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同方式。
我准备采用以操作法和电教法为主，让幼儿自己动手操作观察，激发幼儿探索动物生活的兴趣。
目标定位学前儿童科学教育活动的目标，是学前儿童科学教育活动的出发点和归宿。
以学前儿童科学教育活动目标为依据，确使学前儿童科学教育活动的目标得以实现。
根据大班幼儿的年龄特征，我分为了大目标认知目标让气氛，特意配了颁奖的音乐。
幼儿园冬天主题课堂教学说课稿冬天在哪里说教材冬天在哪里是来源于幼儿生活的教材。
年季，交替变换，孩子在春夏秋冬的循环往复中渐渐地长大，他们感受着周围生活环境及自然变化的规律，新纲要提出教育应密切联系幼儿实际生活进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。
冬天在哪里是以幼儿身边的事物，用种孩子能积极参与的寻找方式，来让幼儿了解自然界的变化，进步加深并感知冬天的特征。
说本班幼儿的特点大班幼儿探究欲望强，生活经验越来越丰富，他们能较好地运用语言与同伴及进行沟通和了使每名幼儿都有展示自己的机会，我设计了个围巾展示的表演，请每名幼儿都做小模特进行表演，并对幼儿进行了分组，我也融入到幼儿中间去进行表演，激发幼儿的兴趣。
为了对小朋友的表演进行肯定，我还准备了造型奖表演奖设计奖的奖和优秀奖的奖状，以幼儿提名，老师记录的形式进行，为了保护幼儿的参与积极性，还我准备了小组奖的奖状，使奖励既突出了个别，又面向了全体，最后利用幼儿园老师来听课的宝贵机会，邀请园长为获奖幼儿颁奖。
活动反思从整体来讲，我觉得本次活动有些优点或闪光之处从幼儿身边选材，离幼儿生活很下目标学会寻找并感知冬天的主要特征，初步体验观察发现的乐趣。
准备工作根据活动的需要，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手条还有剩余，便于幼儿选择，为活动提供了充分的物质准备。
在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿准备了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。
我还选择了比较有活力的音乐作为围巾展示的音乐，适合幼儿的年龄特点，为了鼓励幼儿的展示，我还准备了造型奖表演奖设计奖的奖状，为了烘托颁奖时的热烈气氛，特意配了颁奖的音乐。
过程及相关策略开始由班幼儿园冬天主题课堂教学最新说课稿范文大全整理版想象，鼓励幼儿用流畅的语言进行表述。
比如人们取暖，锻炼等，教育幼儿不怕寒冷，培养幼儿战胜困难的优良品质欣赏课件散文冬天通过课件的展示，让幼儿身临其境，优美的文字和音乐，不仅能让幼儿加深对冬天的感受，还能激发其观察的兴趣。
学习用概括性的语言对冬天的景象进行总结。
幼儿操作活动幼儿操作活动可作为活动的延伸部分。
幼儿将自己的理解和想象用绘画的形式表现出来，也是充分体现其主体地位的活动形式。
幼儿园冬天主题课堂教学最新说课范文大全完。
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说教材设，新纲要提出教育应密切联系幼儿实际生活进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。
冬天在哪里是以幼儿身边的事物，用种孩子能积极参与的寻找方式，来让幼儿了解自然界的变化，进步加深并感知冬天的特征。
说本班幼儿的特点大班幼儿探究欲望强，生活经验越来越丰富，他们能较好地运用语言与同伴及进行沟通和交流，并乐意表达自己对现象的认识和情感。
本班幼儿思维活跃，且语言表达能力较强，他们平时关注身边环境的变化，每天轮流做值日生记录天气与气温，孩子们对冬天有定的认识基础，因此在我班开展冬天在哪里这活回忆自己在来幼儿园的路途中观察到的冬天的景象。
让幼儿充分表达自己对冬天的认识。
马路两旁的树叶都落了，有些树干用草包起来保暖，人们穿棉衣，戴帽子手套口罩围巾等北风呼呼吹，吹在脸上身上感觉到冷等等寻找冬天组织孩子在幼儿园里找冬天，老师说冬天也把秘密悄悄地藏在幼儿园里了，你找到了吗师生共同在幼儿园里寻找冬天里的变化，并说出发现小草枯黄了落叶树的叶子都掉了，光秃秃的太阳光没有照射到的地方冷小朋友们都穿上了棉衣等等。
在冬天里，人们的生活有什么变化结合图片，拓展幼儿的生活经验，发挥风呼呼吹，吹在脸上身上感觉到冷等等寻找冬天组织孩子在幼儿园里找冬天，老师说冬天也把秘密悄悄地藏在幼儿园里了，你找到了吗师生共同在幼儿园里寻找冬天里的变化，并说出发现小草枯黄了落叶树的叶子都掉了，光秃秃的太阳光没有照射到的地方冷小朋友们都穿上了棉衣等等。
在冬天里，人们的生活有什么变化结合图片，拓展幼儿的生活经验，发挥想象，鼓励幼儿用流畅的语言进行表述。
比如人们取暖，锻炼等，教育幼儿不怕寒冷，培养幼儿战胜困难的优良品质欣赏课件散文冬天通过课件的展示，让幼儿身临其境，优美的文字，或者休息日去公园玩时，观察路边的树，花园里的花草有什么变化，人们的服饰平时的生活随着季节的变化又有哪些变化，给孩子些冬天的初步认识，为本次活动作好铺垫。
