教师在教学中加强训练。

说教法和学法情境教学法。

生动熟悉的生活情境可以使数学由抽象变具体，激活学生的学习思维。

因小学年级数学可爱的企鹅优选说课稿模板合集整理版爱的企鹅来到了我们的身边，想请小朋友们帮忙解决些数学问题，你们愿意帮助小企鹅吗玩猜谜语的游戏引入，方面吸引学生的注意力，另方面通过观察图片让学生了解企鹅生活的环境，以增强学生的感性认识。

合作探究，自主学习师比比，看谁今天上课最认真，帮小企鹅解决的问题最多。

教学第幅图。

出示第幅图。

课件出示冰山上原来有只企鹅，又来了只企鹅。

师你们看到了什么生是题开放性问题，只要学生的解释合理，教师应予以肯定。

说教学准备课件学具盒等说教学过程口算复习课件以游戏的形式出示，可以激发学生学习数学的积极性，避免了计算的枯燥乏味。

创设情境，激发兴趣猜谜语引入或播放可爱的企鹅奔跑视频引入，激发学生学习的兴趣。

揭示课题可爱的企鹅白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。

师猜猜是什么动物你们喜欢企鹅吗你企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。

教学第幅图。

出示第幅图。

师请同学们仔细看图，说说，你从图中得到了什么信息冰山上共有只企鹅师你是怎么知道有只企鹅的生我是数出来的。

说教学流程创设情境，激发兴趣师同学们，想玩猜谜语的游戏吗师白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。

猜猜是什么动物企鹅师你们喜欢企鹅吗师知道企鹅生活在哪里吗南极师今天，可法与学法是个有机的统体。

根据本节课教材特点，我采用情境引入法猜谜语引入或播放企鹅奔跑视频引入，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛接着采用引导观察直观操作等探究学习合作交流法问题牵引法来教学，使学生充分理解问题情景中的大括号和问号的含义，锻炼学生自学和解决疑难的能力这样就能较好地落实教学目标。

问题解决为学生提供了个探索发现创新的合作和机会，在学理解大括号和问号，解决问题。

求和。

师想想图中的大括号表示什么问号又表示什么你能用个算式表示这幅图的意思吗说说你是怎样想的教师板书师这个算式表示什么说说你是怎么想的学生自由交流活动加深理解，强化新知。

求部分数。

引导学生仔细观察第幅图与第幅图。

说学情由于年级学生年龄小，刚学习了和的加减法，并初次接触图画应用题，根据教材情景让学生提问题，活动中，教师应留足学生独立思考讨论交流的时间，让他们的个性得到满足，限度地发挥自主性和潜在性，真正成为学习的主人。

在书上试试这部分的教学中，有的学生可能会有困难。

我们可以用学具代替实物动手分分，培养学生动手实践，自主探索的能力。

对于练练中的题目，教师可以利用生动的语言进行引导，让学生在生动有趣的情境中巩固已有的知识，发散思维拓宽思维。

例如第题就在教师的引导下，让学生答出大括号的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样生合起来。

师问号的作用是什么生要求的问题。

师对，要求的问题是冰山上共有几只企鹅师要想知道共有几只企鹅，该怎样计算把算式写在作业本上，并汇报。

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师太棒了活在哪里吗南极师今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请小朋友们帮忙解决些数学问题，你们愿意帮助小企鹅吗玩猜谜语的游戏引入，方面吸引学生的注意力，另方面通过观察图片让学生了解企鹅生活的环境，以增强学生的感性认识。

