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调水的第笔叫横折撇。
师生互换角色，给学生创设主动识字的情境，启发学生发现识字的规律。
在教学中，让学生以小组合作的形式，互相交流学会的知识，让学生主动地把自己的认识告诉大家，形对于他们来说把横写平，竖写直都很困难，所以我将本课的难点定为能在田字格中正确规范的书写日和月。
学情分析刚入学的孩子在课堂上面临面临以下几个问题学生字枯燥的。
无趣的，而天性好动的性情又使他们在长达分钟的课堂教学中，注意了很难持久，基于此，我会将学生的养成教育贯穿课堂始终，用自然的提示语，表扬话，手势动作牢牢地吸引孩子的眼睛，注意力始终保持。
教法分析根据教学的重难点，我采用以下的教学。
学习生字教学日字。
今天，老师请大家来猜老师的画。
师画圆圈请猜猜这是什么生铁圈盆子师把圆圈涂成红色你猜这是什么生气球水果师在圆外再添画几笔，变成了太阳。
现在你猜出老师画的是什么了吗生太阳。
小学年级语文上册日月水火说课稿教材分析日月水火是北京市课程改革实验教材小学语文第册第单元的篇识字课。
本单元共安排了课，体现了种不同的识字方法，本课为看图识字，配有幅插图，右下角分别写出了古因为这是群刚入学才个多月的孩子，本课使他们第次接触汉字，对于他们来说把横写平，竖写直都很困难，所以我将本课的难点定为能在田字格中正确规范的书写日和月。
学情分析刚入学的孩子在课堂上面临面临以下几个问题学生字枯燥的。
无趣的，而天性好动的性情又使他们在长达分钟的课堂教学中，注意了很难持久，基于此，我会将学生的养成教育贯穿课堂始终，用自然的提示语，表扬话，手势动作牢牢地吸引孩子的眼睛，注小学年级语文上册日月水火优秀说课稿大全整理版话的桥梁，让孩子亲身体会古人造字的过程，培养学生主动识字的能力。
使汉字不仅仅是方块字，而是幅幅美丽的图画，更加生动。
也为下面的自学打下基础。
每个孩子都有表现的能力，尤其是年级的小孩，于是我安排了为形声字配图，再与现代字相对应的找朋友游戏，让他们自己学习汉字极大地激发学生识字的兴趣和能力。
通过找，叫名字学生已经有了初步的音形的记忆。
小学年级语文上册日月水火优秀说课稿大全完。
小学年，于是我安排了为形声字配图，再与现代字相对应的找朋友游戏，让他们自己学习汉字极大地激发学生识字的兴趣和能力。
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小学年级语文上册日月水火优秀说课稿大全整理版。
小学年级语文上册日月水火说课稿教材分析日月水火是北京市课程改革实验教材小学语文第册第单元的篇识字课。
本单元共安排了课，体现了种不同的又可以让孩子学到知识，何乐而不为呢听故事，感悟汉字的演变过程。
岁的孩子年龄小，注意力不易集中，如果生硬的讲解这个字第笔什么，第笔什么，你应该怎样怎样写，无疑使孩子感到学汉字是枯燥的，没有意思的。
如果让刚学汉字的岁孩子在生动的故事，美丽的图画中学习汉字，无疑是激发学习汉字的好方法。
所以，我以日字为例，安排学生伸出小手和老师起描画太阳，讲讲古人是怎样造出这个字的，为孩子架起与古人对火花，或像磁石样把学生牢牢地吸引住。
故而上课伊始，我将贴出笑眯眯，暖融融，孩子非常喜欢的太阳公公，来认识太阳这个词，这个词并不是本科教学之内，但这是孩子每天都见到的定非常想认识。
所以信手拈来，既不费力气，又可以让孩子学到知识，何乐而不为呢听故事，感悟汉字的演变过程。
岁的孩子年龄小，注意力不易集中，如果生硬的讲解这个字第笔什么，第笔什么，你应该怎样怎样写，无疑使孩子感到学汉字是枯节，我活用赏识语言当众表扬赏识用欣赏赞许的目光赏识用友善的动作赏识用模糊赏识等赏识方式激发学生学习的兴奋点，给学生注入了巨大的学习动力。
教学过程苏霍姆林斯基说过如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。
没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。
的确，兴趣是学习活动的的，没有意思的。
如果让刚学汉字的岁孩子在生动的故事，美丽的图画中学习汉字，无疑是激发学习汉字的好方法。
所以，我以日字为例，安排学生伸出小手和老师起描画太阳，讲讲古人是怎样造出这个字的，为孩子架起与古人对话的桥梁，让孩子亲身体会古人造字的过程，培养学生主动识字的能力。
使汉字不仅仅是方块字，而是幅幅美丽的图画，更加生动。
也为下面的自学打下基础。
每个孩子都有表现的能力，尤其是年级的小孩课本页还有两个有意思的字，你能自己看图记住它们吗学生自主学习，练习比比，说说。
小组交流，你用什么方法记住它们的你能当小老师教教大家吗今天学到两个新的笔画，你知道它们的名字吗你是怎么知道的教师要注意强调水的第笔叫横折撇。
师生互换角色，给学生创设主动识字的情境，启发学生发现识字的规律。
在教学中，让学生以小组合作的形式，互相交流学会的知识，让学生主动地把自己的认识告诉大家，形并依照田字格里的范字把字写端正。
所以在教学过程中做了以下尝试利用插图引起兴趣兴趣是的老师，学生有了兴趣就有了学习的动力。