入冬后，鼓励幼儿观察自然界的变化包括自然风景人们的服饰等有关冬天里人们的生活图片课件散文冬天纸笔等作画工具说教法谈话法以平等地进行交谈的方式开展活动，既可以培养幼儿的语言表达能力，又可以拉近教师和孩子之间的距离，久而久之，便可以形成种宽松的语言氛围。
我认为，谈话法是种直接且能有效把握幼儿心理的方法。
欣赏法利用课件，让孩子在不知不和音乐，不仅能让幼儿加深对冬天的感受，还能激发其观察的兴趣。
学习用概括性的语言对冬天的景象进行总结。
幼儿操作活动幼儿操作活动可作为活动的延伸部分。
幼儿将自己的理解和想象用绘画的形式表现出来，也是充分体现其主体地位的活动形式。
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年季，交替变换，孩子在春夏秋冬的循环往复中渐渐地长大，他们感受着周围生活环境及自然变化的规说教材设计意图根据幼儿园教育知道纲要要求幼儿对周围事物感兴趣，有好奇心和求知欲，所以我选择了动物怎样过冬来进行教学，并且小动物又是小朋友们喜爱的，愿意亲近的。
让幼儿了解动物是怎样过冬的和他们过冬的不同方式。
我准备采用以操作法和电教法为主，让幼儿自己动手操作观察，激发幼儿探索动物生活的兴趣。
目标定位学前儿童科学教育活动的目标，是学前儿童科学教育活动的出发点和归宿。
以学前儿童科学教育活动目标为依据，确使学前儿童科学教育活动的目标得以实现。
根据大班幼儿的年龄特征，我分为了大目标认知目标让，提升幼儿的兴趣，让幼儿初步了解小动物们的生活习性，为以下问题作铺垫小朋友们，现在是什么季节啊冬天的天气怎么样冬天的时候我们是怎样过冬的那么小动物们又是怎样过冬的呢通过层层的提问，根据幼儿具有的生活经验导入。
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但是，对于本次活动我觉得还有些不足之处幼儿表达得不够积极，原因在观察各种各样的围巾时，是不是先请幼儿到前面看看摸摸，然后不拿围巾回座位更利于幼儿的观察，或者直接在座位上看幼儿把围巾取回去之后，大多数幼儿都是把自己的围物过冬的不同方式，丰富幼儿的知识。
引导幼儿探索动物的生活方式。
获取有关的科学经验。
但是，对于本次活动我觉得还有些不足之处幼儿表达得不够积极，原因在观察各种各样的围巾时，是不是先请幼儿到前面看看摸摸，然后不拿围巾回座位更利于幼儿的观察，或者直接在座位上看幼儿把围巾取回去之后，大多数幼儿都是把自己的围巾和身边的小朋友进行比较，这样有局限性，本来很明显的不同之处，需要老师的引导才能发现，而且有围巾在手里，他们更关注的是手里的围巾本身而不是表达发现。
在说围巾有什么用的时候，教师有些拖，在动，幼儿能充分发挥主动性和积极性。
在活动中，孩子们将对冬天的感性认识进步加深和提高。
说活动的重点难点重点感知冬天的主要特点，体验发现的乐趣难点对感知的内容用流畅的语言表达，并学习用概括性的语言对冬天的景象进行初步总结，在活动中利用图片，散文和有趣的游戏通过视觉听觉的冲击和享受，来开发幼儿思维，促进幼儿拓展词汇，从而突破活动的重难点部分。
说活动目标新纲要中明确提出教育要为幼儿生的发展打好基础。
因此目标应注意全面性，它包括情感态度能力技能等方面，促进幼儿主动和谐发展，本活动中我确定了以和音乐，不仅能让幼儿加深对冬天的感受，还能激发其观察的兴趣。
学习用概括性的语言对冬天的景象进行总结。
幼儿操作活动幼儿操作活动可作为活动的延伸部分。
幼儿将自己的理解和想象用绘画的形式表现出来，也是充分体现其主体地位的活动形式。
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比如人们取暖，锻炼等，教育幼儿不怕寒冷，培养幼儿战胜困难的优良品质欣赏课件散文冬天通过课件的展示，让幼儿身临其境，优美的文字和音乐，不仅能让幼儿加深对冬天的感受，还能激发其观察的兴趣。
学习用概括性的语言对冬天的景象进行总结。
幼儿操作活动幼儿操作活动可作为活动的延伸部分。
幼儿将自己的理解和想象用绘画的形式表现出来，也是充分体现其主体地位的活动形式。
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说教材设表达能力，又可以拉近教师和孩子之间的距离，久而久之，便可以形成种宽松的语言氛围。
我认为，谈话法是种直接且能有效把握幼儿心理的方法。
欣赏法利用课件，让孩子在不知不觉中走进了冬天，生动的图片加上优美的音乐，使孩子得到视觉上的冲击和听觉上的享受，借助图片和课件，拓展了幼儿的原有经验，丰富了孩子的语言。
操作法操作法是幼儿感兴趣的形式，他们可以把自己的想象，以及对事物的理解通过材料充分表现出来，进行自我意识的实现，也是幼儿与同伴交流合作的平台。
说
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