合作探究，自主学习师比比，看谁今天上课最认真，帮小企鹅解决的问题最多。

教学第幅图。

出示第幅图。

课件出示冰山上原来有只企鹅，又来了只候用加法，什么时候用减法呢请与同桌同学讨论下并汇报。

把两部分合起来就用加法从总数中取出部分就用减法。

反馈练习。

练练第题。

课件出示题目。

师请同学们看图，说说你知道了什么生认真观察后，说说。

师谁知道这道题要求的问题是什么生房子里有几只兔子师要知道房子里有几只兔子该怎么计算呢学生解答，教师板书只，房子里有只兔子。

这道题本来是练练的第题，知道企鹅生活在哪里这节课，老师就带着小朋友们到南极走趟，去瞧瞧可爱的企鹅。

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引导学生感受学数学用数学的乐趣。

教学重点难点教学重点在具体的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号问号表示的意义。

教学难点看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。

教具学具准备课件学具图片小棒等。

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对于练练中的题目，教师可以利用生动的语言进行引导，让学生在生动有趣的情境中巩固已有的知识，发散思维拓宽思维。

例如第题就爱的企鹅来到了我们的身边，想请小朋友们帮忙解决些数学问题，你们愿意帮助小企鹅吗玩猜谜语的游戏引入，方面吸引学生的注意力，另方面通过观察图片让学生了解企鹅生活的环境，以增强学生的感性认识。

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教学第幅图。

出示第幅图。

课件出示冰山上原来有只企鹅，又来了只企鹅。

师你们看到了什么生要把上面的这些企鹅怎么样生合起来。

师问号的作用是什么生要求的问题。

师对，要求的问题是冰山上共有几只企鹅师要想知道共有几只企鹅，该怎样计算把算式写在作业本上，并汇报。

师哪个小朋来跟大家说说你的算式生我的算式是只生我的算式是只师同学们真能干，你们能回答得更完整些吗生只，冰山上共有只企鹅。

师太棒了，就要像这样说得完整明白。

师那么多同学都在小学年级数学可爱的企鹅优选说课稿模板合集整理版鹅。

师你们看到了什么生我看到原来有只企鹅，又来了只企鹅。

师那么谁能帮助小企鹅提出个数学问题呢生冰山上共有几只企鹅师谁能当小老师，把刚才数学信息和问题完整地说遍。

师在图上怎样表示刚才提的问题呢出现大括号和问号。

现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗教师边指边告诉学生大括号，问号。

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合作探究，自主学习师比比，看谁今天上课最认真，帮小企鹅解决的问题最多。

教学第幅图。

出示第幅图。

课件出示冰山上原来有只企鹅，又来了只企鹅。

师你们看到了什么生做这类题时要认真看题，选择合适的方法来解决问题。

游戏猜猜。

把准备好的图片板个圆点任意盖住部分，先请同学们说算式，再逐步减少个圆点，师生互动进行游戏。

小学年级数学可爱的企鹅优选说课稿模板完。

说教学流程创设情境，激发兴趣师同学们，想玩猜谜语的游戏吗师白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。

猜猜是什么动物企鹅师你们喜欢企鹅吗师知道企鹅生，激发学生学习的兴趣。

揭示课题可爱的企鹅白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。

师猜猜是什么动物你们喜欢企鹅吗你们知道企鹅生活在哪里这节课，老师就带着小朋友们到南极走趟，去瞧瞧可爱的企鹅。

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探究学习，获取新知活动观察讨论，学习新知指导学生观察主题情境图第幅图。

师仔细观察图，从我把它提前是为了及时地巩固和反馈，帮助学生进步理解和掌握。

动手操作，巩固练习试试课本第页的试试。

用学具图片或小棒，两人组，个人摆，另个人根据摆的情况进行填数，再汇报，教师讲评展示。

让学生准备个圆纸片，自己先摆摆，然后根据摆的情况进行填数，以降低学生练习的难度。

练练。

第题口算。

学生独立完成。

全课总结今天这节课我们认识了两个新朋友大括号和小问号，以活动中，教师应留足学生独立思考讨论交流的时间，让他们的个性得到满足，限度地发挥自主性和潜在性，真正成为学习的主人。

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例如第题就看到原来有只企鹅，又来了只企鹅。

师那么谁能帮助小企鹅提出个数学问题呢生冰山上共有几只企鹅师谁能当小老师，把刚才数学信息和问题完整地说遍。

师在图上怎样表示刚才提的问题呢出现大括号和问号。

现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗教师边指边告诉学生大括号，问号。

比比，发现规律。

师生活中有些问题需要用加法解决