因此在教学的导入环节，我先出示了图画，让学生仔细观察，说说你都看到了什么学生你言我语地说开了上面有太阳。
我引导纠正我们说话要说完整话，应该说图画上有太阳。
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大家看，这里有个生字朋友急着要和大家认识呢出示火学会的知识，让学生主动地把自己的认识告诉大家，形人争当小老师的局面。
这样既可以满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。
巩固生字。
大家看，这里有个生字朋友急着要和大家认识呢出示火字和图，请同学们认真观察和下面的古字，你能找出它们的相同之处吗你能把你的发现告诉大家吗肯定学生的发现这个字是我们祖先根据木柴燃烧的样子描画出来的，后来，经过慢慢演变，就变成了今识字方法，本课为看图识字，配有幅插图，右下角分别写出了古代的象形字，这就为教师的教和学生的学提供了素材，所以学生在学习时教师要引导学生掌握简单的识字方法。
本课教学任务分两课时完成，我所展示的是第课时的内容。
标准指出识字写字是阅读和写作的基础，是年级的教学重点。
据此，我制定了下教学目标日月水火个生字，认识横折钩个新笔画。
结合插图和生活实际了解生字的意思，会用这个字组词或说句子的，没有意思的。
如果让刚学汉字的岁孩子在生动的故事，美丽的图画中学习汉字，无疑是激发学习汉字的好方法。
所以，我以日字为例，安排学生伸出小手和老师起描画太阳，讲讲古人是怎样造出这个字的，为孩子架起与古人对话的桥梁，让孩子亲身体会古人造字的过程，培养学生主动识字的能力。
使汉字不仅仅是方块字，而是幅幅美丽的图画，更加生动。
也为下面的自学打下基础。
每个孩子都有表现的能力，尤其是年级的小孩话的桥梁，让孩子亲身体会古人造字的过程，培养学生主动识字的能力。
使汉字不仅仅是方块字，而是幅幅美丽的图画，更加生动。
也为下面的自学打下基础。
每个孩子都有表现的能力，尤其是年级的小孩，于是我安排了为形声字配图，再与现代字相对应的找朋友游戏，让他们自己学习汉字极大地激发学生识字的兴趣和能力。
通过找，叫名字学生已经有了初步的音形的记忆。
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小学年让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎。
根据教材特点和确定的教学目标，教学程序分为以下步。
图画导入，激发学生识字的兴趣。
着名特级教师于漪曾说过课的第锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石样把学生牢牢地吸引住。
故而上课伊始，我将贴出笑眯眯，暖融融，孩子非常喜欢的太阳公公，来认识太阳这个词，这个词并不是本科教学之内，但这是孩子每天都见到的定非常想认识。
所以信手拈来，既不费力气小学年级语文上册日月水火优秀说课稿大全整理版字和图，请同学们认真观察和下面的古字，你能找出它们的相同之处吗你能把你的发现告诉大家吗肯定学生的发现这个字是我们祖先根据木柴燃烧的样子描画出来的，后来，经过慢慢演变，就变成了今天我们写的火字。
谁会用火来组词或说句话，比比，看谁说得好。
学生观察画面，让他们说说发现了什么，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言能力，在观察思考说话的过程中，逐步提高学生自主识字的能力。
自主学习月话的桥梁，让孩子亲身体会古人造字的过程，培养学生主动识字的能力。
使汉字不仅仅是方块字，而是幅幅美丽的图画，更加生动。
也为下面的自学打下基础。
每个孩子都有表现的能力，尤其是年级的小孩，于是我安排了为形声字配图，再与现代字相对应的找朋友游戏，让他们自己学习汉字极大地激发学生识字的兴趣和能力。
通过找，叫名字学生已经有了初步的音形的记忆。
小学年级语文上册日月水火优秀说课稿大全完。
小学年日月水火说课稿日月水火是京版册语文入识字第单元的第课，本单元共课，却包含了几种不同的识字方法，第课是随儿歌识字，第课是结合插图认识象形字，第课是对子识字，第课是随文识字。
其中第课日月水火就是让孩子初步感受象形字，幅图个字的特点。
书中共安排了幅插图分别是光芒射的太阳，弯弯的月亮，清清的流水，红红的火苗，教学重点是能够结合插图学习个象形文字日月水火能读准字音，认清字形，看图理解字义生动形象的板书重现知识情境调动学生的多种感官直接参与学习，在创设的情境中促使学生更好地识字。
赏识教学法。
没有赏识，就没有教育。
在学生练读字，词参与游戏展示学习成果教师相机指导等环节，我活用赏识语言当众表扬赏识用欣赏赞许的目光赏识用友善的动作赏识用模糊赏识等赏识方式激发学生学习的兴奋点，给学生注入了巨大的学习动力。
教学过程苏霍姆林斯基说过如果教师不想方设法使学生产生情绪高我们写的火字。
谁会用火来组词或说句话，比比，看谁说得好。
学生观察画面，让他们说说发现了什么，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言能力，在观察思考说话的过程中，逐步提高学生自主
小学一年级语文上册《日月水火》优秀说课稿大全（整理版）
